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视频标签：整百、整千数,加减法口算
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：人教版小学数学二年级下册-《整百、整千数加减法口算》部级优课
教学设计、课堂实录及教案：人教版小学数学二年级下册-《整百、整千数加减法口算》部级优课
《整百、整千数加减法口算》教案
教学内容：人教版教材第95页的例11、例12及"做一做”。 教学目标：
1、 知识与技能：让学生在情境中发现问题，在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法，并在多种方法中能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。
2、过程与方法：让学生能自己探索计算方法、解决生活中实际问题，培养独立思考、主动探索的精神。
3、情感态度价值观：让学生体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习贯。
教学重点：掌握整百、整千数加减法的计算方法。
教学难点：掌握整百、整千数的加减法的口算方法并口述算理。 教法：讲解引导，对比分析。 学法：独立思考，合作交流。
教学准备：多媒体课件。 教学过程
一、谈话引入，探究新知 同学们，端午节都吃粽子了吗？你们知道端午节是纪念谁的节日？（同学们的课外知识真不少啊！）
1、教学例11
师：端午节商场大促销，康老师去买了两件东西，看看是什么？（出示课件）。接下来我们做一个猜价格的游戏！请认真听哦！ （1）根据数的组成猜价格
①一台电视机的价格是一个三位数，千位上是1，其他位都是0。 ②一台冰箱的价格是一个整千数，千位是2。
你们知道它们的价格吗？（用心倾听的孩子总是让大家喜欢！） （2）提出问题:根据这两个信息，你们能提出什么样的数学问题？
预设：
①一台电视机和一台电冰箱一共要多少元？ ②一台电视机比一台电冰箱便宜多少元？ ③一台冰箱比一台电视机贵多少元？
（3）解决问题：大家提出了这么有价值的问题。接下来我们就一一解决吧!
① 生尝试解决第一个问题。
师：生一起读题，题目里的关键词是什么？（也就是求和） 生列算式：1000＋2000＝？
师：观察这两个数有什么特点？（整千数）今天我们学习《整百、整千数的加减法》（板书课题）。 接下来同学们想一想1000+2000怎么计算呢？想好了就与你的同桌互相说一说。
师：（xxx）计算1000+2000时你怎么想的呢？
（反馈预设：） 想法一：（1个千加2个千是3个千,3个千是3000. ） 想法二：（ 从1＋2=3想出1000+2000=3000.） 想法三：从100+200=300想出1000+2000=3000.
②师问：用1+2=3来计算的理由是什么？（引导：看数位。）
师小结：数位相同，计算单位相同，可以直接加。
③适当点拨方法优化，（同学们可真爱动脑筋,想出了这么多的方法,有的同学用数的组成规律的方法,还有的同学更聪明,由1+2=3想出了1000+2000=3000.这么多方法.你喜欢哪种方法?）只要能算出来结果那种方法都行。注意解决问题要完整，一起口答。
④集中算法，请选择一种自己喜欢的算法说给大家听！（学生说算法，巩固计算方法，教师引导：“因为1+2=3所以1000+2000=3000；1000表示1个千，2000表示2个千，1个千加2个千是3个千，也就是3000.锻炼学生说的能力，注意培养学生说话的逻辑。） （4）整千数减整千数的计算
问题2：一台电视机比一台电冰箱便宜多少元？ 问题3：一台冰箱比一台电视机贵多少元？ 师：另外两个问题你能解决吗？
①分析问题，找解决方法，列式（发现两个问题列出算式一样）。 ②交流算法: 想法一： 2个千减1个千是1个千,1个千是1000. 想法二：从2—1=1想出2000—1000=1000 想法三： 想加算减法
③学生说算法，应用算法。
小结：计算时注意计数单位相同才能减。 看来同学们已经学会了，老师出题考考你! （5）口算计算练习。
（6）挑战自己：1000+500怎么计算呢?(学生反馈)能不能用1+5=6这种方法计算呢？谁知道为什么？
小结：当两个数都是四位数或者都是三位数，也就是计数单位相同时才能直接加。
（7）游戏放松，调整精神。
二、数学例12。
（1）出示课件（端午节，老师包了80个肉粽，50个甜棕，你们想知道什么？
①一共有多少个粽子？列式：80+50=130（个） ②你的算法是什么？
师:肯定学生的算法，也能用数的组成来计算，也有孩子用8+5=13算出80+50=130，都非常好，只是十位上的数相加比10大了，需要进位，也就是13个十是130.
（2）师：根据图能写出减法算式吗？
130-80=50和130-50=80（你又是怎么算出来的呢？）
预设：①数的组成法②用13-8=5算出130-80=50③相加算减法
（师：计算130-80=50能用1-5或者3-5吗?统一计数单位为十，变成13-8=5，计算时退位了）
(3）学生自己探索
出示：900+600=和1500-600=（学生自由发挥） 三、课堂总结
师：观察黑板上的内容，总结学习的内容，其次注意口算时，例11和12相比，例12有进位或退位。 四、巩固练习
1、摘桃子练习计算。
2、判断对错，错的请说明理由。 700+800=150 （ ） 1000+700=800 （ ） 1600-100=600 （ ） 90+40=130 （ ） 600+400=100 （ )
五、布置作业：独立完成“做一做”第2题。 六、板书设计：
《整百、整千数的加减法》
1000+2000=3000（元） 80+50=130
想：①1+2=3 8+5=13 (进位） ②1个千+2个千=3个千 130—50=80
计数单位相同，才能相加减 130—80=50 (退位）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
