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视频标签：物质跨膜运输,复习课
所属栏目：高中生物优质课视频
视频课题：人教版必修一第四章第三节物质跨膜运输的方式复习课-贵州省优课
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《物质跨膜运输的方式》教学设计
李祯
一、教学目标 1、知识与技能：
（1）说明物质进出细胞的方式 （2）进行图表数据的解读 2、过程与方法：
（1）尝试从生活现象中发现问题，提出问题。 3、情感态度和价值观：
（1）领悟科学探究的思想方法，培养学生质疑、求实、创新以及勇于实践的科学态度和精神；
（2）学生在合作学习的过程中，学会与人交流、尊重他人、树立在正确的人生观； 二、教学重点和难点
1、重点： 物质进出细胞的方式 2、难点： 主动运输 三、教学方法
引导法 四、教学准备
查阅相关资料、课件制作 五、课时安排
1个课时 六、教学过程
教学 程序 教师活动
学生活动
设计意图
首先，先展示一个例题：
例下列关于物质出入细胞的方式的叙
导 入 知 识 讲 授
述正确的是 （ ）
A．在水盐平衡调节中，肾小管上皮细胞吸收水分的方式不是自由扩散.
B．葡萄糖进入红细胞的方式是通过协助扩散.
C．细胞通过主动运输方式吸收离子的速率与细胞呼吸强度呈正相关.
D.被细胞胞吐的一定是像胰岛素一样的大分子物质.
让学生分析选项，以及选项考察了什么知识点，从而可以知道有自由扩散、协助扩散、主动运输、胞吐等是物质进出细胞的几种方式。从而引出新课——物质跨膜运输的方式（板书） 接着介绍本节内容在考试大纲的要求，介绍重难点。
对于物质进出细胞方式的类型： 展示考点一：物质进出细胞的方式的类型
1、物质跨膜运输的方式：
被动运输： 自由扩散 和协助扩散 主动运输
对于这三种跨膜运输方式有什么区别，引导学生观看视频。组织学生完成学案上的表格。
教师对学生的情况进行分析，给于补充。强调影响物质跨膜运输的因素有哪些，然后对相应知识进行检测。接着感悟这部分知识在高考中的考察。
学生讨论分析
学生认真观看视频 完成表格
检查学生对这部分知识的掌握情况，便于了解学生的学情。 让学生更
清晰分析出三种跨膜运输方式的异同及其特点，及影
知 识 讲 授
1、（2016.高考全国卷I ）离子泵是一种具有ATP水解酶活性的载体蛋白，能利用水解ATP释放的能量跨膜运输离子.下列叙述正确的是（ ） A、离子通过离子泵的跨膜运输属于协助跨散. B、离子通过离子泵的跨膜运输是顺着浓度梯度进行的. C 、动物一氧化碳中毒会降低离子泵跨膜运输离子的速率.
D、加入蛋白质变性剂会提高离子泵跨膜运输离子的速率.
前面介绍的都是小分子物质和离子进出细胞的方式，那么大分子物质要进入细胞又是通过什么方式呢？ 2、大分子物质进出细胞的方式 胞吞和胞吞
通过播放动画讲解胞吞和胞吐过程。强调胞吞、胞吐是非跨膜的，并且这个过程需要消耗能量。完成这个过程的基础是依赖于细胞膜的结构特点具有流动性。
接着继续感悟高考
(2015.高考全国卷II)下列过程中，不属于胞吐作用的是（ ） A、浆细胞分泌抗体到细胞外. B、mRNA从细胞核到细胞质的过程. C、分泌蛋白从胰腺的腺泡细胞到胞
小组讨论解答并小组代表发言
响因素。 通过练习加深对知识的理解让学生体验此部分知识在高考中的难度，增强自信心。
外的过程.
D、突触小泡中的神经递质释放到突触间隙的过程.
接着，对该部分知识进行总结，完成相应练习。 课堂总结
七、板书设计
物质跨膜运输的方式
一、 物质进出细胞的方式的类型 1、
物质跨膜运输的方式（小分子和离子）： 被动运输：自由扩散 和 协助扩散 主动运输
2、
大分子物质进出细胞的方式
胞吞和胞吐
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