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视频标签：物质跨膜,运输的方式
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视频课题：人教版必修一第四章第三节物质跨膜运输的方式-北京
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必修一第四章第三节物质跨膜运输的方式-北京市延庆区第三中学
| 授课教师 | 授课时间 | 2015.10.21 | 授课班级 | 高二（2）班 | ||||||||
| 课 题 | 第4章 第3节 物质跨膜运输的方式 | |||||||||||
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教学目标： 1.说明物质进出细胞的方式。 2.进行图表数据的解读。 |
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| 教学重点和难点： | ||||||||||||
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重点：物质进出细胞的方式。 难点：主动运输 。 |
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| 教学过程： | ||||||||||||
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||||||||
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环节一： 复习导入 |
展示细胞膜结构图及动态图 提问：1.说出细胞膜的成分及图中各部分名称； 2.细胞膜的结构特点？为什么具有这样的特点？ 3.说出细胞膜的功能及功能特点。 |
思考 回答 1.磷脂、蛋白质、糖类。 2.一定的流动性，因为磷脂分子和大部分蛋白质分子是运动的。 3.边界，信息交流，控制物质进出，选择透过性。 |
复习细胞膜结构，巩固旧知，便于学生对本节知识的理解。 |
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环节二： 新课讲授 |
结构与功能相适应，那么细胞膜能控制物质进出，与它的结构有什么关系呢？ 教师引导：1.你认为磷脂分子侧向运动时分子间有没有空隙？ 2.这种空隙与物质进出有关吗？如果有关，那么对进出细胞的物质的体积有没有要求呢？ 3.蛋白质的跨膜运动又与物质进出细胞有关吗？ 展示物质进人工脂双层的图片 提问：1.人工合成的脂双层与膜结构的不同？ 2.什么样的分子可以通过脂双层？ 3.通过细胞的方向是什么？ 展示细胞失水和吸水图片 提问：水分子进出细胞的方向？ 引导：以水分子的浓度来看呢？ 展示自由扩散的动画。 引出小分子跨膜运输的方式 1.自由扩散 你能总结出自由扩散的特点吗？ |
思考 各抒己见 学生形成猜测：小分子物质可通过磷脂分子间隙，较大的分子可能借助蛋白质。 看图回答 1.无蛋白质 2.水，O2等气体，乙醇，甘油等能通过； 思考 从低溶液浓度到 高浓度溶液 从水分子浓度高到水浓度低 观察动画 总结特点：从高浓度到低浓度； 举例 |
通过问题层层递进，引导学生通过结构与功能相适应的观点，思考细胞膜是如何控制物质进出的。 锻炼学生从图中获取信息的能力，及提出合理假设的能力。 使学生认清水作为溶剂的特殊性。 通过观察自由扩散的动画过程，提升学生的观察能力和语言表达的能力。并且从动画上使学生更容易理解自由扩散的过程。 |
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环节三： 推进新课 |
继续展示物质进人工脂双层的图片 提问： 2.不能通过脂双层膜的物质，细胞需要吗？如果需要它们怎样才能进入细胞呢？ 展示协助扩散动画 2.协助扩散 注意：载体蛋白的特异性。 比较自由扩散和协助扩散 引出 被动运输 继续展示物质进人工脂双层的图片 其他的物质呢？你觉得通过上述两种方式能满足细胞对所有物质的需求吗？ 展示实例：丽藻主动吸收各离子 提问：你能解释为什么丽藻所含的离子浓度远远高于池水所含离子浓度吗？ 这对生物体有何意义？ 这些离子能逆浓度梯度运输需要什么条件呢？ 展示主动运输动画 3.主动运输 物质逆浓度梯度进出细胞的运输。 展示练习 得出：主动运输具有选择性 |
回答：需要 可能需要蛋白质的帮助 观察动画 总结特点： 1.从高浓度到低浓度； 2.需载体蛋白； 举例 回答异同点 不能 得出结论： 细胞为了维持正常生命活动，需要逆浓度梯度吸收或排出某些分子。 分析特点 1.从低浓度到高浓度； 2.需载体蛋白； 3.需能量 完成练习 |
学生自主总结被动运输的特点，及影响因素，使学生主动参与课堂。 通过交流讨论，提高学生合作学习的能力，突出学生学习的主体地位。 完成本节学生的难点内容，使学生更容易理解主动运输。 |
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环节四： 继续推进 |
总结三种跨膜运输的方式 分析曲线 |
完成表格 画出曲线 |
明确三种方式的影响因素，锻炼学生曲线分析的能力。 | |||||||||
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环节五 课堂总结 |
总结本节重点知识 |
思考 回忆 与教师一起总结 |
使知识系统化，使学生具有整体的知识脉络。 | |||||||||
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第三节 物质跨膜运输的方式
一、被动运输 1. 自由扩散 2. 协助扩散 |
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1)
② 
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| 运输方式 | |||
| 运输方向 | |||
| 是否需要载体蛋白 | |||
| 是否消耗细胞内能量 | |||
| 举例 | |||
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四、习题巩固：
表示能量，请回答：
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