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视频标签：细胞器,系统内的分工合作
所属栏目：高中生物优质课视频
视频课题：高中生物人教版必修1分子与细胞第3章第2节细胞器──系统内的分工合作-长沙
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必修1分子与细胞第3章第2节细胞器──系统内的分工合作-长沙市第一中学
教学目标
生命观念:
通过分泌蛋白的形成过程了解细胞器之间的相互合作
认同细胞的生物膜系统是在结构和功能上都是紧密联系的统一整体
联系生活实际,了解运用生物膜系统原理的应用案例。
理性思考:
通过资料的阅读和实际的问题的引导,培养学生分析和理解问题的能力,进而发展综合的能力
利用图片和教学动画,引导学生发现问题、解决问题,培养和发展学生的读图能力,提高分析、类比归纳的学习方法
科学探究:
通过分析资料,探索细胞器之间的联系方式
通过细胞器的合作方式探索各生物膜的含量变化
社会责任:
参与小组合作交流,体验合作学习的快乐
形成关心环境,关心人类,关心人类的正确的价值观
2学情分析
本节内容是继学习了各个细胞器的分工后,对于细胞器之间的协调合作的一个探究互动。希望能培养学生观察和分析能力及探索精神。本节课设计以动手模型建构-资料分析-分析讨论-整体认识等方面为载体,针对科学素养的四个维度要求生命观念,理性思考,科学探索,社会责任四个维度度,从具体到整体,希望学生深入理解细胞器的有关知识,尤其是结构与功能相适应的认识。
3重点难点
教学重点:细胞器之间的合作配合
教学难点:生物膜系统的整体性
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】【提出问题】
请以小组为单位,对于本组细胞模型做出自评,并思考以下两个问题:
1所有的细胞器都一定会在同一时间内存在于一个细胞中吗?(人和哺乳动物的成熟红细胞)
2.叶绿体并不是在所有植物细胞都有区分动物细胞和植物细胞最主要看什么细胞结构?
(细胞壁)
活动2【讲授】过渡
作业点评-绘制细胞器的平面图
过渡:细胞模型中我们可以看到细胞内的细胞器形态多样,且功能复杂,那么,它们之间是独立存在的吗?有没有联系?如何联系?
活动3【活动】观察微课
【观看微课,思考】
请同学通过阅读教材了解分泌蛋白的概念及类型
概念:在细胞内合成后,坟墓到细胞外起作用的一类蛋白质(消化酶、抗体、部分激素如胰岛素等)
方法:同位素示踪法
观看微课:微课内容包括介绍什么是同位素示踪法并展示豚鼠分泌蛋白的路径图,请学生分析整个分泌蛋白的形成过程等
活动4【活动】小组讨论
1.指出与分泌蛋白质的合成和分泌有关的细胞器有哪些。并用箭头等符号连接起来,简述分泌蛋白的形成及分泌过程。
2.说明这些细胞器在分泌蛋白形成中的分工依次是什么。
老师总结:(1.与分泌蛋白质的合成和分泌有关的细胞器有:核糖体、内质网、高尔基体,另外还有线粒体提供能量)
(2.核糖体:将氨基酸脱水缩合形成肽链
内质网:合成运输、加工形成具有一定空间结构的蛋白质
高尔基体:进一步包装、加工、运输)
3由老师提出进一步的问题。.思考:分泌蛋白运输、分泌中内质网、高尔基体、细胞膜的膜面积变化为,请问a、b、c依次表示哪一种膜?
(在整个过程中,内质网膜面积减小,高尔基体膜面积先增后减(总体变化不大),细胞膜面积增大。
所以abc依次是内质网膜、细胞膜、高尔基体膜。)
活动5【活动】前沿知识联系
介绍与肾透析知识和药物人工膜的等知识,请学生讨论,猜想生物膜系统相关知识还可以在医学中的什么方面应用。
活动6【讲授】总结
总结生物膜系统,由老师总结指出结构与功能相适应的特点。总结细胞是一个统一的有机整体。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
