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视频标签：细胞器,分工合作
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视频课题：高中生物人教版必修1分子与细胞第3章第2节 细胞器的分工合作（第一课时）云南省优课
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第三章 第二节 细胞器-----系统内的分工合作(第一课时)
学习目标
1.能够使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。
2.合作学习，掌握细胞器的结构、分布与功能；掌握动/植物细胞亚显微结构模式图。 3.积极参与，高效学习，体验成功的快乐！ 重点难点
教学重点：细胞器的结构和功能
教学难点：用高倍显微镜观察叶绿体、线粒体 教学设计 教学内容 教师的组织和引导
学生活动 设计意图 课前预习
布置学生制作细胞亚显微结构模型并进行评
比。
学习小组预习8种细胞器的结构、功能、分布。 制作细胞亚显微结构模型。查阅资料，根据小组
分工，重点完成一种细胞器的学习归纳总结，发挥想象，用不同材料制作细胞器。
培养自主学习能力，完成知识的初步建构。
导入
我们知道细胞是生物体结构与功能的基本单位，也就是说各种各样的生命活动都发生在细胞中，细胞如此微小又如此奇妙，它里面究竟有什么？如果我们用一定分辨率的显微镜观察细胞质，我们会发现里面悬浮着各种各样的实体结构，它们有着各自不同的系统结构，能完成特定的功能，我们把它称为“细胞器”。今天我们就一起来研究细胞器，本节课的学习目标是：
1.能够使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。 2.合作学习，掌握细胞器的结构、分布与功能；掌握动/植物细胞亚显微结构模式图。 3.积极参与，高效学习，体验成功的快乐！
结合课前预习，思考细胞的结构。
通过设问，激发学生学习兴趣 。
2
分离细胞
器的方法 细胞器很微小，要研究它就要想办法分把它离开，如何分离呢？
多媒体展示：差速离心法分离各种细胞器。 请同学们阅读课本了解差速离心法。
学习差速离心法分离各种细胞器的原理和方法 认识正确的技术手段在科研中的重要作用 活动一：实验：用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 我们也可以用更直观的方法研究细胞器，如借助显微镜观察。下面就请同学们尝试用高倍镜观察线粒体、叶绿体。 提供苔藓、线粒体永久装片供学生实验使用， 指导学生实验。
提问：叶绿体的形态、线粒体的形态？
制作临时装片，观察细胞中叶绿体、线粒体形态和
分布
通过观察了解叶绿体、线粒体的形态和分布
活动二：各种细胞器的课堂学习交流、思考、建构知识
通过光学显微镜可以直接观察到叶绿体、线粒体的形态，但它们内部结构则需要电子显微镜观察——细胞的亚显微结构。
课前请大家尝试制作了细胞亚显微结构模型，请课代表上来为大家点评。
教师组织学生分组交流8种细胞器的形态、结构、功能等，学生分成8个学习小组，按照课前学习分工，由1人代表本小组进行交流发言，并完成相应表格。
针对学生的讲解，及时点评。
教师根据核心知识、易错内容等提出问题，引导学生思考、讨论，共同解决问题。
1、是否所有植物细胞都有叶绿体？
2、飞翔的鸟胸肌细胞比不飞翔的鸟线粒体多，运动员比不运动的人线粒体多，新生细胞比衰老病变细胞线粒体多，为什么？
概括总结：8种细胞器分布在哪里？细胞质、细胞质基质、细胞器三者之间是什么关系？细胞质基质有什么功能？介绍细胞骨架。
引导学生填表，分类比较各种细胞器的结构和功能。
学生点评课前模型制作。 分组交流，上讲台介绍8种细胞器，要求说出各种细胞器在细胞中的分布、形态结构，学生思考，相互讨论、回答、纠错，回答教师问题。
交流汇报课前学习成果，相互讨论、自主、合作、探究学习，主动建构
新知识。
3
细胞器 名称 结构 分布 功能
线粒体 双层膜 动植物细胞 有氧呼吸的主要
场所
叶绿体 双层膜 植物细胞
光合作用的场所
内质网 单层膜 动植物细胞 合成、加工蛋白
质、
脂质合成的车间
高尔基体
单层膜
动植物细胞 对来自内质网的
蛋白质加工、分类、包装，与植物细胞壁形成有关
核糖体 无膜 动植物细胞 蛋白质合成的场
所
液泡 单层膜 植物细胞 调节细胞内环境、保持形态 中心体 无膜 动物及 低等植物
参与细胞有丝分裂
溶酶体
单层膜
动植物细胞 水解酶的仓库
“消化车间”
活动三：
归纳提炼
引导学生交流讨论：
1、动植物细胞均有的细胞器：
2、植物细胞特有的细胞器： 3.无膜结构的细胞器有： 4.具有双层膜结构的细胞器有： 5.具有单层膜结构的细胞器有： 6.含有少量DNA的细胞器有： 7.含有色素的细胞器有： 8、原核生物：只有_ ，无其他细胞器
分类比较各种细胞器 识图比较各种细胞器 比较动植物细胞的异同
反思、总结 学习成果
培养分析比较能力和归纳、总结能力
4
概括总结 小结：总结点评本节课的完成情况
练习反馈：课堂检测
课后作业：完成学案上的自我检测
练习巩固
学以致用，巩固知识，发展能力
板书：
第二节 细胞器-----系统内的分工合作(第一课时) 一、分离细胞器的方法——差速离心法 二、用高倍镜观察叶绿体和线粒体 三、细胞器之间的分工 细胞质 细胞器
细胞质基质
第三章 第二节 细胞器-----系统内的分工合作(第一课时)
一、学习目标
1.能够使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。
2.合作学习，掌握细胞器的结构、分布与功能；掌握动/植物细胞亚显微结构模式图。
3.积极参与，高效学习，体验成功的快乐！
教学重点：细胞器的结构和功能
教学难点：细胞器之间的协调配合和用高倍显微镜观察叶绿体、线粒体
二、预习导学
（一）细胞器之间的分工
1．细胞器的分离方法：分离细胞器最常用的方法是 法。
2．细胞器的结构和功能：
(5)核糖体：①功能：是“生产 的机器”。②分布：有的附着在 上，有的游离在 中。
(6)溶酶体：是“消化车间”，内部含有 ，能分解衰老、损伤的 ，吞噬并杀死侵入细胞的 。
(7)液泡：①功能：调节 ，充盈的液泡还可以使植物细胞保持坚挺。②分布：主要存在于 中。
(8)中心体：①组成： 互相垂直排列的中心粒及周围物质。②功能：与细胞的 
有关。③分布： 和某些 细胞中。
（二）、细胞质的组成
(1)．组成：细胞质主要包括 。
(2)．细胞质基质：:存在状态： 状态。成分：含有水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶等。功能：是多种 进行的场所
（三）、实验：用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体：
①叶绿体一般是绿色的、扁平的 形或球形，可以用高倍显微镜观察它的形态和分布。
②线粒体用 染色，可以使活细胞中的线粒体呈现______色，而细胞质接近无色。
三、合作探究
活动一：实验：用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体
1. 制作临时装片的方法
2. 叶绿体、线粒体的形态及发布
活动二： 角色扮演---细胞器之间的分工：各种细胞器的形态、结构、功能、分布。
阅读课本P45-46,P93，P99完成下表。
| 结构 | 分布 | 功 能 | |
| 叶绿体 |
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| 线粒体 | |||
| 内质网 | |||
| 高尔基体 |
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| 核糖体 |
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| 溶酶体 |
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| 中心体 |
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[来源:学_科_网Z_X_X_K] |
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