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视频标签：细胞器,系统内的分工合作
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视频课题：高中生物人教版必修1分子与细胞第3章第2节细胞器──系统内的分工合作-河南
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必修1分子与细胞第3章第2节细胞器──系统内的分工合作-河南省 - 洛阳细胞器—系统内的分工合作—教案
第三章《细胞的基本结构》
《细胞器──系统内的分工合作》第1课时教学设计
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学 科 |
生物 |
课 题 |
细胞器—系统 内的分工合作 |
授课时间 | |
| 2016年04月15日 | |||||
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班 级 |
高一1班 |
课时 安排 |
1 | 教具 | 橡皮泥、日常“废物”、真核细胞三维结构模型、显微镜 |
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教 法 |
自主探究法、启发法、 比较法、演示法、小组讨论法 |
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教 学 内 容 |
教师组织和引导 | 学生活动 |
设 计 意 图 |
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导入 新 课 |
请学生观察光镜下未经染色的动物细胞，引导学生把细胞的结构进行详细区分。 我们上一节学了对于一个细胞而言，最外面的一层是什么呢？ 中间的是什么呢？ 那细胞膜以内核膜以外的是什么呢？ 通过预习同学们知道了我们又可以把细胞质分为哪两个部分呢？从而引出对细胞器和细胞质基质的学习。 展示学生制作的各种细胞器的结构，同学们根据课下预习情况找错误： 到底错不错呢，好，两派哈，通过本节课的学习，同学们自己就可以解决这个问题了。 下面呢请学生观察动、植物细胞的亚显微结构图，引导学生思考若把一个细胞看作是一个工厂，那细胞器就相当于什么呢？ 我们知道各个车间都有自己的职责，类似的各个细胞器也有自己的职责，要想研究各种细胞器的功能首先需要做什么呢？ |
学生回答： 细胞膜 细胞核 细胞质 细胞器、 细胞质基质 采用小组 合作形式 第三组制作的既有中心体，又有叶绿体，所以有错误。 分离细胞器 |
吸引学生的注意力，激发学生学习探究的欲望。 提升学生的动手能力。 |
| 一：分离各种 细胞器的方法和原理 |
请学生阅读课本第44页回答问题： 分离细胞器的方法： 分离细胞器的原理： |
差速离心法 利用不同的离心速度所产生的不同离心力，将各种细胞器分离开。 |
培养学生阅读、思考、讨论、交流、归纳等综合性能力。 |
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二：各种细胞器的形态、结构和功能 |
各小组代表展示展示自己的预习成果（学生介绍不完整的老师进行补充）： 第一组：线粒体的形态、结构和功能。 学生介绍完后老师进行补充。 看资料回答问题。 我们知道日常生活中叶子大多是绿色的，那么叶子为什么是绿色的？ 引出对叶绿体的学习。 第二组：叶绿体的形态、结构和功能。 在学生对叶绿体有了一定的了解后，请学生结合自己所学知识想一想没有了叶绿体世界会怎么样呢？ 第三组：内质网及高尔基体的形态、 结构和功能。 第四组：溶酶体及液泡的形态、结构 和功能。 目前双层膜、单层膜的细胞器各组已介绍完毕，那通过预习请同学们告诉我有没有无膜结构的细胞器呢？ 核糖体、中心体的形态、结构和功能。 回归刚上课时的问题：叶绿体、中心体能不能在同一个细胞中？ |
第一组：向学生展示线粒体的亚显微结构，并介绍他们的的预习成果。 当即巩固线粒体的功能，加深学生学习印象。 叶绿体 第二组：向学生展示线粒体的显微结构和亚显微结构，并介绍他们的的预习成果。 第三组、第四组展示预习成 果。 核糖体、中心体是无膜结构的细胞器。 可以：低等 植物 |
对各种细胞器的形态、结构和功能，既是重点也是难点，学生理解起来有难度，需要老师点拨。 提高学生的思 维能力。 检查全体学生预习效果。 |
| 三：各种细胞器的归纳总结 |
在学习完所有细胞器的形态、结构和功能之后请第五组的学生从细胞器的结构特点、分布特点、组成特点、以及功能特点四个方面对细胞器进行小结。并进行当堂记忆。 看图填写细胞相应的结构。引出对细胞质基质的学习。 |
1、双层膜、单层膜、无膜 1、动物、植物 真核、原核 2、含有色素 3、能量转换 动物、植物 膜面积 |
提升学生的归纳总结能力。 当堂巩固所学知识，加深印象。 |
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四：细胞质基质的成分和功能 |
对细胞质基质的学习主要从成分和功能两个方面展开。学生通过阅读课本回答问题： 1、细胞质基质的成分： 2、细胞质基质的功能： |
阅读课本47页回答问题 |
提升学生的阅读能力 |
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小结及习题 |
以图形的形式对本节所学知识进行总结。 习题练习分为：基础知识巩固、 练考题强知能。 布置作业：评价作业（九） |
黑板板书 5题。核对答案，学生课下讨论。 |
检测学生对新知识的掌握程度。熟悉高考考点。 |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
