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视频标签：Flash,逐帧动画设计,智慧天下杯
所属栏目：信息技术优质课视频
视频课题：《Flash逐帧动画设计》课堂实录-智慧天下杯全国初中信息技术优质
教学设计、课堂实录及教案：指尖上的奥运会《Flash逐帧动画设计》课堂实录-智慧天下杯2012全国义务教育初中信息技术优质课评比
| 教学基本信息 | |||||||||
| 学校 | 湖南省长沙市北雅中学 | ||||||||
| 课题 | 指尖上的奥运会——Flash逐帧动画设计 | ||||||||
| 学科 | 信息技术 | 学段：初中 | 年级：八年级 | 授课教师：朱莹 | |||||
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相关 学科 |
信息技术 | ||||||||
| 教材 | 《信息技术》出版社：湖南电子音像出版社 | ||||||||
| 指导思想与理论依据 | |||||||||
| 《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》解读中提出：义务教育阶段信息技术课程以培养学生对信息技术的兴趣和意识，培养学生的基本信息素养为根本目的。信息技术课程不仅应使学生掌握基本的信息技术技能，促进个性化发展，还要使学生学会运用信息技术增进交流与合作，拓展视野，勇于创新，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力。本课注重给学生介绍常用工具及变形命令的使用方法和要求，让学生在老师引导下进行自主设计创造，既熟悉了正确的流程和方法，又培养了学生的创作能力和创新精神，符合新课程的理念和要求。 | |||||||||
| 教材分析 | |||||||||
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《逐帧动画》是湖南电子音像出版社出版的《信息技术》八年级上册教材第一单元《动画设计基础》第一节课内容。根据对课标和教材的内容理解及学生的学习兴趣，我对本节课内容进行了重新设计和适当补充。 本课承接了上节课认识Flash界面和时间轴、工具栏等基础知识，在掌握关键帧、普通帧的区别的基础上，介绍了外部图片导入并加工以应用在舞台上这个制作任何 flash 动画都需要的方法，更为重要的是使学生了解了动画生成原理及制作过程。可以说对以后的flash 学习有着重要的打基础作用，属于动画制作的元认知。 |
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| 学生分析 | |||||||||
| 北雅中学的学生大部分来自于城市，从小观看动画片，对动画制作非常感兴趣，通过上节课的学习，可以模仿老师的演示示范或根据课本上的操作步骤制作简单的逐帧动画，但对工具的使用很不熟练，缺乏独立创作的能力。同时由于学生在计算机知识和操作技能水平参差不齐，需要教师根据实际情况调整教学进度和教学方法，使每位学生都能在原有基础上得到发展。 | |||||||||
| 教学目标 | |||||||||
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知识与技能： 1．能够导入位图并将其转化为矢量图，进行必要的处理：如去除背景抠图等。 2．能够正确使用一些常用工具：选择工具、变形工具、套索工具、刷子工具等。 3．能够恰当地使用修改变形命令制作简单动画。 4．掌握逐帧动画制作的基本流程与方法。 过程与方法： 能在教师的引导下自主探究，分析解决简单动画制作过程中的问题，掌握利用已有素材创作动画的步骤与方法，培养动手探究能力。 情感态度： 1．激发学生学习flash的热情与兴趣。 2．能通过动手制作获得成果，体会成功的喜悦。 |
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| 教学重、难点 | |||||||||
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教学重点：常用工具的使用、修改变形命令的使用。 教学难点：合理熟练地使用工具，利用已有的素材制作简单的动画。 |
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| 教学策略 | |||||||||
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情境教学、任务驱动、引导探究、分层学习。 |
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| 教学过程 | |||||||||
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教学 阶段 |
教学活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||||||
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情 境 导 入 |
1．教师播放视频“奥运会宣传片”，交流：你所喜欢的运动项目有哪些？ 2．教师展示奥运项目图图标，学生猜一猜：这些图标分别代表那些项目？3．引题：用静态的图标代表激烈的运动似乎有些不足，让我们想办法让图标动起来，共同创建一个“指尖上的奥运会”吧！ |
欣赏、 交流。 |
激发学生兴趣，引发学生学习欲望。 | ||||||
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引 探 导 究 示 学 范 习 |
实践活动1：热身运动 1．运动员入场——导入图片 学生阅读：课本资料《位图与矢量图》 教师演示：将位图转化为矢量图 2．热身运动——学习修改变形命令 教师演示：几个热身动作 倒立运动——垂直翻转 转身运动——水平翻转 弯腰运动——封套 探究：你还能创造出哪些运动动作？ |
阅读材料、 观看演示、 掌握技巧。 观看演示、 合作探究、 熟悉修改变形命令。 |
讲解知识，为学生提供必要的技术指导。 让学生亲身体验，在实践中掌握基本知识。 |
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实践活动2：正式赛： 任选文件夹中你喜爱的一张运动项目图片制作动画。  |
观看演示，了解制作方法和技巧。 任选素材上机制作。操作熟练的同学可完成多个。 合作探究，解决问题。 |
让学生亲自设计完成一个动画并展示，通过学生互相交流，互相学习，加快学生的学习进程。 |
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实践活动3:加时赛（选做） 在正式赛的作品上添加小细节，使其更加完善，并提交作品。 学生根据自己对Flash的掌握情况，自主选择完成。 |
学生根据自己的能力自主选择完成。 |
发散学生思维，为能力较高的学生提供更宽广的发展空间 鼓励学生敢于想象，敢于尝试，激发学生的探究意识。 |
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作品展示：颁奖 学生展示自己的作品，相互点评，评选出“最佳运动员” |
自荐作品展示，评价。 | 鼓励和肯定学生，让学生体会学习的成就和快乐 | |||||||
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归 小 纳 结 整 延 理 展 |
总结： 利用已有的素材制作简单的动画的过程。 延展： 1．逐帧动画制作负担很大，有简化的方法吗？（补间动画） 2．加时赛中部分同学出现添加背景或对手的困难，可以解决吗？（元件、层） |
回顾梳理所学知识。 | 及时整理所学知识，帮助学生查漏补缺。知识拓展，引发学生思考，保留学生的学习积极性。 | ||||||
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
