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视频标签：流动的组织,血液
所属栏目：初中生物优质课视频
视频课题：人教版七年级下册第四章第一节《流动的组织—血液》重庆市优课
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《流动的组织——血液》教学设计
一、教材分析：
本节是人教版七年级下册第四章《人体内物质的运输》的第一节，学生对血液有一定的感性认识，但并不清楚血液的成分以及各成分主要的功能，因此教师可以先提出学生并不清楚的“为什么”，激发学生的学习兴趣，让学生带着问题学习。 二、教学目标：
1.描述血液的组成成分和主要的功能。 2.能够识别显微镜下的红细胞和白细胞。 3.能够解读化验单的主要数据并说出病因。 4.认同血液对生命的重要意义。 三、教学重难点：
重点：血液的组成成分及其主要功能 难点：1.比较三种血细胞的特点以及功能
2.识别显微镜下的红细胞和白细胞 4.解读化验单的主要数据并说出病因 四、教学过程：
【导入新课】教师展示城市运输系统的图片。同学们，请观察这张图片，这张图上有什么？正是这些公路、车构成了城市中的运输系统。我们人体中是否也有这样的运输系统呢？人体中的心脏、遍布全身的血管也起运输作用，它们运输的是血液。今天我们就来学习第四章第一节血液。
【授新课】我们知道人失血过多就会怎样？这是为什么呢？这就和血液的成分有关系，血液中有哪些成分呢？我们先来做一个实验。 教师播放血液成分实验视频。
【小组合作】学生阅读课本51页资料分析，讨论下列问题： 1.血液加入抗凝剂之后为什么会出现分层现象？ 2.每一层是什么颜色？以及对应的是血液的哪一成分？
教师展示血液分层和血液不加入抗凝剂后凝固图片，指出血液凝固后，下面部分是血块，上面部分是血清。 3.为什么把血液称为“流动的组织”？ 教师归纳总结血液的成分。
血液的这些成分又有什么特点和功能呢？
【自主学习】请同学们自主学习课本52-54页，并思考如果你是血液的某一成分，你怎么向大家介绍你自己。
教师先举个例子，播放音频：“我是一种淡黄色的液体，哈哈，我就是血浆，我的身体里面大约90%都是水，当然我也是有内涵的哟，我的身体里面有血浆蛋白，还有葡萄糖、氨基酸、无机盐等等这些营养物质，我厉害着呢，我可以运载血细胞，运输营养物质和废物。” 教师展示血浆成分示意图，介绍血浆的成分和功能，提出问题：血浆中的这些营养物质来源于哪里呢？生思考回答。
【我来代言】学生分别介绍三种血细胞。在学生介绍完后，教师归纳每种血细胞的特点以及功能。
看来同学们的自主学习很有效果，那现在我们就做一个小游戏。
【趣味竞猜】老师这里的每张卡片上都有不同的问题，我请一位同学上台抽取问题，并面向全班同学大声地念出问题，然后点一名同学回答这个问题。
俗话讲“眼见为实”，那如果我们要观察血细胞，要用的工具是什么呢？生答：显微镜。教师展示显微镜下的血细胞图片，同学们，你能识别出图中分别有哪些血细胞吗？并说出你的判断理由。生答，教师归纳，低倍显微镜下无法观察到血小板。
学习完三种血细胞之后，我们来比较一下三种血细胞。 【抢答环节】 血细胞 形状 数量 大小 有无细胞核
功能
红细胞 白细胞 血小板
正是因为血液中有这些成分，它们又行使不同的功能，因此血液特别的重要，血液还是人体健康的“晴雨表”，因此我们常常会对血液进行检验，从而得到一张化验单。 教师展示化验单。
【我是小医生】小组合作讨论你手中的化验单是否正常，若不正常，请说出哪一成分的含量不正常，并根据你所学到的知识判断可能的病因是什么？
小组分别派一名代表上台展示“解读化验单”。
【我思故我在】前几天刚结束了一场世界杯的预选赛，世界杯和哪项
体育项目由关？昆明是足球、田径的常年训练场所，而昆明地处云贵高原，思考这有什么意义呢？
【课外拓展】血细胞是由骨髓中的造血干细胞分化而来，同学们可以课外查资料了解什么是造血干细胞？什么又是干细胞？ 【课堂小结】教师小结本堂课的内容。 【巩固新知】完成练习题 五、板书设计
六、教学反思
本节课首先利用问题启发学生，激发学生学习热情，后面学生观看视频之后，采用小组合作讨论，教师归纳总结，让学生知道血液的各成分。学生自主学习各成分特点、功能后，学生以“代言人”形式介绍血液各成分，教师利用“猜猜我是谁”游戏环节和比较三种血细胞的表格这几种方法突破本节课的重难点，让学生在轻松、愉快的氛围下，在参与活动的过程中掌握本节课的知识点。然后又采用小组合作解读化验单形式既培养学生的合作意识，又培养学生的分析能力。最后教师提出的思考问题和社会时事、实际生活相关，延伸了本堂课的知识，让学生将生物知识应用于生活，放眼于科学前沿。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
