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视频简介:

人教版七年级下册《输送血液的泵—心脏》陕西省 - 西安

视频标签:输送血液的泵,心脏

所属栏目:初中生物优质课视频

视频课题:人教版七年级下册《输送血液的泵—心脏》陕西省 - 西安

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第四单元生物圈中的人  第四章人体内物质的运输 
第三节输送血液的泵——心脏   
【教材分析】 
本节课是《生物圈中的人》第四章《人体内物质的运输》的第三节的内容。本节包括心脏的结构和功能、血液循环的途径两大部分。内容比较多,知识点和难点较多,是这一学期教材的重点和难点。可按照两课时进行教学。教材首先提出两个疑问:“心脏是怎样搏动的?心脏的结构功能是怎样的?”这两个问题明确了本课要解决的知识点,也引出了下面讲的两个主题内容。对于心脏的结构,教材组织了一个“观察与思考”,让学生观察心脏实物或者模型、图片,甚至还可以让学生摸一摸心脏的心壁的厚薄,然后思考相关的问题。特别是在观察中要引导学生思考心脏的功能,这为学习“血液循环”奠定了基础。血液循环的途径是本节的重点,也是一个难点。教材展示了血液循环的模式图,目的在于指导学生了解体循环和肺循环的途径及其相互协同关系;动脉与动脉血;静脉与静脉血以及它们相互之间关系;血液循环的意义等知识。指导学生观察图示,完成设计的思考题。培养学生分析问题和解决问题的能力。 【学情分析】 
七年级的学生思维活跃且好动,他们有很强的求知欲望,想要了解自己的身体结构。他们通过日常生活经验已经对心脏有一定的认识,但心脏的结构及其功能的知识比较缺乏。而这部分知识又比较抽象,因此,在教学中应尽可能运用多种手段将教学内容形象直观化。 【教学目标】 
知识目标:描述心脏的结构和功能,概述血液循环的途径,区分动脉血和静脉血。 能力目标:观察能力、思维能力、语言表达能力。 
情感目标:感悟血液循环过程中蕴藏的生命魅力--生命的高度有序性;形成结构与功能相
适应的生命科学观。 
【教学重点】 
心脏结构和功能相适应的特点。血液循环的途径及意义。 【教学难点】 
心脏腔壁、瓣膜的观察,推测各自的功能。血液循环的途径和意义。 【教学方法】 
实验法、讲授法、观察法等 
 
                           
                  
                           
                                      

【教学课时】 
两课时  
第一课时:心脏的结构和功能;   
第二课时:血液循环的途径                              【教学过程】                      第一课时  教学内容 
学生活动 
教师活动  
设计意图 
 复习导入(3分钟)         
心脏的位置、大小、形态 
(2分钟) 1、 复习旧知识,思考并回答下列问题: 
①答血管共有三种类型。  ②静脉  ③动脉    
2、 感受心跳活动 
将右手放到胸口左侧,将左手放到胸口右侧,感觉心脏的搏动。 测脉搏理解心脏的搏动。 积极思考、踊跃提问。 
3、通过自身感知心脏。 1、提出问题,回顾血管类型及功能 
①人体的血管共有几种类型?  ②将全身的血液送回心脏的是哪种血管?  
③将心脏里的血液送出心脏的是哪种血管?  
2、体验心跳活动:(引导学生进行上述活动,激发学生的学习兴趣),关于心脏你们知道什么,你想了解些什么呢?(给学生提问的机会) 
3、引导认识心脏位置、大小、形
态等 
巩固所学内容, 明确血管共有三种类型以及静
脉、动脉血管的功能。 
   
 
增强感性认识 
体会心跳、及心率计算 
心脏的结构及功能 
(20分钟)  
心脏有发达的肌肉,心脏分四个腔,心房壁和心室壁的1、观看视频,利用学生的视觉、听觉,加深对心脏结构及功能的理解。 2、分组观察新鲜猪心脏(模型),分组讨论课本61页“讨论”中的问题。 通过观察,主动地获取有
关心脏组织、心脏四个腔、心脏壁的薄后及功1、播放视频,心脏结构特点。  
 
2、教师引导小组进行观察与思考、巡视、指导。  
  
3、组织交流讨论结果及时点评(通过学生的亲身体验,发展思
   
通过视频资料, 
增强心脏内部结构的认识,心脏
四个腔与不同血
管相连。 
                           
                  
                           
                                      

厚薄不一样,心脏内有瓣膜,心脏连接血管。 能,瓣膜功能等知识。 3、小组交流完成的讨论结果,并总结心脏结构特点。 4、完成拼图小游戏 
维能力,强化生物体结构与功能
相适应的观点)。 
4、指导同学进行心脏四个腔的位置及相连接血管的特点。 
    
心脏的工作 过程   
(10分钟)             
1、画心脏结构模式简图。  
  
   
2、(l)学生观察课本心脏工作示意图、描述心脏每跳动一次经过的一个连续过程中心房、心室、房室瓣、动脉瓣所处的状态和血液的流动方向 
(2)通过观察发现心脏的跳动具有一定的节律性,心脏每跳动一次,心房和心室的舒张期分别大于收缩期,进而解释在人的一生中心脏不倦地工作的原因。    
1、鼓励学生运用心脏的结构知识,画出心脏结构模式简图。引导学生及时把所学的知识归纳整
合,形成一个知识结构图,便于学生对知识的梳理、记忆和提取,树立不断优化自己的知识结构的意识。 
2、引导学生分步观察心脏每跳动一次经历的过程,提示学生注意每一个过程中心房、心室、房室瓣和动脉瓣的变化及血液流动方向。思考:“心脏是怎样工作的?”  
        
  由繁如简 
将心脏结构简化    
观察心脏工作原理图,了解心脏泵血时,心房心室的收缩、舒张情况。 STS教育 (2分钟) 了解心血管医学的进展 展示“心血管医学的进展” 
激发学生对前沿医学领域的关注 
课堂小结 
(2分钟) 归纳知识点 
(1)心脏由心肌组成,师生一起总结心脏结构与其功能相适应的表现  
知识梳理围成四个腔,能产生有规律的收缩。 
(2)心室壁比心房壁厚,能产生较大的动力将血液泵至全身。 
(3)房室瓣和动脉瓣能防止血液倒流。 
  
  
当堂检测 
(1分钟) PPT展示练习题 
学生作答 
1选B 2选A 3B、D;A、B 
1、位于心脏上面的腔叫(      )    A.心室        B.心房          C.瓣膜        D.动脉 2.心脏瓣膜的作用是保证血液流动的方向从(  )   A.心房→心室→动脉   B.心房→心室→静脉   C.心室→心房→动脉   D.静脉→心室→心房 3、下图所示的心脏中哪两个腔是心室?来自身体的静脉血进入心脏
的哪个腔? 
 
 
巩固所学内容 反馈掌握情况 【板书设计】 
第三节 输送血液的泵---- 心脏(1) 
一、心脏位置、大小及形状 二、心脏结构 
心壁:主要由心肌组成 
四个腔:左右心房、左右心室 瓣膜:保证血液流动方向      
 
                           
                  
                           
                                      

【教学设计】 
第二课时 
  教学内容 
  学生活动 
  
  教师活动  
  复习导入 (3分钟) 
1、(1)看图识别三种血管:动脉、静脉、毛细血管。(2)分析A-H分别代表的名称。 2、学生思考 
1、(1)PPT展示图片,三种血管,请同学分析考虑。(2)展示心中及连接血管的结构简图,请学生回答。 2、设问“心脏是沿着什么路线把血送到全身,并又返回心脏的呢?” 
血液循环 路径 (20分钟)   
1、观看视频,利用学生的视觉、听觉,加深对血液循环路径的了解。 2、分析P63页,试着分析血液循环路径,完成学案中对应内容。 3、学生举手,说出(1)-(10)的名称。 
4、学生自告奋勇,到讲台前来讲血液循环路径,其他学生倾听。 5、完成学案体循环、肺循环路径。 6、学生自主完成体循环和肺循环表格。  
1、播放血液循环视频,考虑血液循环路径是怎样的。 
2、指导学生观察P63页血液循环模式图,指导学生完成学案内容。 3、请同学回报学案填写情况。 4、请同学展示,分析血液循环路线。 5、请同学们写出体循环和肺循环途径。 
6、请同学们列表比较体循环和肺循环的特点。 
 血液循环 内容巩固 
 (10分钟)           
小组合作 
分别回答老师提出的三个问题 
(1) 一名同学讲台前展示 (2) 学生作答 
(3) 一名同学讲台前展示  
(1)设想一个红细胞从左心室出发,
随血液到达指端。这个红细胞将沿着怎样的路径回到心脏?在回到心脏前,它还可能到达脚趾吗?当它再度从心脏出发,它有可能到达脚趾吗?上述这个红细胞在指端的毛细血管处和肺部毛细血管处,分别发生了什么变化?  (2)医生给某人右手臂静脉注射一种药物治疗头痛。药物到达头部的途径是?       
 
                           
                  
                           
                                      

  
(3)下肢骨骼肌产生的二氧化碳经肺部排出经过的途径依次是? 
课堂小结 (3分钟) 
归纳知识点 1、 血液循环路径 2、 体循环的特点 3、 肺循环的特点 
4、 体循环和肺循环是联系与统一的。 
本节课你学到了什么?你记住了什么?   
 当堂检测 (4分钟) 
课后习题  教师提问,了解学情。 
                                  
【板书设计】 
第三节 输送血液的泵---- 心脏(2) 
一、血液循环的途径 
 
【课后反思】  
血 液 循 环
 
肺循环 
起点:右心房 终点:右心室 
血液变化:静脉血变为动脉血 
意义:与肺泡进行气体交换,获得氧气,把二氧化碳交给肺泡 
起点:左心房 终点:右心室 
血液变化:动脉血变为静脉血 
意义:为组织细胞运来氧气和养料,把二氧化碳等废物运走

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