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视频标签：人的性别遗传
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视频课题：初中生物人教版八年级下册第四节人的性别遗传-江西省 - 南昌
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教学目标
知识目标
1.说明人的性别差异是由性染色体决定的.
2.能说出男女体细胞及生殖细胞中含有的染色体类型。
3.能解释生男生女机会均等的原因。
能力目标
1.通过观察男、女染色体排序图,培养学生观察、思考、分析问题的能力;通过“模拟生男生女的实验”培养学生数据记录、统计、分析能力;
2.通过小组活动培养合作能力。
情感目标
1.通过探究实验提高学生的合作意识和团队精神,以及实事求是的科学态度。
2.能科学的看待生男生女的问题,树立男女平等的意识。
3.培养学生探究生物科学的兴趣,体验探究学习的快乐
2学情分析
本节内容在之前三节学习的基础上,从染色体入手,先解释了学生关注的人类性别差异原因,然后让学生理解生男生女机会均等的道理并科学的看待生男生女的问题。因此,本节所要解决的问题有①人的性别差异是由什么决定的?②男女体细胞中的染色体以及精子和卵细胞中的染色体的类型有何区别?③生男生女到底是怎么回事?为什么生男生女机会均等?据此我确定了知识目标。同时,教学不仅要满足学生对“人的性别遗传”的知识需求,还要通过教学中师生的互动过程,培养学生的观察、思考、分析、探究、合作等多方面的能力,培养学生科学的思想观念,并引导学生关注生活、关注社会,培养社会责任感。
3重点难点
教学重点:
1.人的性别差异是由性染色体决定的
2.生男生女机会均等的原因
教学难点
生男生女机会均等的原因
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】人的性别遗传
视频(关于二胎政策的新闻“想生二胎,听听老大们怎么说?”)
师问:1、听说过二胎政策吗?你们愿意爸爸妈妈生二胎吗?愿意的举手。不同意的说说理由。同意的同学想要个弟弟还是妹妹?
简单调查班级同学对二胎,以及对二胎的性别期望。
活动2【活动】学生活动一
我们先做一个小游戏:
Ppt中呈现要求:(黑白棋子的随机组合实验)
问1:数据比较你们有没有发现什么规律?为什么?
问2:每次取出的棋子要不要放回盒子内?
问3:你们的结论是什么?
活动3【讲授】新课概念教学
刚刚大家完成的游戏实际是模拟生男生女的实验。大家知道是怎么回事吗?我们一起先了解性别的差异。
性别是一种性状
问1:你们觉得性别是什么时候确定的?出生的那一刻还是更早?
呈现受精卵的图片,请同学们观察
问2:两个受精卵有什么不同?为什么其中一个受精卵会发育成男孩,另一个将来是女孩?
问3:两个细胞的不同主要是什么结构决定的?
呈现细胞核内部染色体图,继续请同学观察
问4:能不能看出染色体组成上有什么不同?
科学家通过对染色体的整理,即染色体组型分析发现男女性染色体的差异。
呈现染色体组型分析图,男女性比较
概念:常染色体和性染色体
问4:男性和女性的性别性状受什么影响?
结论:性别由性染色体决定。男性可以记为22对+XY.女性可以记为22对+XX.
活动4【活动】学生分组活动二
学生活动二:根据纸上图示的提示将卡纸贴在恰当的位置。(完成性别遗传的图解)
分析:不同颜色和形状的卡纸分别代表什么?父母体内的染色体成对出现,在生殖细胞里怎样?生殖细胞的随机结合。类比棋子活动中的规律,得出结论。
Ppt展示理论上生男生女机会均等的分析过程。
结论:生男生女机会均等
活动5【活动】课堂延伸拓展
我们刚刚完成的模拟实验和理论分析,现在实际数据调查一下。
请同学们说说你家庭中男女性别比例,对比全国人口普查情况
问1:为什么一个家庭中的性别比例不一定符合1:1?
Ppt中呈现第五次,第六次人口普查中主要几个城市和全国的性别比例情况。
从数据中大家看出什么?
你觉得什么原因导致的男女比例偏差?
学完今天的内容,现在对二胎有什么看法?想要弟弟还是妹妹?
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