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视频标签：输送血液的泵,心脏
所属栏目：初中生物优质课视频
视频课题：初中生物人教版七年级下册第三节《输送血液的泵—心脏》-吉林省级优课
教学设计、课堂实录及教案：初中生物人教版七年级下册第三节输送血液的泵—心脏-吉林省级优课
一、 设计思路
《输送血液的泵──心脏》是初中生物学中知识点多且生理过程复杂的课题。尽管学生对心脏具有一定的生活经验和初步的感性认识，但学生所具有的知识和经验仅仅是感性的，有些是零碎、片面的，甚至是不科学的。本节课的教学，教师将充分挖掘学生自身的知识、直接经验等重要的课程资源，遵循学生的认知规律，精心创设问题情景，设置系列思考题，激发学生的求知欲望，激活学生进一步探究所需要的经验和知识，使学生通过观察、分组合作的学习方式以及教师演示实验，在主动探索和合作交流的过程中，自主构建心脏的结构和功能等有关知识。
本节课设计分为三大教学板块：导入新课；主动探究，构建新知；归纳总结，延伸拓展。三大板块将教学的各个环节连接起来，融为一体。三大板块的具体设计思路包括以下几个方面：
1．整体感知：学生通过动一动，说出心脏的位置；看一看，描述心脏的形态；摆一摆，区分心脏的方位；想一想，推测心脏的功能。
2．局部探究：学生观察心脏模型，探究学习“心脏的内部结构”；推测房室瓣和动脉瓣的作用。
3．综合感悟：学生在整个学习过程中感悟生物体的结构与功能的适应性,认同心脏健康的积极意义。
4．延伸拓展： 教师提出若干与心脏有关的话题，使学生带着问题离开教室，进一步深入学习。
二、教学目标 1、教学目标
①知识目标：能够概述心脏的位置、形态和大小；描述心脏的结构组成及特点；说出心脏的功能。
②能力目标：通过辨认心脏的各结构组成，区别与心脏相连的不同血管，培养学生的识图能力和观察能力。在说出心脏与功能相适应的结构特点中培养学生的独立思考能力。
③情感目标：在观察、讨论、质疑中让学生体验成功感，提高学生学习生物学的兴趣，增进师生间交流。在理解心脏的结构特点中认识心脏健康的重要性 2、重点和难点
重点：描述心脏的结构和功能。
难点：通过学习理解心脏的结构结构和功能相统一，更好的理解心脏作为“泵”的作用。
三、教学方法：
本节课的教学，教师将充分挖掘学生自身的知识、直接经验等重要的课程资源，遵循学生的认知规律，精心创设问题情景，设置系列思考题，激发学生的求知欲望，激活学生进一步探究所需要的经验和知识，使学生通过观察、实验，以分组合作的学习方式，在主动探索和合作交流的过程中，自主构建心脏的结构和功能等有关知识。
1、小组探究，明确心脏的结构。
2、交流与合作，强化心脏结构与功能相适应的观点。
3、借助课件，化解难点。
4、鼓励学生不断进行探究，培养学生的创新意识。 针对具体教学环节作具体的设计（详见“教学过程”）。 四、教学准备
1、安排学生课前预习，课本“观察与思考”的讨论题， 2、收集心脏病的预防和保健等方面的知识 3、准备心脏结构模型及图片 4、准备多媒体课件 5、准备相应课后练习 五、课时安排
第一课时 六、教学过程
【创设情境，导入新课】
有一句俗话是这样说的：“人往高处走，水往低处流”。如果我就想让水往“高”处流，请大家给我想想办法。其实，在我们的身体里也有一个类似于“水泵”的结构，这就是“心脏”。心脏产生的动力，推动着血液在血管中循环流动，今天这节课我们一起来了解我们身体中输送血液的泵——心脏（板书课题）
【新课教学】
1、初步感知心脏的有关知识，心脏的位置、组成、大小、形状。 创设情境：当你们做过剧烈运动之后，你有没有感到心脏的跳动，你感觉心脏在人体的什么位置跳动？（从而引出心脏的位置）出示心脏位置的图片，真实生动展示心脏的位置，位于胸腔中央偏左下方，两肺之间。展示模型，从形状上来看心脏像我们常吃的哪种水果？桃子，这个模型是放大1.5倍的，我们的心脏多大呢？请学生看自己的拳头，跟自己的拳头大小差不多（加深学生印象）。
那么心脏 又是怎样跳动的呢？有规律的搏动，这是和它的构成组织有关？心脏是由肌肉组织构成的，肌肉具有收缩和舒张功能，心脏的跳动就是肌肉有节奏的收缩和舒张。
那么心脏是如何工作的呢？（大屏幕展示心脏跳动的动画）心脏就是这样有节奏的跳动的，它在收缩和舒张。接下来，我们再来看一组数据（展示一组关于心脏泵血量的数据），心脏竟然有如此大的力量，真是让人惊讶不已！接下来，请同学们伸出一只手和老师一起模仿心脏的跳动（模拟心脏的收缩舒张，伴随着音乐模拟一分钟，让学生感受到心脏的力量惊人,不知疲倦，引起学生探究的兴趣）。
提问：小小的心脏是如何做到的？要想了解心脏跳动的奥秘，我们首先了解心脏的结构。
2、心脏的结构
（1）、每个小组都有一个心脏模型，这个模型是可以打开的，接下来，请同学们用三分钟的时间对照教材61页，观察模型，看看心脏都有哪些结构组成？用三分钟的时间挑战一下自己，看看能否记住各个结构的名称及位置？（学生分小组对照教材观察心脏模型，给学生充分的时间和空间完成心脏结构的探究，教师巡视、指导学生）
（自主探究学习之后）同学对照模型观察的都非常细致、认真。
下面请各组学生们以“我们小组通过观察模型发现了心脏什么样”这种表达方式汇报、分享收获。
（2）、那么心脏各个结构名称是什么呢？哪位同学能勇敢的挑战一下自己，到前面拿着模型说出心脏各部分结构名称？（鼓励学生勇敢，大胆的表现自己，同时也再一次加深了心脏各个结构的认识，在交流、合作中观察、记录、辨认四腔及四腔连通的血管，让学生在动手、动脑中获得不同程度的认识，自己构建知识）
（3）、能在三分钟时间里记住这些结构的名称，真是不容易，那么有没有什么窍门或规律帮助我们记忆呢？下面请同学们和老师一起再了解心脏结构(一边讲解一边画图)。
通过观察，我们发现心脏的左右是隔开的，在心脏内部有好多空腔和血管，我们要想记住这些结构，首先要区分心脏的左右，心脏的左侧和右侧是相通的吗？不是，是由肌肉壁隔开的，其中靠近心尖的一侧是心脏的左侧，远离心尖的一侧是心脏的右侧。
那么谁能告诉我左上面的空腔叫什么？左心房，右侧的呢？右心房，那么左下面的空腔呢？左心室，右下的呢？右心室。这是什么规律呢？第一个规律我们用四个字概括就是“上房下室”（板书）。
接着看模型，找到左心房看看与它相连通的血管是哪一条（展示模型，师生一起来观察）？这一条它通向心脏的两侧，应该是通向哪呢？肺部，很好，那么左心房连通的血管叫什么？肺静脉。以前学的静脉的功能是什么？把全身各处的血液送回到心脏，那么肺静脉是把哪的血液送回到心脏呢？肺部的。我们来写一下，左心房相连的血管
叫肺静脉（板书）。
再看右心房，与右心房相连的是两条血管，一条向上叫上腔静脉，一条向下叫下腔静脉，上腔静脉是负责把身体上部的血液送回心脏，下腔静脉是负责把身体下部的血液送回心脏，所以与右心房相连的是血管我们写在一起，简称上、下腔静脉（板书）。
再看左心室，与左心室相连的血管是最粗的哪根，叫什么呢？主动脉（板书），动脉的功能是什么？把血液从心脏送到全身各处去，而主动脉输送血液的距离最远，可以送到手、脚、头部和内脏等。我们看与右心室相连的血管，它依然是通向心脏的两侧，也是通向肺，它叫做肺动脉，负责把血液从心脏送到肺部去。
小结：现在我们了解了与心脏各个腔相连的血管情况，你有没有发现什么规律呢？心房连的都是静脉，心室连的都是动脉，我们再用四个字概括就是：房静室动（板书），还有最后两条规律，就是上下相通、左右不通（板书）。
接下来，请同学用手摸摸心脏壁的薄厚情况，比较一下哪个腔的壁最厚？心室壁比心房壁厚，左心室壁最厚。大家能告诉我为什么左心室壁要比右心室壁厚吗？这是因为心房、心室的壁都是由肌肉组织构成的，心肌的收缩和舒张引起心房、心室的收缩和舒张，将其中的血液送出去，肌肉越发达，输送血液的距离越远，心房收缩将血液送入心室，这个距离比较近，所以心房壁教薄。而左心室收缩将血液从主动脉送至全身，右心室收缩血液从肺动脉送至肺部，二者相比，左心室输送血液的距离更远，所以左心室壁最薄，这也体现了生物的结构和功能相适应的特点。
3、关于瓣膜和冠状动脉
（1）、（拆开模型）在拆开模型之后，我们看到里面一些这样的膜状结构，它的名称是什么呢？瓣膜，那么瓣膜有什么作用呢？当血液由心房流向心室时,瓣膜是什么样的（教师用手比划）？当心房收缩时瓣膜会怎样？血液会冲开它，流向心室，如果下面心室再收缩，血液会不会流回来？不会，瓣膜已经关闭了。
总结：心房心室之间的瓣膜称为房室瓣，它的作用是保证血液由心房流向心室，而不能倒流。（同样的方法总结出动脉瓣的作用）心室和动脉之间的瓣膜称为动脉瓣，它的作用是保证血液由心室流向动脉，而不能倒流。大家发现血液在心脏中的流动方向是怎样的？单向的，静脉→心房→心室→动脉。
（2）、同学们，你们有没有发现心脏的表面有什么？血管，它深入到哪里？心脏的内部的肌肉里面，那么这个血管有什么用呢？是用来给心脏输送血液的，它的名字叫冠状动脉，血液由冠状动脉流向心肌内部的毛细血管网，再由静脉流回右心房的循环，叫冠脉循环，冠脉循环是给心脏自身输送氧和营养物质并运走废物的。
4、心脏的工作原理
我们已经学习了心脏的结构，大家再来观察一下，心脏是怎么跳动的呢（课件心脏跳动的动画）？（教师利用手模拟心脏跳动）你发现了什么？上下是不是同时动呢？不是，它是有一定规律的，先上面动再下面动。（课件展示心脏工作原理）当心房收缩时，血液流至心
室；当心室收缩时，血液流至主动脉；心房心室舒张，血液由静脉吸入心房。
之前我们说了心脏真是太累了，实际上它知不知道休息呢？（展示心脏跳动周期）心脏每收缩和舒张一次构成一个心动周期为0.8秒，接下来我们来算一下心房、心室的收缩和舒张时间，心房收缩0.1秒，舒张0.7秒；心室收缩0.3秒。这样看来心脏的休息时间比工作时间长，心脏不知疲倦的工作的奥秘在于巧妙的安排了休息时间。
5、心脏病和心脏的保健
我们的心脏对于我们来说非常的重要，任何一个结构出现问题，都可能会引起心脏病，关于心脏病大家都听说过哪些呢？（学生积极发言）心绞痛、心肌炎、心肌梗塞、冠心病、先天性心脏病等等。（鼓励学生根据本节课所学找病因）
为了提高心脏的功能，避免患上心脏病，你觉得我们平时应该怎样去保护心脏呢？（学生积极踊跃回答）
不吸烟、不喝酒、经常进行适当的体育锻炼，定期检查身体，保证充足的睡眠，保持愉快的心情，养成良好的健康的生活习惯。
6、畅谈收获
结束语：通过本节课的学习，大家对心脏有了一定的了解，心脏是我们身体输送血液的动力器官，它推动的血液在血管中循环流动，那么血液离开心脏后会经过哪些途径，发生了什么变化呢，又是如何流回心脏的呢？下节课我们将继续探讨。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
