本站QQ客服在线 |
视频标签：生命调节的,基本方式
所属栏目：初中生物优质课视频
视频课题：初中生物人教课标版七年级下册第六章生命调节的基本方式-吉林省级优课
教学设计、课堂实录及教案：初中生物人教课标版七年级下册第六章生命调节的基本方式-吉林省级优课
《神经调节的基本方式》教学设计
教学目标 1、知识目标：
（1）概述人体神经调节的基本方式。 （2）通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 （3）描述反射弧的结构。 2、能力目标:
通过膝跳反射实验，获取完成简单实验的能力。 3、情感、态度、价值观目标：
初步理解有了反射，机体方能很好地适应环境这个意义。 教学重点：
1、神经调节的基本方式——反射。 2、反射的结构基础——反射弧。 教学难点: 描述反射弧的结构 教法学法： 实验法、引导法 教学过程:
教学环节及内容 教师活动
学生活动
导入新课
播放《查水表》小动画，激发学生学习兴趣。
分析鹦鹉行为的形成原因。 讲授新课 一、反射
设问：像鹦鹉这样的表现我们的身上也有类似的行为吗？
实验： 膝跳反射
实验的关键：叩击膝盖下方的的韧带以及趁受试者放松、没有防备的时候进行。
设问：这种抬起小腿的表现可以说明人体具有什么能力呢？
那么，对这些反应概括起来就是反射。（给出反射概念，突出关键词）
列举：我们听到上课铃响的时候会快速走到班级等。
每两人一组进行实验，观察受试者的变现。
人体可以通过神经系统对口叩击的刺激做出抬起小腿的反应，而且几乎每个同学都可以做到。
所以说神经调节的基本方式就是反射。
二、反射弧
三、反射的分类
设问：
在刚刚的膝跳反射中，人体是通过神经系统的哪些具体结构完成的？
（播放“不由自主踢起来”动画）
设问：
膝跳反射的神经中枢是哪里呢？
在这个过程中，膝跳反射的中枢在脊髓，但是如果描述被叩击处有疼痛感，感受到疼痛的神经中枢在哪里呢？
布置任务：
总结反射弧的组成。 设问：
与膝跳反射相似的，还有缩手反射、婴儿的排尿反射等，这类反射有什么共同点呢？
因此，我们将这类反射称为简单反射。同样的，还有复杂反射。
两类反射的本质原因是神经中枢不同，大多数简单反射的神经中枢都在脊髓，只有像眨眼反射这样的简单反射神经中枢在大脑。
有的复杂反射很特殊，例如望梅止渴。
这类反射的特点是与语言文字有关，而这正是人类所特有的反射。
观看动画，逐一认识膝跳反射经过的结构。
膝跳反射的感受器是受到叩击处下面的皮肤。之后通过传入神经将神经冲动送入神经中枢。
膝跳反射的神经中枢是脊髓，脊髓对于这个信号立即产生冲动，从传出神经传递到神经末梢及相应的骨骼和肌肉，使它们配合完成抬腿。
“疼”的中枢在大脑，大脑在接收到神经冲动刺激后，也会将抬腿的指令传递到效应器，但是显然比脊髓的指令略晚。 说出反射弧的组成。
它们都属于人生来就有的反射，不用学习就会的。
复杂反射是通过长期生活经验积累形成的。 列举复杂反射的例子。
所以复杂反射的神经中枢在大脑。
分析望梅止渴中反射形成的过程，望梅止渴实际上是“谈梅止渴”，是因为有吃过梅子的经历，再次听到描述后，做出了分泌唾液增加的反应。
综合运用
以阿凡提教会小毛驴读书的动画片段，分别回答问题
学以致用，分析问题，并在一次强调反射的实现条件和结构基础。
课堂总结
通过反射的分类，可见神经调节对人的生存有着巨大的意义。
能够形成反射是需要条件的，必须给予刺激，也要拥有完整的反射弧。
课后习题第三题，分析简单反射和复杂反射的意义。
总结后记在书上。 探究延伸
测试反应速度实验。
每三人一组进行测试反应速度的小实验，并思考在训练反应速度中得到的启示。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
