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视频标签：流动的组织,血液
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视频课题：人教版七年级下册第四单元第四章第一节《流动的组织-血液》天津市优课
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第四章 人体内物质的运输 第一节 流动的组织—血液
【教学目标】 1、知识目标：
(1)、描述血液的成分和主要功能。
(2)、学会用显微镜观察人血的永久涂片。
(3)、初步学会看血常规化验单，了解血常规化验数据。 2、能力目标:
通过教师导学培养学生自主学习、发现问题和解决问题的能力。尝试识别红细胞和白细胞。
3、情感态度与价值观：
通过课堂学习目标的共同探索，培养学生的合作精神。产生珍爱生命的良好品质。
【教学重点和难点】
1、教学重点：描述血液的组成成分和各成分的主要功能。 2、教学难点：显微镜下识别血细胞，理解血液属于组织。
【教具准备】:设计教学课程，并制作有关本节内容的课件，视频，准备教具。 【课时分配】：一课时
【教学方法】：观察实验法、讨论与讲授相结合
【教学过程】：
教学要点
教师活动
学生活动预设
一、复习导入 运用知识回顾，复习人体呼吸的有关知识，引出血液。
小思考：人体不断从外界摄取的养
料和氧，怎么会运到各个组织细
胞？细胞产生的二氧化碳等废物又怎么会运走？
这些物质的运输，主要依靠血液循环系统。 回忆所学知识，建立和新知
识的联系。
二、初步感知
血液
引导学生谈一谈已知的关于血液的知识，鼓励学生积极发言，
激发学生兴趣。
提出教材“想一想，议一议”
的问题，引发学生思考。
自由发言，交流从生活经验或课外获取的有关血液的信息。
血液的组成成分
活动一： 1.展示“资料分析1”：血液的分层现象
观察、阅读与思考
2
资料分析
观察血液分层现象
资料分析小结
猜一猜，为何要在试管中先加入柠檬酸钠溶液？
看一看，血液分成了几层?为什么会分层？各呈什么颜色？各部分的容积比例大致是多少？ 想一想，推测血液可能由几部分组成?
提出问题：为什么把血液称为“流动的组织”？
讨论：
含有抗凝剂的血液，离心或者静置一段时间后，为什么会出现分层的现象？分成几层？
（1）用概念的内涵与外延法定义“血浆”。
（2）结合通过背景资料，知道血液为什么会出现分层的现象？每一层分别是什么成分？
1.仔细观察血液分层后各部分的颜色。
2.知道血液的组成成分中除血细胞外还有可流动的血浆，且知道血液为什么会出现分层的现象；每一层分别是什么成分。
血液各成分功能
血浆
主要成分
主要功能
血细胞
红细胞 形态 功能
血红蛋白 贫血
一、血浆 播放视频
1.主要成分：含有90%的水，各种营养成分、细胞代谢废物及血浆蛋白。
2.作用：血浆有运载血细胞，运输养料和废物的功能。
二、血细胞
实验《用显微镜观察人血永久涂片》 1、红细胞 播放视频
展示“资料分析2 ”：
重点阅读“代码”和“项目名称”这两栏。知道血液所含的三种血细胞。
形态：两面凹的圆饼状；
特点：成熟的红细胞无细胞核，数量最多。
功能：运输氧和部分二氧化碳
1.根据老师的点拨自主学习教材第52-54页，带着问题有目的的进行观察，找出三种血细胞的形态结构特点和功能。
2.分析血浆成分示意图，并归纳出血浆的主要成分和作用。
3.阅读血液常规化验单，明白RBC、WBC、Hb、PLT表示的含义，从中知道血液所含的三种血细胞。每种成分分别位于哪一层。
3
白细胞 形态 功能
血小板 形态 功能
三、小结
2、白细胞 播放视频
形态特点：个头大，有细胞核，数目最少
功能：包围、吞噬侵入人体的病菌
3.血小板 播放视频 形态结构：个体最小，形态不规则，无细胞核
功能：凝血和止血
活动二：自主填写表格
组织学生总结归纳血浆、血细胞的相关内容，总结出血液的功能并完成表格。
运输____
少________
吞噬病菌________________多炎症个体最____
,形状不规则,无细胞核________
和加速________少流血不止多血栓
红细胞白细胞血小板
种类功能
常见不正常情况
形态结构比红细胞____
,____
细胞核总结对比三种血细胞：
呈_______
的圆饼形，__细胞核两面凹无大有小氧气防御和保护止血凝血贫血
1．人在大量出汗或严重腹泻的情
况下，血液中主要丢失了什么成分?通常采用什么方法来补充血液丢失的这些成分? 大量出汗时，血液主要丢失水分和无机盐。通常采用喝水和适量补充无机盐的方法，来补充血液中丢失的这些成分。严重腹泻时，人体主要丢失水分、一部分无机盐和葡萄糖等营养物质。通常采用喝水、适量补充无机盐以及静脉滴注（或口服）葡萄糖溶液等方法来补
学生角色扮演三种血细胞
合作探究，针对老师提出的问题，小组进行讨论。
学生观看视频
观察、思考
归纳总结，参与“想一想，议一议”学习。
学会概括总结、前呼后应的方法。
4
【课堂反馈】：知识小擂台 【板书设计】
第一节 流动的组织——血液
1、血液的成分：
2、血浆主要功能：
血液血浆红细胞白细胞血小板血细胞
运载血细胞，运输养料和废物.
充血液丢失的这些成分。
2．一个红细胞的寿命大约为120天，而大部分白细胞的寿命只有几天，你能解释其原因吗?
白细胞吞噬了病菌和死亡的细胞后，自己也会死亡，所以白细胞的寿命比较短。 播放视频
学生观看视频
课外延伸：
干细胞和造血
干细胞
课外关注造血干细胞。简单讲述，提出问题，将其留为课外作业。 课下阅读教材55页“干细胞
和造血干细胞研究”的内容，
查资料、交流。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
