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视频标签：输送血液的泵,心脏
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视频课题：北京版初中生物七年级下册第五章第二节《输送血液的泵---心脏》江西省优课
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《输送血液的泵---心脏》教学设计
课题 输送血液的泵---心脏
教学对象 七年级学生 课时 第1课时 课型 新授
教材内容分析
《输送血液的泵──心脏》选自人教版七年级下册第四单元第四章第三节，是初中生物学中知识点多且较难处理的课题。尽管七年级学生对心脏具有一定的初步感性认识，但却是零碎、片面的，甚至是不科学的。在本节课的教学中，教师将充分挖掘学生的直接经验，遵循学生的认知规律，运用zSpace VR（虚拟现实）技术，结合相应的演示实验，精心创设问题情景，激发学生的求知欲望和学习热情，使学生在观察、探究以及分组合作的学习过程中，自主构建心脏的结构和功能等有关知识。 二、教学目标
1、知识目标：能够概述心脏的位置、形态和大小；描述心脏的结构组成及特点；说出心脏的功能。
2、能力目标：通过辨认心脏的各结构组成，区别与心脏相连的不同血管，培养学生的识图能力和观察能力；能说出心脏与功能相适应的结构特点，培养学生的独立思考能力。 3、情感目标：在观察、探究、讨论中让学生体验成功感，提高学生学习生物学的兴趣。在学习中认识心脏健康的重要性，培养学生关爱家人爱护心脏的健康意识。 三、教学重难点
重点：描述心脏的结构和功能。 难点：通过学习理解心脏的结构和功能相统一，更好的理解心脏作为“泵”的作用。 四、学情分析
七年级的学生思维活跃，已经有了一定的知识储备，同时还具有一定的自主学习能力和概括能力。他们好奇心强，易于接受新鲜事物，通过VR技术的使用以及结合直观的图片、视频和实验演示，学生更容易接受并理解。 五、教学环境及资源准备
在教学过程中，为支持教师的教，我将图片、视频与希沃白板5相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，我选择了zSpace虚拟技术的学习环境，并结合直观的演示实验，增强学习的实效性。 七、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
1、课间，教师播放音乐《高山流水》
，上课铃声响起，
忽而切入砰砰的心跳声。
学生沉浸在优美的
旋律中.....
一、创设情境，导入新课
2、师：高山流水过后，画风一转，我们听到了另外一个声音。这个声音大家熟悉吗？ 3、师：那这个声音是从哪儿发出来的呢？
4、师：那心脏在我们身体里起了什么作用？
5、演示实验：用品红溶液代替血液，通过水泵演示心脏的工作。 6、现在我们知道了心脏的功能是泵血，但它为什么会发出砰砰砰的声音呢？实际上，长期以来，心脏的结构和功能一直不为人所知。500年前，世界著名画家达芬奇也曾对这个器官感到十分困惑，但最后也不得不放弃对它的研究。那今天我们就带着达芬奇的疑惑，一起走进心脏，揭开它的神秘面纱吧！（PPT呈现本节课题《输送血液的泵----心脏》）
生：是心跳的声音。
生：是从心脏发出来的。
生：为身体血液流动提供动力。 观察实验
调动多种感官；创设情境；激发学生的求知欲望，揭示本节课题。
二、心脏的位置、大小、形态
1、师：首先，请伸出你们的手，一起来感受一下此刻心脏的跳动。 2、师：心脏究竟位于我们身体的那个位置呢？现在，我们借助大部分学生都伸出了右手
挖掘学生已有的直接经验
借助zSpace先进的VR技
zSpace VR技术来帮我们快速解开这个疑惑。
请同学们打开zSpace VR课件1，拿起手中的操作笔，在虚拟现实中解剖人体胸腔，一起来找一找心脏。 3、师：请一位同学描述一下心脏在身体的具体位置、大小、形状。 4、教师总结：心脏位于胸腔偏左下方，两肺之间，心尖偏左，拳头大小。 zSpace VR操作-----解剖胸腔。（借助zSpace VR技术使学生快速找到心脏，在探索中发现心脏的位置、大小及形状。）
学生代表回答
术手段帮助学生更直观的观察到心脏位置，大小及形状，同时激发学生的求知欲，提高学生学习的热情。（把zSpace的价值润色进去）
三、心脏的结构
1、师：从外面我们可以看到，心脏是一个拳头大小、外形像桃子一样的器官，那它的里面又是什么样的呢？让我们先从这张图来认识一下它。（PPT展示心脏的平面图） 2、师：从这张平面图看，心脏是实心的吗？ 3、师:心脏就像一个不规则的房子，其中间被一道壁分割成了左右不想通的左右两个部分。每个部分又被分成了上下想通的两个房间，上面的被称作心房，下面的被称作心室。但心脏似乎又不仅仅是几个房间那么简单，它周
观察心脏平面图
生：不是
因心脏结构比较复杂，首先借助心脏平面图引导学生对心脏内部结构有个初步的整体认识。
围还连接着许多管子，这些又是什么呢？
4、师：刚才在解剖胸腔的时候，你们有注意到心脏和哪个器官的所在的位置距离最近吗？
5、师：我们都知道，肺是呼吸器官，是气体进行交换的场所，而心脏是推送血液在身体流动的泵。二者必须完美协作，我们的身体才能源源不断的获得含氧量丰富的血液。那么它们之间是怎么连接的呢？ 现在请同学们打开zSpace
Experience，让我们重新回到虚拟现实中来解开这个疑团。
6、师：请一位学生上来操作，说出认识的心脏结构。 师：为了检测大家是否都已经熟练掌握心脏的基本结构，我们以小组为单位来做一个10秒小游戏---连连看。每一组请一个代表上来。
8、大家有没有发现，其实心脏还有一个重要结构老师并没有提到？
生（思考）：血管
生（回顾解剖过程）：肺
生：借助zSpace VR观察心脏的立体结构，进一步强化对心脏结构的认知。
学生代表上主机操作指认心脏各个腔室名称及相连的血管名称
5组各一名代表依次上来连线，其余学生倒计时。 是瓣膜
层层深入，问题诱导，引导学生思考，优化思维方式。
因心脏是一个立体结构，仅借助平面图来学习其与肺部及全身血管的连接对于学生来说比较困难，但通过VR技术辅助学习可以有效地帮助学生突破难点的学习。
利用希沃白板5设置游戏环节，可以及时地检验学生学习的成果，同时大大激发了学生的学习热情，使课堂气氛达到高潮。
（提示：在心房与心室之间、心室与动脉之间）
9、教师在一名学生的协助下完成演示实验---心脏瓣膜的作用。
通过观察实验，说出瓣膜的作用是防止血液倒流。
通过生活中的“防臭神器”来演示心脏瓣膜的作用，让学生更深刻理解其作用的原理。
四、心脏的工作
1、师：（过渡）瓣膜的结构和功能我们都已经了解了，你们还想听听瓣膜在心脏工作时发出的声音吗？
2、播放心跳的声音
3、师：那我们一起来看看心脏到底是如何工作的。请大家打开zSpace VR课件2，播放心脏工作动画。 4、师：心脏壁在工作时有什么特点？
5、师：什么类型的组织可以担负收缩、舒张的功能？由此可以推测心脏这个器官是由组织构成？ 6、师：那由肌肉围成的四个房室壁厚度有差异 生：想
学生恍然大悟：我们平常听到的最熟悉的砰砰砰的心跳声，就是心脏在工作时瓣膜关闭发出的声音。
VR观看心脏工作动画 生：会不停的收缩、舒张。
生：肌肉组织
VR测量心脏四个房室壁的厚度，得出结论：心室壁厚度
让知识与生活经验结合
结合之前所学的知识进行思考
吗？现在请同学们点击右侧工具栏的尺子进行测量。（一位同学上主机演示操作） 7、师：请你来试着解释一下为什么会有这些不同？
8、教师总结：心脏壁越厚，肌肉越发达，收缩和舒张就越有力，而血液输送距离与心脏壁的厚度是成正比的。（结构与其功能相适应） 9、师：心脏在跳动，生命就在继续。那么，心脏真的从来都不需要休息吗？让我们通过一段视频来寻找答案。 10、教师继续播放心跳声并展示心脏搏动周期图表。
大于心房壁，左心
室壁大于右心室壁。
生：因为心室的收缩把血液输送到全身或肺部，而心房收缩只需把血液送入心室。而左心室连接的是主动脉，要将血液泵至全身；而右心室连接的是肺动脉，将血液泵至肺，距离相对来说短很多，所以左心室壁需要更发达的肌肉...... 观看视频
学生思考并得出答案：心脏能不停的工作是因为它是一边工作一边休息的。
学生通过测量， 结合数据思考问题，更加深入理解结构与功能相适应的特点
结合多种教学手段，引导学生一步步思考
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
