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视频课题：第三届全国小学语文统编部编版优质课比赛五年级下册第11课《军神》辽宁
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第三届全国小学语文统编部编版优质课比赛五年级下册第11课《军神》辽宁市灯塔实验小学
五年级下册第11课《军神》
【教学目标】
1.有感情地朗读课文，了解课文内容。
2.抓住描写人物语言、神态、动作的语句，体会人物的内心世界，感受刘伯承钢铁般坚强的意志。
3.学习正面描写与侧面描写相结合描写人物的方法。
【教学重点】
抓住描写人物语言、神态、动作的语句，体会人物的内心世界，感受刘伯承钢铁般坚强的意志。
【教学难点】
1.有感情地朗读课文，了解课文内容。
2.学习正面描写与侧面描写相结合描写人物的方法。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
一、复习、导入
课前让我们共同复习上节课学习过的字词。
师：上一节课我们认识了一位英雄人物，你们还记得他吗？
生：刘伯承。
师：他什么样的精神给你留下了深刻的印象？
生答。
P复习生字词
师：课前我们复习上节课的字词（师指导书写）
师：谁来帮大家回忆一下这篇文章按照什么顺序写的？写了一件什么事？（生答，师随评）（课件出示）
P顺序：事情发展顺序：求治——术前——术中——术后
师：这篇文章中的两个主要人物，一个是——（沃克）（B板书：沃克）还有一个是——（刘伯承）（B板书：刘伯承）
出示：沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
师：通过上节课的学习我们知道了沃克医生发现刘伯承是军人这个秘密。那么为什么沃克医生要称刘伯承为军神呢？想要解决这个问题，谁有什么好建议？（生答，师随评，师引导：关注刘伯承言行）
师：请同学们再一次浏览课文，按照事情发展顺序找到刘伯承的表现及沃克医生的内心变化，画出相关内容并用短语、词语归纳（生默读，生圈画，师巡视）
师：我们来交流，谁先来！（生读)
生答，师随机引导。
重点交流片段-手术中
P病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
师：假如你是一个电影导演，你要把这句话拍成一个场景，你会放大这句话中的哪一个细节？
师：两位“导演”选择的角度不一样，你们都有自己的想法，都很好。那么，我们看一看，别的“导演”是怎样来拍这个画面的，他们关注的是什么，好吗？让我们走近那场手术。（课件出示）（生看）
P播放电影《刘伯承元帅》片段
师：大家看的时候眉头都皱起来了，这个导演拍摄的角度和刚才两位同学的想法是那么相近。只要读懂剧本，大家都有做导演的才能。谁来读一读？（生读，齐读）
师：我们交流最后一句（课件出示）
师：刘伯承真的是神吗？在眼睛上一刀一刀地割，真的不痛吗？（痛）文中没有“痛”字，你是从哪儿知道的？① 先引导学生一边读抓住关键词“一声不吭、紧紧抓住、竟被抓破”想象感受刘伯承强忍剧痛时表现出的坚强意志及超人毅力。
师煽情：三个多小时的手术啊，就这样，在没有注射麻醉药的情况下，在最敏感的眼部一刀刀、一刀刀地切啊，那是一种怎样的痛苦啊！
老师也忍不住想读一读：病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。你们能像老师这样读读吗？
师：你有过受伤的经历吗？
生答
师：同学们你们知道吗？摘除眼球比我们摔破口子要疼几百倍几千倍，而刘伯承在不使用麻醉的情况下，成功地配合完成了手术
师小结：刘伯承是个有血有肉的的人，每一刀割在身上都是常人难以想象的巨痛，而刘伯承却这样忍受着，忍受着，难怪沃克医生称他为军神！（指课题）
手术是那么的漫长，那么的难熬。一个小时过去了，手术还在继续，请你读
72刀，每一刀都是钻心的疼痛，而刘伯承却在手术中数着着刀数，请你读
P为什么称刘伯承为军神？
师：现在，你明白为什么要称刘伯承为军神了吗？
师：作者为什么能把刘伯承的人物形象如此鲜明地展现在我们面前？（生答，师随评，师引导：抓住了他的神态、动作、语言进行了细致描写）
师：孩子们，让我们再来回忆刘伯承的表现及我可以生得心理变化曲线，现在，问题来了——我们梳理清楚了沃克医生的心理变化，也发现在这篇文章当中，写沃克医生的语言有这么多，全文一共将近个字，写沃克医生的就有400多个字，超过了一半，你们有什么问题吗？
师：我们已经走近了沃克的心，也看了刘伯承的表现，你现在需要把这两条线结合起来，可能就会想明白。谁来说说？
师：写沃克医生花那么多的笔墨，最终的目的只有一个——（更加衬托了刘伯承的坚强）
师：是的，如果我们说，对于刘伯承的描写，属于——（正面描写）那么写沃克医生的就是属于——(侧面描写)
四、复习总结，课外延伸
师：孩子们，让我们再来回顾这一幕。（
P播放配乐）因为沃克医生知道不用麻醉,病人将要面临巨大的痛苦，甚至生命危险。当刘伯承拒绝麻醉时，沃克医生说——（课件出示）（齐读）
P“年轻人，在这儿要听医生的指挥！”
师：（引读）手术台上，刘伯承青筋暴起，汗如雨下，沃克医生说——（课件出示）（齐读）
P“你挺不住可以哼叫。”
师：当刘伯承还能勉强一笑，准确地告诉沃克医生一共割了72刀时，沃克医生由衷地说——(课件出示)（齐读）
P“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
师：(引读)当刘伯承说出自己的真实身份时，沃克医生满怀敬佩地说——（齐读）
P“啊，川中名将，久仰久仰，认识你很荣幸。”
师：在手术过程中，刘伯承表现出了钢铁般的坚强意志，这是我们普通人，甚至是一个普通军人都难以做到的，所以沃克医生才赞叹他说是“一块会说话的钢板”，堪称“军神”。
师：刘伯承在不使用麻醉的情况下，成功地配合完成了手术，因此沃克医生惊呆了，他说——
P沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
师：同学们，刘伯承被称为“军神”绝不仅仅是因为这次手术。他的文武双全，戎马一生。
千里跃进大别山，令蒋介石惊慌失措，心惊胆战；他堪称中国的——（军神）
他为祖国的解放和建设事业，立下不朽的功勋。他堪称中国的——（军神）（课件出示）（齐读）
好，我们再读一下课题
生：（齐声）军神
师：让我们牢牢地记住，这样一个光辉而灿烂的名字，他叫-----
生：刘伯承
师：孩子们，让我们再来回忆整篇课文，我们拿起书，一齐来读一读，让我们共同感受刘伯承那钢铁般的坚强意志。
刘伯承为祖国做出了巨大贡献，像这样的人还有很多，军需处长就是其中之一，课后请同学们阅读阅读链接《丰碑》，并把自己的感受在我们的语文课堂笔记上。
生分享。
P推荐阅读李本深的《丰碑》
师：孩子们，今后老师希望你们也要向刘伯承、军需处长这样的伟人学习，为祖国做出应有的贡献！
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