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视频标签:第三届全国小学语文
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视频课题:第三届全国小学语文统编部编版优质课比赛五年级上册第7课《什么比猎豹的速度更快》新疆
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第三届全国小学语文统编部编版优质课比赛五年级上册第7课《什么比猎豹的速度更快》新疆
有趣的草地
①现代化城市需要有草地,是由于它具有制造氧气、调节气温、改善环境质量的重要作用。
②地球上的绿色植物在进行光合作用的过程中,吸收二氧化碳,放出氧气,使空气中的氧保持一定的比例。而人和动物在生长过程中,每天都吸收大量的氧气,放出大量的二氧化碳。科学家分析,每公顷草地每天能吸收900公斤二氧化碳,制造出600公斤氧,真是“氧气的大工厂”。
③草地还能调节气温。在炎热的盛夏,当你路过水泥地面时,就感到热气逼人,而走在草地上,却感到凉爽宜人。原来草地的温度比一般水泥地面温度低十几度。而滴水成冰的寒冬,草地上的温度远比水泥地面的温度高,真是“冬暖夏凉”。
④更为有趣的是草地还能降低噪音的强度,吸附尘埃。通常草地吸附尘埃的能力比裸露的地面吸尘能力大70倍。当大风刮来,尘土飞扬时,裸露地面的尘土要比草地上的尘土多100到200倍。
⑤草地有这么多妙用,难怪城市里的人们总邀请它们到街道旁、公园里、花圃中安家落户呢!
本文(397)个字,我用 时( ),知道了( )。
奇妙的书
①随着电子和激光技术的广泛应用,近年来,出现了许多奇妙的书,像会说话的书,"电视唱片"书以及缩微型的书,等等。
②会说话的书,是在书里装有微型唱片或者录音带,有的在文字下面印上发音代号,通过电子仪器可以还原成为人的声音。一些儿童读物,在封底上镶有微型唱片和唱针。唱针接触唱片以后,随着唱片的转动,就可以听到书中出现的人物的声音。
③更有趣的是一种叫做"电视唱片"的书,也叫"视盘",它的外形像普通的唱片。它是通过一种特殊的激光方法,把图像和声音录到视盘上,收看的时候,把放像机接到电视机上,就可以把图像和声音还原。根据学习和研究的需要,还可以使画面随时停下来。出版某种重要的学术著作或者论文,可以把一些不容易理解的原理和不容易看到的实验情况,录在视盘上,跟书籍一起出售。视盘既可以显示物体运动情况,也可以显示许多微妙的现象。比如,植物的光合作用,物质的分子运动,甚至原子核的破裂等情形,都可以用动画的办法显示。
④现在的书,不仅品种多,而且有的越来越小。"缩微胶卷"就是其中的一种。它是用照相机把书或者资料缩拍到胶卷上,一般缩到原书大小的1/48。使用的时候,通过阅读器可以放大到原来大小。其实这种缩微技术,早在19世纪普法战争时候就使用过,当时法国的谍报人员把一份3000多页的情报缩拍在一张几寸长的胶片上,让信鸽带回了巴黎。
⑤缩微图书保存和使用都很方便,如果把1万种每种15万字的书放在一块儿,它的总重量大约有5吨,而缩微以后的胶片只有15公斤。
⑥科学在发展,书也在不断演变,它以越来越丰富的营养,哺育着勤奋学习的人们。
本文(654)个字,我用时( ),知道了( )。
课前自评
课题 |
提高阅读速度的方法 |
自我评价 |
会运用 |
大致了解 |
比较陌生 |
搭石 |
不回读、跳读 |
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将相和 |
连词成句地读(扫读) |
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什么比猎豹的速度更快 |
借助关键词句读 |
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冀中的地道战 |
带着问题读 |
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过程性记录(一)
阅读目的 |
阅读时间 |
阅读方法 |
了解的内容 |
什么
(解决问题) |
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速度
(了解不同事物的速度) |
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过程性记录(二)
提出自己感兴趣的或不懂的问题,带着问题再读课文。
课后自评
课题 |
提高阅读速度的方法 |
自我评价 |
会运用 |
大致了解 |
比较陌生 |
搭石 |
不回读、跳读 |
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将相和 |
连词成句地读(扫读) |
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什么比猎豹的速度更快 |
借助关键词句读 |
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冀中的地道战 |
带着问题读 |
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五年级上册第7课《什么比猎豹的速度更快》
【教材解析】
《什么比猎豹的速度更快》是义务教育教科书五年级上册第二单元的第三篇课文。第二单元是阅读策略单元,主要学习提高阅读速度的方法。本课是一篇介绍事物运动速度的说明文,课文前学习提示提出“借助关键词句”把握课文内容,从而提高阅读速度的方法。本课教学继续强调计时读,学习借助关键词句默读,了解课文的主要内容,交流阅读体会。本课课文表达特点为:一是题目设问, 激发读者的阅读期待; 二是段落的表达方式相似,运用准确的数据,借助比较说明,每个自然段基本上讲的都是种事物要比另一种事物的速度快, 脉络清晰,语言简练明了。
【教学目标】
1. 学习并尝试运用借助关键词句的方法提高阅读速度,了解课文主要内容。
2. 在多次计时读、交流阅读体会的过程中,体会如何运用借助关键词句、关注文章结构特点等方法来提高阅读速度,感受阅读要根据阅读需要有一定的速度。
3.能提出自己感兴趣的或不懂的问题读课文,激发拓展阅读兴趣。
【教学重难点】
1.能借助关键词句提高阅读速度,了解主要内容。
2.在多次阅读比较中,交流阅读体会。
【教学准备】
1.课件。
2.类文阅读《奇妙的书》《有趣的草地》。
3.前侧表、过程性记录表、后测表。
【教学课时】 1课时
【教学过程】
板块一:回顾单元语文要素,自我评价。
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出示单元篇章页,结合前两课的学习体验,谈谈对“阅读要有一定的速度。”中“速度”的理解。
预设:速度,有快有慢。
2.发放提高阅读速度自评表,学生自评。
课题 |
提高阅读速度的方法 |
自我评价 |
会运用 |
大致了解 |
比较陌生 |
搭石 |
不回读、跳读 |
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将相和 |
连词成句地读(扫读) |
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什么比猎豹的速度更快 |
借助关键词句读 |
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冀中的地道战 |
带着问题读 |
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板块二:着眼课题,自主阅读。
1.出示课题,自己读课题,读了课题,你最关注的词语是什么?(学生自由回答:什么、猎豹、速度······)本课题目与本单元其他课题有什么不一样。(问句),你最想解决“什么”这个词语的问题,打算用哪种方法读这篇文章,说一说。
预设:
(1)我想知道什么比猎豹的速度更快,想了解“什么”,采用跳读的方法,快速浏览课文,搜索表示事物名称的词语。
(2)采用扫读的方法,快速浏览课文,边读边勾画。
(3)带着问题读,边读边解决。
2.解决下表中“什么”的问题,选择自己的读书方法,计时读。
关键词
(阅读目的) |
阅读时间 |
阅读方法 |
了解的内容 |
什么
(解决问题) |
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速度(了解不同事物的速度) |
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······ |
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3.学生交流阅读体会:你用什么方法读,有什么体验?(边读边勾画词语。)
4.检测一下读的质量,解决“什么”都指哪些事物?教师课件出示:人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光。
5.小结:提取课文中的明显信息,可以用跳读、扫读、带着问题读等方法,快速阅读。
6.想知道“速度”,怎样读?结合上表中“速度”一栏进行阅读。再次计时读。
7.这次阅读,你勾画的是什么?(句子)教师大屏出示勾画的句子,学生汇报。
8.读这些句子,你发现了什么?
预设:
(1)这些句子里有具体的速度,表现速度的快慢。
(2)每一段都讲了一种事物的速度。后一个事物比前一个事物快。
9.小结:抓住关键词和关键句来读,都能提高阅读速度。抓住关键句,还让我们发现了这篇课文的段落特点。
10.再次关注课题,讨论:要想了解更多的内容,解决课题的问题,你认为可以采用怎样的阅读方法?
预设:
(1)根据题目中的“比”,可以采用比较阅读的方法,以猎豹为中心,按照由慢到快的速度排序。
(2)可以一边读一边想,把文中出现的事物按照一定的顺序排列。在阅读的时候,我抓住每个自然段写什么比什么的速度快这个重点句子,理解意思,其他的地方,我会加快阅读速度。
11.再读课题,还可以抓住“更快”,结合全文想一想,为什么说“更快”?(结合全文,发现全文是按照由慢到快的顺序写的。)
12.再读课题,提出问题:为什么要用猎豹和其他事物比较?
预设:
(1)发现全文从人自身开始,接着写两条腿的,陆地上的,天上飞的,其他事物。引导学生深入阅读。
(2)学生联系生活经验,猎豹是熟知的跑得快的动物,这样容易吸引阅读兴趣。
(3)从课文中“猎豹是陆地上跑得最快的动物。”
13.交流阅读体会:你用什么阅读方法了解了哪些内容?关注问题的难易程度是否一样?阅读方法是否一样?用时、了解的内容有什么不一样。参考下表交流。
14.小结:采用跳读的方法,搜索明显信息,速度快。要想了解不同事物的速度,采用扫读的方法,了解到的内容更多。借助关键词句读,很容易了解全文内容。带着问题读,捕捉信息的能力变强。这说明不同的阅读目的,就要采用不同的阅读方法,阅读速度也会不同。这些方法不是单独使用,而是根据需要,灵活使用。要想读得快,就要想得快。
板块三:着眼全文,深入阅读。
1.从刚才抓住课题中的关键词提出问题的实践中,我们发现带着问题读书,可以让我们把内容读得更深入。
2.提出自己感兴趣的或不懂的问题,带着问题再读课文。
3.小组内交流阅读体会。
预设:
(1)不懂的问题:什么比光还要快?课文中的数字都是正确不变的吗?(引导学生继续课外阅读。)
(2)感兴趣的问题:游隼俯冲的速度。光的速度等。对感兴趣的部分会停下来,读得更仔细。
4.小结:
带着问题再读课文,就要求我们不仅要读得快,还要想得快。这样,了解到的内容就会越来越具体、深入,所用的时间也变长了。我们发现,可以根据不同的需求选择恰当的读书方法,不但可以提高阅读速度,而且可以提高阅读质量。
板块四:着眼能力,综合运用。
1.我们从开始不回读,跳读、扫读,到借助关键词句、带着问题读,读的方法越来越多,还需要将这些方法综合运用。敢不敢接受挑战?自选《其妙的书》六百多字或者《有趣的草地》接近四百字。计时读,挑战。
一星级挑战:30秒内提取明显信息。
二星级挑战:一分钟内了解主要内容。
三星级挑战:三分钟内深入阅读,找到感兴趣的内容或者提出问题。
2.小组交流阅读体会。
预设:借助关键词句,可以提高阅读速度。有的地方读得很快,有的地方停一下,有的地方跳过去。
3.出示自我评价表,刚才的学习过程中,你运用到了哪些提高速度阅读的方法?重点关注新增一列,有无综合运用这些方法,用到哪些勾出来,再次评价。
5.用借助关键词句的方法,再次回读《搭石》、《将相和》你有什么不一样的收获?
6.小组内交流。
预设:借助关键词句,读得快,还想得快。还可以增加文章内容的理解。
7.小结:通过本课的学习,我们也可以发现,今天老师用的方法是——抓住题目读。还有比较读。随着大家读的书越来越多,方法也一定会越来越多。这些方法用得越来越熟练,我们的读书质量也一定会越来越高,让我们好好读书吧!
【板书设计】
什么比猎豹的速度更快
快 明显信息
段落特点
慢 全文顺序
······
视频来源:优质课网 www.youzhik.com
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