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视频标签：第三届全国小学语文
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视频课题：第三届全国小学语文统编部编版优质课比赛五年级上册《四季之美》第一课时_广西河池
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第三届全国小学语文统编部编版优质课比赛五年级上册《四季之美》第一课时_广西河池
五年级上册《四季之美》
（第一课时）
【教学设计说明】
《四季之美》是部编版五年级上册第七单元的一篇精读课文，本单元的语文要素是初步体会课文中的静态描写和动态描写，学习描写景物的变化。本篇文章是学习“动态描写”的好例子，课文按一年四季的顺序描写了春天黎明天空颜色的变化、夏夜萤火虫翩翩飞舞、秋天黄昏时归鸦回窠、大雁比翼而飞等景致，凸显了景物的动态美。
“一切景语皆情语。”写景文章教学侧重点应该是情感熏陶，引导学生通过品味语言、感悟作者的表达方法来实现与作者情感的共鸣，激发学生对自然、对生活的热爱。本着这样的出发点，本节课体现了“以学生为主体”的意识，采用随文识字等方法，落实小学语文的主要任务；注重背诵、积累、读写结合的语用意识，体会作者笔下春之晨，夏之夜的独特韵味，并以自己的视角仿写景物动态片段。在教学中，借助关键语句进行朗读指导，先读词语，然后读短语，接着初读句子，再借助图片、视频，最后结合感受想象画面再读句子。学生通过对教本的研读，从中发现美，感受美，表达美，既感受散文的美，又读出散文的美，达到教学目标的同时也培养了学生的语文素养。
【教学目标】
1.随文识字“黎”“漆”“翩”，理解“泛”“翩翩飞舞”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3.借助关键语句, 把握课文内容，学习课文第一、二自然段，体会春之晨，夏之夜的独特韵味。
4.以自己的视角仿写景物动态片段。
【教学重点】
借助关键语句, 把握课文内容，学习课文第一、二自然段，体会春之晨，夏之夜的独特韵味。
【教学难点】
以自己的视角仿写景物动态片段。
【教学准备】
教学课件、田字格、生字卡片
【教学过程】
1.谈话导入：同学们，上课之前老师和大家分享我最喜欢的一档电视节目《中国诗词大会》，我们一起来欣赏。
学生观看电视节目《中国诗词大会》后谈发现。
2.小结：四季的交替，带给我们不同的感受。前人写下很多不朽的诗篇。是啊，“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”。四季的景色藏在古诗文里，藏在中国博大精深的语言文字里，也藏在日本作家清少纳言的散文里。今天，我们一起来学习清少纳言写的《四季之美》。
二、揭示课题，初步了解作者
1.揭示课题，书空并齐读课题
读了课题，即使你不读课文，你觉得课文写了什么？
2.学生观看视频，了解作者
师：《四季之美》到底写了什么呢？让我们跟随清少纳言的脚步一起去领略四季之美吧！我们一起看视频了解这位作者。注意看，看完之后，我会考考大家对她有什么了解？
3.学生谈对作者的了解。
三、整体感知，理清脉络
1. 过渡：清少纳言的文学造诣极高，她眼中的四季有着独特的韵味。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，了解内容。
学生自由朗读课文，思考：课文主要写了什么？
小结：课文的内容和题目一致，这就是文题照应。
2.课文是按照什么顺序写的？找出表示时间的词语并齐读。
3.学习生字“黎”“漆”并书空。强调“黎”字的部首是禾字旁和泰字底，右上角的包字头有一短撇，最后一笔是长点；“漆”右边下面的部件也是泰字底。
4.找出含有时间的关键句，齐读关键句，并了解课文的构段方式。
这些句子句式相同，读起来朗朗上口。它们都在每段的开头，每一段都是先总后分的构段方式。
5.作者写四季之美，是按照时间顺序写的，这就是她独特的视角。（板书：视角独特）
四、研读第一自然段
1.结合品读助手，自由朗读。思考：你觉得春天的黎明什么最美？
品读助手：
（1）画出描写春天黎明美的词句。找出黎明美的词句。
（2）仔细品味，交流自己的感受。
（3）美读课文，体会春天黎明的动态之美。
2.学生反馈，抓住关键词句，品读感悟。
“东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。”
预设1：红紫红紫的彩云
读“红紫红紫”、“红紫红紫的彩云”，感受彩云的颜色之美。
预设2：鱼肚色:
（1）鱼肚色是白里带青，也就是鱼肚子的颜色。
（2）读“鱼肚色”、“鱼肚色的天空”，感受天空的颜色之美。
过渡：大自然就像一位魔法师，天空中除了有鱼肚色、红紫红紫的颜色，还会出现红晕。
预设3：红晕
（1）通过观察插图，了解红晕。
这就是太阳周围的红晕，中心浓而四周渐淡的一团红色。
（2）读“红晕”、“微微的红晕”，感受红晕之美。
生读句子。
3. 过渡：春天的黎明不仅打动了清少纳言，也打动了你们啊。课文中用哪几个动词写出了天空颜色的变化呢？
（1）用“Δ”把“泛、染、飘”标注出来并齐读。
（2）“染”“飘”比较容易理解，“泛”在课文中是什么意思呢？这个问题有点难度。没关系，老师准备了一个视频，帮助你更好地理解“泛”的意思。
（3）学生观看视频，感受春天的黎明天空颜色的变化。 “泛”就
是指天空中的鱼肚色就是这样从漆黑的天边一点儿一点儿透出来的。
4.学生想象画面，有感情地朗读第一自然。
5.小结:作者抓住“泛”“染”“飘”这三个动词写出了春天黎明天空颜色的变化美（板书：变化美）
五、研读第二自然段
1. 过渡：刚才我们用找词句，细品读，感受美的方法学习了第一自然段，接下来我们继续用这个方法学习第二自然段，一起走进夏天最美的夜晚。
2.自由朗读，想一想作者一共写了夏天的几种夜晚？
3.思考：是谁的出现让这夏天的夜晚如此迷人呢？
4.课文是如何描写萤火虫的美呢？
预设1：漆黑漆黑的暗夜，也有无数只萤火虫翩翩飞舞。
（1）哪个词语写出萤火虫的美呢？（翩翩飞舞）
（2）学习“翩”。
齐读生字，了解“翩”是形声字，右形左声，它的本意是“疾飞”。
（3）指导朗读“翩翩飞舞”，感受萤火虫的轻盈、灵动。
（4）理解词语“翩翩飞舞”。
这个词语指萤火虫飞得轻盈，优美，给人感觉像在跳舞。
思考：作者看到有多少萤火虫在翩翩飞舞呢？学生带着体会读句子。
（5）无数萤火虫翩翩飞舞的画面到底有多美？学生观看萤火虫飞舞的视频后想象画面，有感情地朗读句子。
预设2：即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
（1）抓住“一只两只”，指导朗读。
（2）抓住“朦胧的微光”，指导朗读，感受夏夜的朦胧美。
（3）学生带着体会读句子，感受那份迷人。
5.全班齐读第二自然。
6.分角色朗读。
（1）指名读。
（2）男女生合作读。
7.根据背诵提示，练习背诵第二自然段。
（1）指名背诵。
（2）全班同学背诵。
8.小结：作者抓住“翩翩飞舞”“闪着朦胧的微光”写出夏夜的动态美（板书：动态美）
六、写法迁移，仿写片段
1. 小结：作者写了春天黎明天空颜色的变化美，夏天夜晚萤火虫的动态美。她有她独特的视角，我相信，你们的心中也有最美的景致。
2.播放雨后池塘视频，学生仿写片段。
雨后最美
3.展示学生仿写的片段，学生读片段。
4.点评
点评要点：
（1）抓独特视角
（2）抓动词
（3）抓修辞手法或内心感受
七、布置作业
背诵课文一、二自然段。
八、结束语
同学们，这节课我们跟随清少纳言的脚步领略了春天最美的黎明，夏天最美的夜晚，下节课我们继续学习秋天最美的黄昏，冬天最美的早晨。
【板书设计】
四季之美
变化美 动态美
视角独特
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
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