视频简介：
视频标签：坐井观天
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视频课题：小学二年级语文人教版上册《坐井观天》永嘉
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小学二年级语文人教版上册《坐井观天》永嘉县瓯北中心小学
坐井观天
教学目标：
1、正确认读本课3个生字“际、沿、信”。正确书写生字“沿”。理解词语“无边无际”的意思，并尝试运用。
2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读青蛙和小鸟的对话。
3、通过对比学习青蛙和小鸟的对话，了解青蛙和小鸟对天的不同看法。
4、，初步了解寓意：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像井底之蛙那样坐井观天，目光短浅。
教学重点、难点：
1.教学重点：认识3个生字，会写6个字。
2.教学难点：体会反问句、感叹句表达的情感
设计理念设计理念：
以孩子为主体，重视孩子情感态度、价值观的培养。运用多种教学手段，充分激发孩子的求知欲。让孩子在以情激趣、以趣诱知，情知和谐的教学中生动活泼、积极主动地学习，在趣味中获得知识，在求知中获得趣味，在实现孩子主体与文本客体的对话过程中，使阅读真正成为学生孩子的一种生命体验。
过程预设：
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上课之前，我们玩个看图猜故事的游戏。请看（播放课件：曹冲称象、乌鸦喝水、司马光砸缸）
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今天，我们也来学习一个有趣的故事。板书：坐井观天
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解题：你知道观是什么意思？那么坐井观天呢？
二、初读感知，
1、故事从这里拉开了序幕：
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
如果给这幅图配上插图，我们该画些什么吗？
生：（一口井，一只青蛙，一只小鸟。）老师先在黑板上画上一口井，青蛙该贴在哪里呢？（井底）
一只小鸟飞来，落在井沿上，我该把它贴在哪里？(生：井沿上)请个同学上来贴一贴。
2、理解：井沿。拓展学习：桌沿、床沿、河沿。
3、小鸟飞来，落在井沿上，和青蛙发生了争吵。你们听听，他们在争吵什么？（听录音） 反馈。
5、青蛙和小鸟到底是怎么争吵的?请自由读课文，用 划出青蛙的话，用 划出小鸟的话，
6、随机学习“际”和“信”
三、研读对话，
过渡：你看他们就这样你一问，我一答，你一言，我一语，不停地争论着天有多大这个问题，他们有着不同的看法， 接下来，我们就把我们再拿起书来自由轻声地读课文，找找青蛙和小鸟各自的看法。
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学生回馈：
青蛙的看法：天井口大
小鸟的看法：天无边无际
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研读小鸟的话看法和理由
A出示小鸟的看法句子。
理解 无边无际，
指导朗读，抓住“无边无际” 和“很哪”“！”
B小鸟的理由是什么？出示：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
抓“从天上来”、“一百多里”和“口渴了”读出距离远。
C、我们研读了小鸟关于天无边无际的看法和理由。我们再来读一读，你们认为小鸟在说看法和理由的时候，语气是怎么样的？如果能加上动作就更好了。
师小结学法：“刚才我们在交流小鸟看法和理由的时候，我们是怎么学习的呢？请看这里：我们是先找到小鸟对于天的看法，然后再找到小鸟的理由，抓住关键词说一说，最后根据他们的看法和理由，想想小鸟说话的表情，读一读相关的句子。
3、迁移学习，青蛙的看法和理由。
A 、出示表格，接下来我们也运用刚才的学习方法，同桌同学自学讨论青蛙的看法和理由，并合作完成表格。
B、同桌自学，完成表格
C、汇报交流。
认识反问句。（课文就是这样用反问的语气，强调青蛙说的天不过井口那么大，不用飞那么远的意思。这样的句子叫反问句。）
4、我们重新回顾一下他们的看法和理由，小鸟因为天天在天上飞才说，天无边无际，大得很哪！而青蛙天天坐在井里才会说天只有井口那么大。看着他们各自的看法和理由，你们有什么想说的？
生说
师小结：原来，看到的事物跟我们各自的视角有很大的关系，像小鸟视野广阔，看事物认识问题就会全面，像青蛙一样坐井观天，就会目光短浅。其实在识字四里，有几个和坐井观天，目光短浅意思相近的词语，你们还记得吗？
出示“管中窥豹，可见一斑”“一叶障目，不见泰山”。
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像这样目光短浅的井底之蛙，我们该怎么改变他的看法呢？
出示第7小结，读出诚恳耐心的语气。
在大家真诚、耐心的劝说下，青蛙跳出了井口你瞧 ，他来到了（图片）
句式练习。
青蛙跳出了井口，他来到了大海边，看到大海 ，宽得很哪！青蛙
地说：“
。”
出示小诗
出示生字：沿 际 信 抬 错 蛙
观察反馈共同点：左窄又宽
范写
学生书写， 反馈。
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