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视频课题：冀教版小学语文一年级下《6、风》河北省 - 唐山
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冀教版小学语文一年级下《6、风》 教学设计
教学目标：
1、正确认读本课10个生字。
2、朗读诗歌，感知风的特点，体会诗歌的韵味。 3、仿写诗歌，培养学生的想象能力和表达能力。 4、培养观察自然，热爱大自然的兴趣。 教学重点：
学习生字，感情朗读课文。 教学难点：
体会风的顽皮可爱，培养学生细心观察习惯，激发学生写诗欲望，仿写诗歌。 教学准备：
1、多媒体课件。2、树木，树叶，河水图片（板书用） 教学过程：
第一课时 一、谜语导入，揭题激趣。
1、师：同学们，今天老师给你们带来了一个小谜语，大家猜猜它是什么？ 屏幕出示，指名读：禾苗见它弯腰，花儿见它点头，小树见它招手，云朵见它让路。（板书：风）
2、他就是老师带给你们的新朋友。你们有谁看见过他呀？聪明的叶圣陶老爷爷有办法，我们到课文里去找找答案吧！ 二、初读课文，认读生字
1、自学提示：（指两个学生读，锻炼审题能力）
（1）对照课后生字表，在课文中把生字圈出来，多读几遍。 （2）自由读课文，把字音读准确，把句子读通顺。 2、检查交流： 课件出示带拼音词语。
（1）指名拼读，其他学生跟读。 （2）齐读词语。
（3）开火车读。
课件出示去掉拼音的词语。 （1）指名读。 （2）男女生赛读。 （3）抢读。
我们把这些字宝宝送回课文，看看能不能读的准？（指两名学生读） 三、再读课文，理解内容。
风娃娃看大家表现这么好，想和我们玩捉迷藏的游戏，它早就躲进课文里了，想不想找到它？（想！）
1、请同学们打开书，拿起笔，一边仔细听老师读课文，一边在课文里画一画：你从哪些句子里知道风娃娃来了？
2、学生勾一勾，汇报：
（1）先看第一小节：谁发现风娃娃来了？
①树叶沙沙响，是风在唱歌了（教师板书：树叶 沙沙响 唱歌） 课件出示树叶颤动的图片，欣赏。
②假如我们的小手就是树叶，风来了，你会怎样做？ （生手摆动，即引导理解这样就是颤动。） ③风娃娃还在轻声地唱歌呢，怎么唱？ （生轻声发出沙沙沙的声音） ④指导朗读；
风娃娃美滋滋的唱歌，不小心被我们找到了！开心吗？谁来美美的读一读这小节？
（指读，齐读）
（2）风娃娃不甘心被发现，又藏进了第二小节，谁找到它了？ ①树木点头的时候，风在跳舞了。（教师板书：树木 点头 跳舞） 课件出示树枝动的图片。欣赏。
②现在，请同学们站起来，你们就是小树林，师边用手势边做风的动作，边问：呼呼，风来了。你们现在该怎样做？学生身体摆动，（引导学生理解风要大些了）
③指导朗读 指生读，齐读。
（3）风娃娃太不小心啦，跳舞时又被捉住。这下他又跑哪去了？（第三小节）谁发现它了？
①河水起波纹的时候，风来游戏了。（教师板书：河水 起波纹 游戏） 课件出示河水起波纹图片，欣赏。 ②伸出小手画波纹。（感受风的顽皮） ③指导朗读。 4、朗读全文：
这下，风娃娃终于被我们捉住了，你们开心吗？那咱们就用动作表达一下吧！老师和你们一起读课文，我读每小节的前两句，你们读后两句。（师生分角色加动作读全文）
四、联系生活，仿写诗句。
师：“孩子们，咱们这个新朋友可真淘气，你们瞧，风娃娃又做什么了？”（课件出示国旗飘扬图片）
指名说一说。（国旗被风吹起来了） 出示例句：师自然读出：
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。
但是（国旗飘起来的时候）的时候， 我们知道风（在锻炼身体了） 。
再指生读。
谁也能像老师这样，做一回小作家？(课件依次出示风车转动，蒲公英飞起来，风筝上天等图片，引导学生作诗。)
谁还有自己的想法？（去掉图片，发挥自己的想象作诗） 你们可太厉害啦！为我们的精彩表现鼓鼓掌吧！ 五、指导写字
“没”：三点水三个点的起笔连起来要成弧形，右上边是横折弯，没有勾。 “和”：禾木旁，捺要变成点。口，不能写成细高个。
1、生说结构。师指导。 2、师范写，生书空。 3、伸出小手，师生一起写。
4、在练习本上写两个。（师巡视，指导占格，提醒写字姿势） 5、组词语。
六、小结：启发动脑，做生活中的有心人
今天这节课，我们通过自己的观察和思考，从各个地方都能找到风娃娃。在生活中，还有很多事物，只要我们肯动脑，都能够找到答案。希望大家要做生活中的有心人！
板书设计： 6、风
树叶 沙沙响 唱歌
树木 点头 跳舞 风来了 河水 起波纹 游戏
第二课时
一、 复习字词导入。 二、 朗读课文，指导背诵。 三、 检查课后拓展作业。巩固。 四、 书写其他生字。
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