联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：端午粽
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：统编教材语文一年级下册第四单元10《端午粽》第一课时-湖北省 - 武汉
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
统编教材语文一年级下册第四单元
10 《端午粽》第一课时教学设计
【教材解析】
《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。 课文条理清晰，围绕端午粽以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。第1自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去；第2自然段具体介绍了粽子的色、香、味；第3自然段重点写了粽子的花样多；最后点出了端午吃粽子习俗的由来。课文语言比较形象，比如对粽子样子、味道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米、枣，可以归类积累，同时在学习叠词的基础上感受句子的韵味和节奏，口语表达时，也可模仿运用这一类词语。
读好长句子是本课的教学重点。长句子主要在本文的第2、3自然段中出现，在教学这两个自然段时要加强对长句子朗读的指导,引导学生掌握读好长句子的方法。
【教学目标】
1.认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁；会写“午、节”等7个字。 2.通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。
3.正确、流利地朗读课文,学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。
4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
【教学重点】
认读会认字，会写生字；朗读课文，积累词语，体会粽子的色香味美；初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
【教学难点】
朗读课文，注意读好长句子。
【教学过程】
第一课时
一、节日导入，揭示课题
1.师：同学们，喜欢过节吗？
师生进行说美食猜节日的游戏（元宵节、中秋节、春节等） 学生猜节日，老师手拿 “节”字卡片读节日。
（随文识字1：老师在田字格示范写生字“节”，学生书空） 2.过渡：端午节吃什么美食呢？ PPT出示课题：端午粽
观察课件中的“端”和 “粽”，认识新偏旁：立字旁和米字旁。
具体引导学生观察“端”的偏旁是和站立有关，字理识字了解立字旁的演变。
放手让学生自主思考“粽”的偏旁为什么是米字旁，从而进一步巩固偏旁和字义的关系。
3.板书课题：端午粽
（随文识字2：老师在田字格示范写生字“午”，学生书空） 学生齐读课题。
二、初读课文，认读生词
1.打开书，自由读课文，要求：读准字音，读通句子，长句子多读几遍。 2.多种形式的认读，检查会认字和生字的字音： ①拿粽子字卡读生字。
读生字注意节律，如师说：谁会读？生答：我会读。学生站起来读字音强调字音的难点。如读“总”，一生读：平舌音“总”。众生齐读：总、总、总。 ②分类读准字音。 后鼻音的字：女生读 三拼音节的字：男生读 翘舌音字：一起读 ③读词语。
端午节 粽子 总是 糯米 中间 十分 红豆 鲜肉 带去 知道 据说 纪念
分别点3位学生当小老师，带着大家读词语。 ④认读田字格里的生字。
开火车读生字。重点指导“豆”。
形象记字法记豆：豆的第一横像毛豆，中间“口”字像蚕豆，下面点撇像两颗红豆，最后一横像长长的豇豆。
（随文识字3：老师在田字格示范写生字“豆”，学生书空）
三、再读课文，读好长句子
1.师：所有的生字都藏在课文里，请大家打开书，听老师讲故事。听老师读课文时，你们会倾听些什么呢？（渗透巩固平时教学中的倾听能力指导。学生回答要听字音，听有没有加字漏字，听有没有读错字，听标点的停顿，听故事的内容和情感等）
教师配乐范读课文。
2.小朋友们听得津津有味，是不是也想当个小朗读者呀？ 过渡：通过预习，你们知道了这篇课文一共几自然段？下面我们就请几位小朋
友分别读一读这四个自然段。
3.重点指导朗读第一自然段。 ①课件出示第一自然段：一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。 点1名学生，评价句中的“一”变调的情况。
点1名学生，评价读顺长句子可以通过标点停顿换气。 ②小结朗读要求：读准“一”；读顺长句子。
分别点学生读好“一”的变调，读好长句子的停顿。
4.学生按照朗读要求分别朗读二、三、四自然段。 过渡：课文有很多“一”，也有很多这样的长句子，大家有信心读好吗? 分别点学生来读2、3、4自然段，其他学生边听边根据朗读要求的两点来评价，再点几名学生分别读，帮助学生巩固“读准‘一’；读顺长句子”的方法。 朗读学法指导：在读2、3、4自然段的长句子中，引导学生发现，读顺长句子的方法除了根据标点换气停顿外，还可以在重点词后面换气停顿。
四、梳理课文，感受数量词的丰富
师：在预习单中，我们看到小朋友们回忆自己的端午节包了粽子，吃了粽子。 课件出示学生学习单：
教师过渡：刚才听了课文的朗读，你知道作者和他的外婆又做了什么呢？ 教师通过学生的回答梳理出词语：
煮好一锅粽子、咬一口粽子、装一小篮粽子 师生合作读：
煮好 —— 一锅粽子 咬 —— 一口粽子 装 —— 一小篮粽子
教师小结：同样是粽子动作和量词却各不相同，我们祖国的语言多么丰富呀！
五、学习第二自然段
1.自主学习，合作交流
过渡：首先让我们一起去第二自然段，看看外婆煮好的这一锅粽子吧！ 课件出示第二自然段合作学习要求： （1）数一数：一共有几句话？
（2）说一说：这几句话分别写了粽子的色、香、味是怎么样的？ （3）读一读：小组成员分别读出粽子的色香味美！
学习方式：先带着问题自己读一读第二自然段，再互相交流，最后准备分工汇报。
小组合作学习后进行汇报：一共3句话；颜色是青青的、白白的、红红的；
香味是“清香”；味道是“又黏又甜”。最后分工合作朗读2自然段。 老师对小组合作进行相机评价并给予鼓励。
2.重点指导学习第一句，了解外婆的粽子是怎么做的。
①课件出示第一句，点1生读句子，思考做粽子需要哪些材料。其他同学边听边用横线划出这些材料。
教师相机出示：箬竹叶 糯米 枣
这几个词的读音很难读准，先同座位互相读一读，再男女生分别读。
②出示箬竹叶的实物给学生：看，这就是箬竹叶，你们小组汇报得好，奖励你们摸一摸，闻一闻，再看看是什么颜色。 ③依次出示每个材料的颜色： 青青的箬竹叶 白白的糯米 红红的枣
师生合作韵律朗读，读好颜色词语。如师问：青青的什么？生答：青青的箬竹叶。师问：怎样的箬竹叶？生答：青青的箬竹叶
教师小结：有了这些表示颜色的叠词，粽子显得真好看。 板书：好看。
④拓展：谁来给这些景物加上好看的色彩呢？ 拓展练习：
( )的小草 ( )的大树 ( )的云朵 ( )的棉花
( )的天空 ( )的大海 ( )的小脸 ( )的太阳
⑤填空式回到文中第一句：文中的粽子是用（ ）的箬竹叶包的，里面裹着（ ）的糯米，中间有一颗（ ）的枣。 视频看包粽子
3．读中学习第二句，了解粽子闻起来是怎样的。
过渡：看了这香甜美味的粽子，大家是不是很想去尝尝了。
课件出示第二句：外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。 点多名学生读句子，读准：“一……就……”和“清香”，教师通过评价朗读，让学生读出粽子的清香来。
师生合作共同归纳清香的粽子，板书：好闻（学生说）
4．语用第三句，了解粽子的味道是怎样的。 课件：剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。 粽子的味道是怎样的？（又黏又甜） 拓展练习：
削开苹果皮，咬一口,又（ ）又（ ）。 剥开葡萄皮，咬一口，又（ ）又（ ）。 文中的粽子是怎样的？（又黏又甜）黏黏的是什么？（米）甜甜的又是什么？（枣）
引导学生自己归纳，板书：好吃
六、朗读第二自然段，感受情感。
师：小朋友们，你们的端午节都是谁过的，你们想到了什么？ 分享预习单。
引导学生根据预习单，说说自己的感受，从而体会中华传统节日中流淌的这份暖暖的亲情。
教师激情：作者和你们一样，感受着外婆的这份情和爱。带着我们对端午节美好的回忆一起读一读第2自然段。 学生配乐齐读第2自然段。
教师小结：今天，我们读了好看、好闻、好吃的粽子，那么，外婆除了分享给家人，还会和谁分享呢？我们下节课再去学。
七、指导生字的书写
1.回顾随文书写的三个生字：节、午、豆。认读组词。
2.师：他们都有一个什么笔画？（长横）相同的笔画长横又有什么不同之处呢？学生交流。
3.学生在书上书写这三个字，教师提醒写字姿势。 4.同座位互相评价书写。
【板书设计】
10 端 午 粽 豆 节
好 看 好 闻 好 吃
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
