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视频标签：夜色
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：部编版小学语文一年级下册9.《夜色》广西省优课
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夜色
教学目标:
1.会认12个生字，随文识字“色、爸、往、胆、勇、看、外”，会写“色、爸、看、外”。
2.能借助拼音，读准字音，读通句子。
3.了解“我”眼中的夜色是怎样的？学习第一小节，了解“我”是一个怎样的孩子？ 教学重点:
1.读准字音，读通句子。 2.随文识字，会写“色、爸”。 教学难点: 读懂诗歌的意思。
教学过程: 一、视频导入 1.播放视频
问:你看到了什么？(提示孩子回答问题要完整。表扬说话完整的孩子。你真是个善于观察的孩子。)
2.夜色很美丽，灯火辉煌，车来车往，十分迷人。今天有一位小朋友也想和我们谈谈他心目中的夜色。让我们一起走进课文9《夜色》，看看他心中的夜色是什么样的？
3.板书课题。孩子们，我们一起来写写课题。 二、学习生字“色”
1.孩子们，请齐读课题。
2.“色”字呀，是我们今天学习的第一个生字。每个生字都有自己得来历和故事。微课讲解（“色”是个会意字，上部撇折刀是人的变写，下部是一个跪坐人形，会意为一个人骑坐在一个人的身上，下面的这个人会难受，脸上的表情也会跟着变化，无奈和难受，色的本意就是脸色，引申为景色，颜色。）通过微课学习，我们了解到“色”有几中意思呢？我们的课题“夜色”是什么意思呢？下面我们一起来利用“色”的这几种意思来组组词。（景色：夜色；颜色：红色，白色，黑色……五颜六色；脸色：菜色） (相机抓好词造句)
3.“色”字还带来了它的好朋友，引出“爸”，对比。 4.孩子们，请仔细观察“色”和“爸”，观察什么？（有什么相同和不同的地方？）我们怎么观察呢？（大小，偏旁和位置。）很好，我们就来观察着两个字的大小，偏旁和位置有什么相同和不同的地方。（孩子们纷纷举起手了，请坐得最端正和观察得最认真的xxx同学来和我们分享他的观察结果。）
5.刚刚大家观察得非常到位，下面我们来提笔写一写。
①师范写。边范写边讲解：要想把这两个字写好，有一个关键的笔画，最后一笔竖弯钩，要写得方一些，“肚子”也要圆圆的，这样就能把竖弯钩写稳了，字就好看了。你们也来写一写，注意把竖弯钩写稳了。
②生练写。师巡堂。
（请出小帮手，铅笔和橡皮。写字“三个一”，一拳一尺一寸。） 5.复习旧知，拓展新知
①出示“爸”字。“爸”是个形声字，“父”字头是形旁，“巴”字是声旁，我们来回忆一下，我们学过的哪些字也有“巴”字这个偏旁的？（把，和动作有关，也可以作量词。）我们在生活中见过哪些字是带有“巴”这个偏旁的？你在哪里认识的？
出示：芭、疤、笆，爬。谁认识它们？我们来用形声字的识字方法来说说这些字的意思。
过渡：我们用形声字的方法学会了很多字，这真是一个好的识字方法。下面我们回归课本，看看文中的小朋友眼中的夜色是什么样的？ 三、初读课文，整体感知
1.孩子们，请打开课本仔细听老师读诗歌。听老师读诗歌，仔细听，听什么？（听字音和句子的停顿）。对，眼睛看着书本，手指指着诗歌，心里可以跟着老师一起读。（配乐师范读）
2.看到你们那渴望的小眼神儿，你们一定也想自己读一读。 自由读诗歌，数一数这首诗歌共有几节？借助拼音读准字音，读通句子。
3.交流反馈：
（1）这首诗歌一共有几节？请伸出你们的小手指。（恭喜你们答对了！）
（2）这位小朋友眼中的夜色是怎样的呢？
（3）从他眼中夜色我们可以看出他是一个怎样的孩子？（胆小）
你是从哪些句子看出来的呢？ 四、再读诗歌，学习第一小节。
（一） 学习第一小节
1.“我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。”
（出示：“外、敢”孩子们真不错，把这两个生字读准了。读好长句子，注意停顿和重点词，指名读，指导读）（齐读）
“胆子”注意读好轻声词。“胆”字我们怎么记住了它？（左右结构，月字旁）你们知道哪些字是月字旁的？说明月字旁的字都和什么有关？（和身体部位有关）。游戏。
2.在第一小节里，有哪个词把“我”胆小说得特别具体的？孩子们请用横线画出来。（很小很小）这是一个十分有意思的词语。体会读。（指名两个学生读。）
谁也来说说这样的词：很（）很（） 你们真是词语积累高手！
5. 我们还从哪些句子看出“我”是个胆小的孩子？（指名回答） 出示句子：“妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……”（读好长句子，注意停顿和重点词，指名读，指导读）（齐读）
6.这句话中，藏着一个生字宝宝， 出示：往。游戏识记。
7.天一黑，“我”就不敢往外瞧，“我”这么胆小，可把妈妈急坏
了，妈妈是怎样做的？（妈妈把勇敢的故事讲了又讲。）这事一个怎
么样的妈妈？（耐心）是啊，我们的妈妈也是这样，总是耐心地教育我们。但是，妈妈这么做，“我”就不怕了吗？（还是怕，我一看窗外心就乱跳。）
这里也藏着生字宝宝：“看”，动作识字。孙悟空是怎么看的？老师也编了一个顺口溜帮助你们记忆：小手斜斜放目上，搭个凉棚看一看。 8.孩子们，我们一起往窗外看去，猜猜“我”会看见什么？是什么让我这么害怕？“我”还会怎么做？（用被子盖过头，眼睛紧紧闭着。）
指导朗读：谁能把“我”的心情读出来？
（害怕，请你害怕地读一读！胆小，请你胆小地读一读。指名读。）气氛渲染天渐渐暗了下来，怕黑的小主人，听到外面的风呼呼直叫，吹得房子外面的树枝拍打着窗户，发出“砰——砰——砰——”的声响，
让我们一起带着害怕和胆小的心情来读一读第一小节。（小组读，全班齐读。）
9.出示第一小节，在这节诗歌中，出现最多的词是？“一……就……” 说话训练：
（ ）一（ ）就（ ）。 用这样的句式可以很好地表达我们的心情，在以后的学习中，可以多用这样的关联词来表达我们的想法。 再次齐读第一小节。 五．复习与展示
1．展示学生读书的录音。 2.游戏复习生字。
六．课堂小节
学习了第一小节，我们知道了这事一个害怕黑夜的孩子，后来到底发生了什么事让他不再害怕黑夜了呢？我们下一节课再继续学习。
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