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视频标签：肥皂泡
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视频课题：小学语文部编版三年级下册《肥皂泡》广州市天河区
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小学语文部编版三年级下册《肥皂泡》广州市天河区体育东路小学
得言得法，启想启思
——部编版三年级下册《肥皂泡》教学设计
【教材分析】
遣词造句：《肥皂泡》是我国著名作家冰心的作品，文笔清新
自然，情感真挚，字里行间充满了画面美、诗意美、童真美。课文语言细腻，给人以清新隽永的审美感受。例如第四自然段，作者用“五色的浮光”表现肥皂泡在阳光下的颜色，用“清新透明”“玲珑娇软”“脆薄”“光影零乱”等非常个性化的词语，写出了肥皂泡的形态。第五自然段，作者把“一个个轻清脆丽的小球”比作“一串串美丽的梦”，用“是我们自己小心轻轻吹起的”写出了内心无比骄傲，用“那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽”一连串排比，充分体现了冰心散文轻清隽永的语言特色。
插图资源：本文配了两幅插图，第一幅图是一个小女孩站在廊子上全神贯注地吹肥皂泡。画面中的肥皂泡轻清脆丽，带着浮光。第二幅插图描绘是泡泡飞舞的情景。两幅插图有内在联系，充分表现了课文的内容，营造了良好的学习氛围，有助于学生对课文关键词句的理解。
学习方法：本文是第六单元课文的第三篇，单元围绕 “运用多种方法理解难懂的句子”为训练点。《肥皂泡》有些词句，带有鲜明的个人特色，学生理解起来会有一定难度。课后第二题就是理解难懂句子的练习设计。可以让学生在充分阅读的基础上，引导学生找出难懂的词句，并运用多种方法进行理解。另外，这篇课文是培养学生想象能力的好材料。课后练习第三题是“读句子，体会丰富想象”，想象肥皂泡还有哪些美丽的去处？以此拓展学生思路，让学生交流感受，获得美好的情感体验。
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【学情分析】
三年级下学期的学生，学过一些理解词句的方法,但往往还不能灵活运用,独立的理解能力还有待于进一步提高，有时碰到一个难懂的句子不知从何着手。教师在教学中,要注意从学生的认知规律出发,扎扎实实地进行学法指导,切实提高学生理解句子的能力。这个年龄段的学生天真、活泼， 兴趣广泛，对刚新鲜事物充满求知欲，有时还会产生无限的遐想，具有丰富的想象力。《肥皂泡》是培养想象能力的好材料，教师能借助它发展学生语言能力和思维能力，激发想象力和创造潜能。
【设计理念】
1.品味语言，得文得法：
《肥皂泡》是部编版三年级下册第六单元的第三篇课文，这个单元围绕着“运用多种方法理解难懂句子”为训练点，落实“理解句子，赏析句子”这一阅读策略。冰心的散文，文笔清新自然，情感真挚。《肥皂泡》字里行间充满了画面美、诗意美、童真美。教师在教学时，引导学生发现课文的文体特点，并在领悟文体特点的基础上进行练写，经历一个“发现特点―领悟特点―读写结合”的过程。这个发现、领悟、仿写的过程，就是有效落实单元训练点“运用多种方法理解难懂句子”的过程；就是以学生的学为中心，充分发挥其自主性的过程。
2.激发想象，发展思维：
发展学生的想象能力，对于发展他们的创造性思维具有重要意义。学生不仅在作文课上要认真进行看图作文、续写、想象作文等练习，更要联系课文内容来锻炼自己的想象力。本课学习中，学生通过“猜字谜、猜词语”的游戏，想象“森林”词语的画面；通过品读优美句子，抓住关键词语，想象画面；通过找出想象最奇妙、最有趣的句子，展开想象的翅膀，将作者有关“肥皂泡想象”文字读成自己创造的文段。教师在教学中非常重视创设想象的气氛与环境，奠定想象的情感基础，让学生在欢愉舒畅的自由氛围中，大胆想象、善于想象、乐于想象，从而激发学生创造性思维。
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【教学目标】
1.能借助观察图片、联系生活等方式理解“五色的浮光”“玲珑娇软”“颤巍巍”等词语的意思；能运用抓关键词、观察图片、联系生活体验等方法理解难懂的句子。
2.通过“想象扩写”的游戏，展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。
3.通过朗读感悟，品味冰心语言的画面美、诗意美和童真美，激发对其作品阅读兴趣。
【教学重点】
能借助观察图片、联系生活等方式理解“五色的浮光”“玲珑娇软”“颤巍巍”等词语的意思；能运用抓关键词、观察图片、联系生活体验等方法理解难懂的句子。
【教学难点】
通过“想象扩写”的游戏，展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。
【教学时间】
第二课时
【教学准备】
PPT课件
【教学过程】
一、猜谜游戏，激发想象。
1.创设情境：我们先来玩猜谜的游戏：猜一个字：三个木。（森）猜一个词语：五个木。（森林）考考大家想象力，看到“森林”这个词语，你仿佛看到了什么？听到了什么？像这样充满画面感、想象力的的词语，今天我们学习到很多。
2. 让我们再次走进第20课，齐读课题——《肥皂泡》。
【设计意图：冰心散文语言展现出画面美、诗意美和童真美。顺应该课文
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的文本特点，上课伊始创设“猜词想象”的游戏情境，潜移默化教会学生学习词语的方法——想象中走进词语。引导孩子用“读这个词，我仿佛看到了……听到了……感受到……”的方式来激发想象，为后面理解描写肥皂泡的词语做好铺垫。】
二、品读“三美”，扩张想象。 （一）理解词句——发现“画面美”。 1.温故知新，再识脉络：
上节课，我们了解作者围绕“肥皂泡”主要写了哪些内容？谁能结合板书帮助大家回顾一下。（爱玩游戏、吹泡过程、美丽样子、美好想象）
2. 抓住词句，品味优美：
这节课我们重点学习作者是怎样描绘肥皂泡样子，体会她丰富的想象。请同学们默读第4自然段， 用“ ”划出你觉得描写最优美的句子。
3.自主阅读，集体交流：
这句话的哪些词语激发了的想象？让你仿佛看到了怎样的画面？ 4.小结归纳，提炼方法：
同学们品读优美句子时，能够抓住关键词语，想象画面，这是一个很好阅读方法。
5.圈画词语，积累巩固：
（1）圈出这段文字中描绘肥皂泡的词语。
（2）齐读词语“美丽、五色浮光、清轻透明、玲珑娇软、四散纷飞、脆薄、颤巍巍、光影零乱、光丽”。
【设计意图：第4自然段中，作者用“五色的浮光”表现肥皂泡在阳光下的颜色，用“清新透明”“玲珑娇软”“脆薄”“光影零乱”等非常个性化的词语，写出了肥皂泡的形态，教学中可以联系词语理解来锻炼学生的想象力。另外，《语文课程标准》把积累放在一个重要的位置：“结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语”，“积累课文中的优美词语，精彩语段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。语感培养不是一蹴而就的，它是一个逐渐聚集的过程。教学时，鼓励学生及时积累优美词语，有助于其形成良好的语言素养。】
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6.链接已学，理解难点：
（1）出示课后练习题第2题——课文中有一些句子不容易读懂，如，“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”。在课文找一找，说说这些句子的意思。
（2）对于难理解的句子，结合你过往学习的经验，我们可以运用哪些学习方法理解？（联系上下文、抓关键词、想象画面……）
7.拓展方法，理解难点：
（1）借助课文中插图，能帮助我们更好理解文章中的词句的意思。仔细观察图片，你看到肥皂泡哪些颜色？
（2）知识补充：“五色”原来指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。
8.回顾方法，举一反三：
刚才我们先是运用了“借助插图”的方法理解重要词语意思，再说说这个句子写出肥皂泡的什么特点。（出示思路：方法—词语—特点）你能按照这样的思路来理解其他描写肥皂泡的句子吗？
9.自主思考，同桌交流，集体评议。
【设计意图：课文中有一些词句，带有作者鲜明的个人特色，学生理解起来会有一定难度。教师借助课后第二题“理解难懂句子”的练习，引导学生在充分阅读的基础上，借助过往所学的方法进行理解。由于描写肥皂泡外形的词语充满画面感，再渗透 “借助插图”理解词句的方法，帮助学生提高理解运用语言文字的能力。】
9.这些肥皂泡，就像淘气的孩子玩捉迷藏的游戏，多么活泼可爱！我们一起美美读读这几句话。
10. 如果你就在现场，看到这四散纷飞的肥皂泡，你最想说什么？（播放肥皂泡动画）
11.多么美丽的肥皂泡啊，大家都生怕它散裂，于是——引读“这时大家都悬着心，昂着头，停着呼吸……”
【设计意图：播放肥皂泡动画 ，让学生身临其境地观察泡泡，体会课文中人物观看泡泡的心情。学生言语表达的潜能被激发出来，有一种不吐不快的感觉，敢于表达、乐于表达，言之有物、言之有情。】
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（二）读文成诗——领略“诗意美”。 1.品读句子，体会想象：
（1）颜色多彩的肥皂泡，让作者产生了美好的想象。请默读第5自然段，用波浪线划出你觉得想象最奇妙有趣的句子。
（2）自主阅读，集体交流。 2.发挥想象，走进诗境：
（1）作者冰心的文字，不仅让我们看到生动的画面，还有着诗一样的美感。 （2）出示由原文：
那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
（3）请一位孩子朗读文段。 （4）想象说话：
那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起。在梦里，我是红泡泡，飞呀飞呀，飞到桃树上，桃树开了。我是绿泡泡，飞呀飞呀，飞到 ， 。我是 泡泡，飞呀飞呀，飞到 ， 。那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
【设计意图：将自己想象，加入文本语言，引起学生思维共振，同时更加凸显冰心散文的语言特色——“诗意美”和“图画美”，给学生以美的享受。】
（三）想象扩写——抒发“童真美”。 1.出示原文：
借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。
2.让我们也展开想象的翅膀，飞进这美丽的梦里。 3.学生想象扩写：
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借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，和明月 ；渡过天河跟着夕阳，和夕阳 ；或者轻悠悠地飘过大海，聆听 ；飞越山巅，看见 ；又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上；她们还要去 ， ，我心里充满了快乐、骄傲与希望。
4.集体交流，赏读评议。
5. 泡泡们，你们为什么骄傲？你的希望是什么？读着冰心诗一样的语言，我们总能感受到一种奇思妙想，童真童趣。
【设计意图：儿童是天生的诗人，富有天马行空的想象力，不受束缚，真诚而灵动。学生通过扩写诗歌，把自己想象成自由的肥皂泡，更深刻地体会作者“快乐”“骄傲”“希望”的情感。】
三、推荐阅读，深化想象。
1.老师给大家推荐冰心几本书籍，课文资料袋也向我们推荐的作品：《寄小读者》《繁星》《春水》。从这些作品里，找寻、感受更多的画面美、诗意美和童真美。
2. 课文里有许多描写肥皂泡的优美词语，让我把它们抄写积累下来。
【板书】
好玩 图画美 抓关键词 过程 诗意美 想象画面 20．肥皂泡 样子 童真美 联系生活 想象 联系上下文
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