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视频标签：肥皂泡
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视频课题：小学语文部编版三年级下册第20课《肥皂泡》第三课时-江西省优课
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三年级下册《肥皂泡》教学设计
一、创设情境,激趣导入。
师：同学们,伴着这熟悉的旋律,老师带着你们来玩泡泡。你们开心吗?（PPT播放歌曲《童年》）
这节课让我们走进肥皂泡,走进冰心奶奶,去感悟她童年的快乐。请同学们齐读课题。 二、简介冰心（PPT出示） 三、课前检查，回忆内容
师：首先我们通过读词语的方式来检查下上这节课的学习情况，老师请一个小组以自己喜欢的方式读词。
（PPT出示词语：长廊、和弄、蘸水、黏稠、山巅、婴儿、薄脆、玲珑娇嫩、颤颤巍巍）
师：通过上节课的学习,谁还记得:课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容?相应板书:制作和玩法,样子,想象 四、深入研读,体会感悟
1、师：现在让我们继续深入课文,看看冰心奶奶是怎样制作出这些五光十色,色彩斑斓的泡泡吧。
PPT出示小组合作学习要求：（1）请同学自由读课文的第3段,边读边勾画出描写做泡吹泡的动作和表示先后顺序的词语。（2）小组交流完善答案，再用找出的时间词，将做泡吹泡的过程串联出来。 2、师:冰心奶奶运用了顺序词和动词将肥皂泡的制作过程详细的介绍了出来。我们应该学习作者这种按顺序,抓动词的写作方法。（板书：
按顺序 抓动词）
让我们在读中感受这种写作方法,一起来读读这段话。（出示） 3、师：冰心奶奶带我们制作并吹出了肥皂泡,那吹起来的肥皂泡是什么样子的?
（PPT出示合作要求：（1）请同学们有滋有味地读一读第4段,你觉得从哪些词语或句子中感受到它的样子,请你把它画出来。（2）在旁边写上批注,然后在小组内互相讨论讨论。
师：哪个小组愿意把你们勾画的内容和大家一起分享? 预设:
A、生:第一句。轻清透明。你是怎样理解的呢?生:轻盈。请你再读读这个词,你还感受到什么?肥皂泡的身体轻。
师:这么轻的肥皂泡,如果你想让它绽放的时间更长些,你应该用什么语气来读?(轻轻地读)请你读一读。 谁想评价他的朗读?(声音、语速、表情) 那请你读一读,好吗?学生读。师范读。 谁也喜欢这一句,从中你又读到了什么? 生:五色的浮光。
师：你认为五色是什么样的? 生：五颜六色、多种颜色 师:你读到了它的颜色美。
B、师:你们小组还从哪里读到了肥皂泡的样子?
“玲珑娇软”,你怎样理解?哪个小组还有补充?上节课我们已经在字
典中查过这个字,它在这里是什么意思?(美好,可爱)
它们这么精致、娇嫩,多么需要爱和小心的呵护啊。此时,作者用娇软来形容小肥皂泡们,小心翼翼地呵护着这些小泡泡们,你从中看出了什么?
生:作者对这些肥皂泡的喜爱、娇爱之情。
请你读读这句话,读出那份喜爱。让我们一起来读读这句话。 师:真好,你们读到了小肥皂泡玲珑娇软的样子美。
这一串串玲珑娇软的小球在我们教室里四散飘飞,就像淘气的孩子玩捉迷藏的游戏,多活泼,多可爱,多美丽呀!
师：在这个句子中除了让你感受到肥皂泡的样子美，还让你体会到什么？
生：这些颤巍巍的大球,在阳光的照耀下,翩翩起舞,光影凌乱的样子一定很迷人,其实,这也是它们的动态美。
刚才,同学们感受到了肥皂泡的形态美,颜色美和动态美,就像课文中说的:吹起来的肥皂泡很美丽。(板书:美丽的)
同学们,就让我们把从语言文字中感受到的再送回去,读出来好吗?谁想美美地读一读这段?个别读;师生对读;男女生对读。 读着这样优美的文字,你的心情怎样?(快乐,高兴)
C、师：此时,我们的教室里四处飘舞着那么多晶莹透明、玲珑娇软的肥皂泡,它们轻轻地落到你的头上,鼻尖上,和你做起了游戏,悄悄地落在你的衣衫上,成了你最美得点缀,你想对它们说些什么呢?
师：带着我们的喜爱,一边欣赏着这些千姿百态、浮光百转的肥皂泡,
一边用心感受着那份愉悦与美好，再来读一读这段话。 四、感情升华,拓展延伸
师：那这些千姿百态的肥皂泡带给冰心奶奶带来了许多美好的想象呢，瞧（PPT出示配乐诗，老师朗读） 那一个个轻清脆丽的小球， 像一串串美丽的梦。 那么自由、透明、美丽。 它们飞到天上， 轻轻挨着明月， 听明月哼唱动人的旋律。 它们渡过天河， 紧紧跟着夕阳， 看夕阳把天边染得通红。 它们飘过大海， 它们
目送着它们， 我的心中充满了， 快乐，骄傲，希望。
师：你想不想伴着那份快乐,骄傲,富有希望的肥皂泡一起飞翔呢? 师：那就拿起你手中的笔写一写吧，看看这美丽的肥皂泡还会飞向何
处。
五、课堂总结
师：你们眼中、笔下的肥皂泡真是奇妙无比（相机板书：奇妙的）,此时此刻,我仿佛徜徉在一个五彩缤纷、色彩斑斓的泡泡世界里。其实啊,做游戏的过程就是一个享受童年欢乐的过程。（相机板书：童年欢乐）你喜欢做什么游戏呢?课下,请你玩一玩,做一做,并把它记录下来,用笔来书写你多彩的童年吧。 板书设计
制作和玩法 按顺序 肥 抓动作 皂 美丽的样子 童年欢乐 泡
奇妙的想象
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