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视频标签：语文园地六,识字加油站
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：部编小学语文人教版一年级下册语文园地六识字加油站+展示台-浙江省
教学设计、课堂实录及教案：部编小学语文人教版一年级下册语文园地六识字加油站+展示台-浙江省
识字加油站+展示台 浙江省
【教材分析】
“识字加油站”板块，有十二个与“夏天”有关的词语，分四组呈现，其中前面三组词语都和学生的实际生活有着紧密的联系，第一组是夏天常见的解暑水果和饮品；第二、三组词语除了“萤火虫”之外都是夏天常用的物品；最后一组“牵牛、织女、北斗星”是有关夏季星空的词语，隐含着“七月初七，鹊桥相会”的民间传说，离学生生活比较遥远，需要补充民间传说等课外知识让学生初步了解。本课需要学生识记8个生字，其中 “汤、扇、萤”是学生读音上的难点；“牵、萤”是学生字形识记上的难点。整个板块，都应该培养学生在生活中识字的意识。
“展示台”的作用是搭建识字交流的平台，鼓励学生在生活中识字，展示学生在生活中利用食品包装进行识字的成果。 【学情分析】
一年级下册的孩子，已熟练掌握汉语拼音，会“加一加”、“减一减”、“换偏旁”和“编儿歌”等多种识字方法。认识许多生活中常见物品，但不能很好地将名称与包装文字相对应。本课将通过展示台环节，重点引导学生指认食品包装上的文字，同学之间利用食品包装，互教生字，以培养孩子生活识字的习惯。 【教学目标】
1.创设“农家做客”情境，认读“冰棍、西瓜”等12个有关夏天的词语，利用“偏旁猜字义”、“熟字加偏旁”、“查字源解义”等方法认识“棍、汤”等8个生字，拓展积累一些关于夏天食品、生活用品等词汇。
2.创设“超市购物”情境，学生展示自己从食品包装上认识的字，并在交流的过程中，进一步培养学生生活识字的意识。
3.小组合作，通过食品包装识字，并引导同伴互教互学，乐于与同学分享。 【教学重点】
1.在生活情景中，识记“凉席、蚊香”等与夏季常用物品有关的词语。 2.通过认识食品包装识字，并乐于与同学分享。 【教学难点】
通过交流分享，培养学生生活识字的意识。 【教学准备】
1.印有食品包装图片的学习单。 2.生字卡片、食品包装板贴。 3.一只购物篮。 【教学过程】
活动一：农家做客
（一）邀请函
1.听录音或教师朗读邀请函。
2.出示夏日美食。
3.带拼音，认一认：谁来认一认这些词语？ 4.带图片，读一读：带着图片，我们再来读一读。
5.利用偏旁识记理解字义：观察“棍、汤”的偏旁，猜猜它跟什么有关？ 6.生活中，你还知道哪些汤？拓展带“汤”字词汇（夏日饮品）：酸梅汤 雪梨汤 百合莲子汤 7.去拼音，齐读词语。 8.去图片，指读词语。 【设计意图】
通过“邀请函”的形式，呈现夏日美食，本环节将重点引导孩子学会利用形声字特点，根据“偏旁猜字义”的方法识字。
（二）去农村
1.这么多美食，想不想去李奶奶家，坐上汽车出发了。（动图演示） 2.来到李奶奶家，李奶奶带着我们去参观她的房间。瞧，李奶奶房间都有什么？
出示带拼音词语：
3.自己先认一认。
4.同桌互读。读对了，夸夸同桌；读错了，教教他。
5.男女生分组读。（重点指导“凉、香”的后鼻音，“蚊、扇”的前鼻音和“扇”的翘舌音）
6.引导学生利用熟字加偏旁的方法识记生字：你有什么好方法记住扇和椅字？
7.去掉拼音，开火读。 8.请学生在图中指认物品。
9.拓展“扇”类：扇子的类别很多，除了蒲扇，你还知道什么扇子？
10.看图片（教师指图），读词语。 【设计意图】
让孩子在图片中指认物品环节，是为了将词语词义和生活用品相关联起来。同时，本环节还将重点引导孩子利用“熟字加偏旁”的方法识字。
（三）听故事
1.在李奶奶家，我们吃过夏天的美食，认识了夏季常用的物品，不知不觉天就黑了。瞧，李奶奶摇着蒲扇，坐在竹椅上，要给我们讲“织女和牵牛”的故事。
2.想听听李奶奶给我们讲什么故事吗？ 2.认读“织女、牵牛”。
3.老师讲“织女、牵牛”的故事，带出词语“北斗星”、“萤火虫”。 4.小老师领读词语。（重点指导“星、萤”的后鼻音。）
织女 牵牛 北斗星 萤火虫
5.现在我们玩一玩猜字游戏。（利用字源理解字义。） （1）牵
①猜一猜：你们猜这是上面的哪个字？ ②找一找：牛郎牵的那头牛在哪儿呢？
（2）萤
猜一猜：“萤”字下方是个“虫”字，它跟什么有关啊？萤就是尾部会发光的昆虫。萤火虫、萤火虫，下边的“虫”字不能掉。
（3）斗
①猜一猜：这又是哪个生字？
②想一想：它像什么东西？
（出示古代青铜斗图片）像这样有长柄的大勺就叫斗。 ③说一说：你知道这七颗星为什么要叫北斗星了吗？ （4）织
①猜一猜：你知道织女最擅长干什么？（织女最擅长织布了，所以织是绞丝旁，表示织布用的细丝。）
②拓展：除了织布，我们还可以织什么？（织网、织毛衣）这些都是常见的编织手艺（编织）
（四）词语回顾
1.在李奶奶家兜上一圈不知不觉中我们又认识了很多词语。一起来看看吧！（认读课本中的四组词语）
2.以日记的形式复现生字（师生配合读 ） 【设计意图】
利用“织女和牵牛”故事，将这些词语融进故事里。以日记的形式复现词语，一是帮助孩子再次认读词语，二是让孩子知道积累知识是为了在生活中加以运用。同时，本环节还将重点引导孩子利用“查字源解字义”的方法识字。
活动二：超市购物
（一）认识食品，识字分享
1.在李奶奶家，我们认识了许多夏天的食品和常用物品，还听了一个动人的故事，为了向李奶奶表达谢意，我们到超市去，为她选购食品。
2.同桌小组合作，分享自己在食品包装上认识的生字。
3.同桌代表展示“生活识字”的成果。（鼓励孩子展示自己的识字成果，分享生活识字的经验和快乐）
（二）选购食品，互教互学 1.现在我们为李奶奶选购食品。
（合作要求）
（学习单）
（合作要求）
2.同桌两人合作认字。（在合作中鼓励学生互教。）
3.成果展示。（在反馈的过程中，教师应及时肯定孩子互教的成成果，并强化同伴互教的学习方式。）
4.模拟超市购物，将学生认读正确的食品包装板贴放入购物篮。
5.食品包装上除了品牌名称教我们认字，还有许多地方也可以帮助我们识字。（展示包装上的小字） 【设计意图】
本环节主要设置了两次小组活动，第一次：同桌互相说一说认识哪些食品名称，重在展示学生在生活重识字的成果，所以在反馈的过程中多积极肯定孩子的识字成果。第二次：同桌一起选购食品，即互教生字，目的在于培养同伴互助、互教的识字习惯。
（三）小结
这节课，我们在“农家做客”和“超市购物”的活动中，发现了识记生字的好方法——偏旁猜字义、熟字加偏旁、查字源解字义（教师指着生字板书归纳）。也发现除了从课本认字的新认字途径——从食品包装上认字，就是在生活当中识字。当然，生活中能教我们识字的地方还很多，比如产品说明书、商店门口的广告牌、餐厅里的菜品名单等等。 【作业设计】
留心观察商店广告牌上的字，摘抄5个在自己的生字本上。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
