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视频课题：PEP小学英语三年级上册Unit 3 Look at me A letters and sounds湖南省 - 岳阳
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PEP小学英语三年级上册Unit 3 Look at me
A letters and sounds
教学设计
一、教学目标：
1.知识目标：
能正确听、说、读、写字母Ee、Ff、Gg、Hh、Ii并知道其在单词中的发音。
2.能力目标：
听到字母能说出它对应的发音。
3.情感目标：
能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
二、教学方法
学好字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。因此，在学习字母阶段，要利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母交朋友、做游戏。对字母教学采取“听着有趣、说着上嘴、读着上口、写着有形”的教学方法。这节课我利用Sarah到字母先生家去做客，每打开一扇门，都有一个新字母来迎接Sarah,并介绍了字母的朋友给Sarah认识，将含有五个字母的单词巧妙地插入到故事情节中，让学生跟随故事的进展将字母和单词掌握。
三、教学重难点
教学重点：
学习Aa、Bb、Cc、Dd 4个字母及其在单词中的发音，字母的书写。 教学难点：
能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写字母。
四、教具准备 教师准备：
多媒体课件，影像资料。 字母卡片，游戏道具。
学生准备：
英语课本，练习本。
五、教学过程： (一)Warm-up
(1)日常口语练习
T：Class begins, stand up, Ss: Up
T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Pan. T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. …
(2)播放第一单元B部分Let’s sing的录音，有节奏的吟唱，并做出相应动作。
【设计意图】说说做做，让学生做好准备，进入课堂。
(二) Review
出示Aa, Bb, Cc, Dd的卡片，闪卡复习，并课件展示相应的单词。
【设计意图】通过快速闪卡的节奏，引入字母王国的故事使学生在愉悦的氛围中进入下一步的学习。
(三)Presentation& Consolidation
1、（课件出现小女孩Sarah）
T: Class, Welcome to the letter kingdom ,today.
T: 我们已经认识了Aa,Bb,Cc,Dd你们还想继续认识字母王国中的成员，并和他们交朋友吗？----------想
T: Let’s open the door ,OK? (设计开门的通关密语Nice to meet you!) S1: OK,
【设计意图】引入小女孩Sarah，为故事的开始创设条件，也激发起学生的兴趣。 2、字母Ee，Ff, Gg, Hh, Ii及单词 (1) egg
elephant
①T: Three two one, Nice to meet you! Open! Which letter can you see?(课件展示含E的图片)
Ss: Ee。 课件展示手写体和印刷体
教师出示egg, elephant的单词卡片
egg elephant ↗↘ (以红色字母突出e) 吹气球游戏,我做你猜,游戏操练。（分小组比赛，加分） ②教师指着黑板的单词，请学生观察它们的相同点。
学生发现单词开头第一个字母都是“e”,引出字母“Ee”名称音及音素音。 按节奏读出名称音，音素音及单词。
③扩展，快速读出含有字母e的其他单词，感受e在单词中的发音。
【预设】学生读字母e的音素音时，可能会受到拼音字母e的影响，在这里要特别强调英文发音和汉语拼音发音的不同之处，让学生区分开，。
【设计意图】通过教师生动的语言和课件各种图片，创设一个愉快的学习环境，让学生轻松的学习单词和字母。这种方式亲切活泼，适合三年级小学生的年龄特点，渲染了英语课的气氛。 (2) face
foot
①T: Do you still want to know another letter ? Ss: Three two one, Nice to meet you! Open! (课件展示含F的图片) 自我介绍手写体和印刷体 教师出示face ， foot的单词卡片
face foot ↗↘ (以红色字母突出f) 我指你认，拍拍脸，跺跺脚游戏操练。（分小组比赛，加分） ②教师指着黑板的单词，请学生观察它们的相同点。
学生发现单词开头第一个字母都是“f”,引出字母“Ff”名称音及音素音。 按节奏读出名称音，音素音及单词。
③扩展，快速读出含有字母f的其他单词，感受f在单词中的发音。
【预设】当学生读字母f的音素音时，因为和拼音读音很相似，但发音有明显的差别，在这里要特别强调英文发音和汉语拼音发音的不同之处，让学生区分开，。
【设计意图】face和foot两个单词，在三年级上册第三单元A部分Let’s learn部分就学习过，学生已经熟悉，这节课复习一遍，学生掌握的更好。 (3) ) green
gift
①T: Let’s meet another letter, Three two one, Nice to meet you! Open! Ss: Yes。(课件展示含G的图片) 自我介绍手写体和印刷体 教师出示green ， gift的单词卡片 green gift ↗↘ (以红色字母突出g) 闪卡，开火车游戏操练。（分小组比赛，加分） ②教师指着黑板的单词，请学生观察它们的相同点。
学生发现单词开头第一个字母都是“g”,引出字母“Gg”名称音及音素音。 按节奏读出名称音，音素音及单词。
③扩展，快速读出含有字母g的其他单词，感受g在单词中的发音。
【预设】当学生读字母g的音素音时，因为和拼音读音很相似，但发音有明显的差别，在这里要特别强调英文发音和汉语拼音发音的不同之处，让学生区分开，。
【设计意图】green这个单词，在三年级上册第二单元A部分Let’s learn部分就学习过，学生已经熟悉，通过开火车的游戏学生学得有趣，识记牢。 (4)相同的方法教授
hi，hand , ice ice-cream
(5)Let’s sing
教师播放ABC song的录音，学生拍手跟唱两遍，带动作拍手有节奏的说唱。
【设计意图】不说不唱不热闹。通过说说唱唱，学生情绪高涨，不知不觉中就将五个字母的读音和发音都记住了。 (6)Let’s work in groups
①小组合作学习，组长负责带读指导，成员做到不会就问，相互学习。 2分钟之后，各小组汇报学习成果，看哪组读的声音最整齐，最响亮。 (点击课件，出现课本新授内容) 分组加分 (7) Listen and circle
播放书本录音圈出所听到的单词
【设计意图】这个环节抓住学生的好胜心理，设计让学生以组为荣，首先让组长带读，再次让学生自我消化，完成对字母单词再次认知的过程，最后，一个听音选图的小游戏，完成对听力的练习。
(7) Let’s write
教师在画有四线三格的英文格上写字母，边写便告诉学生每个都是字母从哪下笔，写完字母后，说明英语字母要向右稍微倾斜。 请学生拿出英文本与教师共同书写。
（教师巡视，随时纠正书写不规范，不正确的学生，使学生从一开始就养成良好的书写习惯。）
(四)Summary
教师播放《Let’s chant》的音乐伴奏教学生唱歌 A B C ,Clap your knee. C D E , Point to me. E F G, Show me three G H I, Close your eye
A B C D E,Repeat this chant after me
E F G H I, It’s time to say goodbye Goodbye 从能力、知识、情感目标三方面总结本课所学内容。
【设计意图】回顾本节课所学内容，进行小结，在欢快的音乐声中结束本节课的学习。
(五)Homework
1、照样子，将Aa—Ii各写3个，注意字母占格。
2、把今天所学的内容读给爸爸妈妈听。
【设计意图】通过以上这些练习可以对本节课学习的知识点进一步的巩固和掌握。
六、板书设计
Part A Letters and sounds
七、课后反思
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
