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视频课题：人教版三年级英语unit4 we love animals part B吉林省优课
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人教版三年级英语unit4 we love animals part B吉林省优课
教学目标
教学目标
认知目标:
(1)能听、说、认、读bird、panda、tiger、panda、monkeyand zoo 。
(2)能听懂、能实际运用句型What is this? It is a ……。
(3)能听懂简单的指令,按照指令模仿动物做出相应的动作,并且能够说出指令Act like…….
能力目标:培养学生的语言智力,提高他们的表演能力,使他们能根据自己的喜好,运用所学句型进行交流。
情感目标:
(1)通过动物单词、句型的学习以及情景教学,激发学生爱护动物,热爱大自然,热爱生活的美好情感。
(2)培养学生学习英语的兴趣,创设轻松愉快,生动活泼的课堂气氛,使学生乐于学习。
2学情分析
学生分析
本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久,有的可能说得不好,有的还不敢说,课堂上应以表扬为主,注重培养学生学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。学生们喜新好奇,求知欲强,对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。他们已经学过一些简单、常见的动物单词,如dog、cat、duck、 pig、 rabbit等。同时,应抓住学生喜爱动物这一有利因素,加强对学生进行环保教育。
3重点难点
教学重点和难点
教学重点:
能听、说、认、读以下单词及句型。
(1)bird、panda、tiger、panda、monkeyand zoo。
(2)What is this? It is a ……。
教学难点:
(1)能运用What is this? It is a ……句型进行交流。
(2)说喜欢的动物时要用复数,并注意复数单词的发音。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】Warm－up／Revision
1、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语会话活动。
(2)学生演唱歌曲“I can say may abc”。 (要求学生边拍手边唱,营造一个欢乐活泼的英语气氛。)
(3)摸宝游戏:dog、cat、duck、 pig。
同学在盒子里摸到以上动物图片用what is this?句型提问,其它同学用It is a、、、、、句型来回答,答对的同学就把宝贝(动物图片)送给他。
(设计思路:活跃气氛,融洽师生情感,激发学生参与课堂活动的热情,使学生迅速进入英语学习的状态,并帮助学生巩固了上节课的单词。)
活动2【讲授】新课展示（Presentation）
2、新课展示(Presentation)
教师出示课件引出动物园,学习单词zoo。
(1)教学bird
课件出现bird的画面及叫声,微笑着问学生:Hello, boys and girls. What's this? Do you know? 你们认识它吗?它的叫声是怎样的呢?教师把图片小鸟贴在黑板上并写出单词:bird。
(2)教学panda
The cat is not catching mice, sunglasses never eyes, to ask span favorite, favorite fresh bamboo leaves.------熊猫,从此谜语中引出单词 panda。
(设计思路:悬念式激情导入,激发学生的好奇心和兴趣,提高学生的听力水平。)
(3)教学tiger、elephant。
出示课件,播放老虎和大象叫声,让同学们猜一猜是哪种动物的叫声,分别引出单词tiger and elephant。出示老虎和大象动物卡片,领读,进行音标渗透。然后说:Hello! My name is tiger (elephant)。Nice to meet you.(引导学生用所学问候语向老虎和大象打招呼。)
(设计思路:在猜声音的游戏中呈现单词,给同学一种身临其境的感觉,仿佛就像真的在动物园,这样在真实的情境中交际,避免了枯燥无意义的机械重复,使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。)
(4)教学monkey。
教师出示猴子尾巴图片,让同学们猜一猜是哪种动物的尾巴,引出单词:monkey,接着出示的monkey的图片,引导学生说出monkey monkey小猴子,边说边做猴子的动作。
(设计思路:在展示单词的同时,配上相应的动物动作。小学生的自控力不是很强,很难长时间保持注意力,所以动手,动脑,惟妙惟肖的滑稽动作,让学生体会到了英语学习的乐趣。)
(5)教师以故事形式出示课件,引导学生再次认读动物单词。并找两名同学前面一位后面一位各自表演动物动作,教师分别用What is this?and What is that?提问,引导学生说出What is this?和What is that?的区别,What is this?是询问近处物品,What is that?是询问远处物品的。
(设计意图:根据学生好表现的心理,一步一步循序渐进,层层深入,由易到难地从本课单词迁移到课外内容,既激发了学生的学习兴趣,又丰富了课堂内容。)
活动3【活动】趣味操练（Practice）
(1)让学生拿出准备的玩具或头饰,扮演自己喜爱的动物。
(设计意图:小学生都非常喜爱小动物,每位学生最喜爱的动物也不同,针对这一生活实际,通过学生戴上自己最喜爱的头饰,介绍自己,提高了学单词的趣味性,使每位学生都跃跃欲“说”,即能寓教于乐。)
(2)教师播放Let's learn部分的课件,让学生跟着说,注意语音语调。
(3)教师示范表演,学生模仿。看谁表演得最逼真、最生动。
(4)游戏《击鼓传花》
花落到谁的手里谁就要回答老师的问题,师:What is this?和What is that?进行提问,生:It is a ……。 这样反复练习所学单词和句型。
(设计意图:根据学生好表现的心理,一步一步循序渐进,层层深入,由易到难地从本课单词迁移到课外内容,既激发了学生的学习兴趣,又丰富了课堂内容。)
活动4【练习】扩展性活动（Add－activities）
(l)学生练习Let‘s do部分,仿读本课学习的单词和句子,边说边表演。
Act like a bird 、Act like a panda 、Act like an elephant、 Act like a tiger、
Act like a monkey.
(2)去动物园或在书上找找你会用英语说的动物,说给家长听。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
