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Unit 4 We love animals part A let's talk西安

视频标签:love animals

所属栏目:小学英语优质课视频

视频课题:Unit 4 We love animals part A let's talk西安

教学设计、课堂实录及教案:Unit 4 We love animals part A let's talk西安市

英语三年级上人教版《Animals》教案 
【教学目标】 
⒈ 语言知识目标: 
⑴ 能够听懂、会说、认读本课的句型: What's this?  It’s a.... 并在情境   中正确运用。 
⑵ 能够听懂、会说、认读本课的单词:duck, dog, bear. ⒉ 语言能力目标: 
⑴ 能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型“ What's this?  It’s      a.... ”询问并回答动物的名称。 
⑵ 能够听懂、会说感叹语“Oh!”,并在实际情境中恰当运用。 ⑶ 能够听懂、理解对话的意义并能用正确的语音语调朗读对话。 
⑷ 能够结合已有的语言知识创编与动物主题(农场、动物园、马戏团)相关的     对话。 ⒊ 情感态度目标: 
⑴ 培养学生热爱动物、保护动物的意识。 ⒋ 学习策略: 
⑴ 注重交际功能, 学会观察、提问等策略。 
【学情分析】 
    小学三年级学生刚开始接触英语,通过半学期的学习,初步具备基本的听、
说、读能力。在学习的过程中有很强烈的学习欲望和兴趣,而且本课的主题是与动物相关,学生们更乐于参加到教学活动中来,因此可在教学中充分利用他们喜爱小动物的情感, 并采用灵活多样的教学方法引导他们逐步完成教学任务,从而掌握重难点知识。 
【教学重点】 
1. 掌握本课三会的单词。 
【教学难点】 
                             
1. 熟练运用句型“ What's this?  It’s a.... ”来询问和回答动物。 2.可以设计并表演一个和动物(农场、动物园、马戏团)相关的对话。 
【教学过程】 
Ⅰ.Warm-up 
Activity 1: Greeting. 
Activity 2: Sing a song“Old MacDonald”. Activity 3: Free talk. T: Do you like animals? 
   Which animal do you like? (I like....) 
【设计意图】课堂伊始,教师带着学生歌唱一首与动物相关的歌曲, 其间穿插模仿动物的动作,调动学生积极性, 快速激活课堂。接着教师提出与课题相关的问题自然进入主题。   
Ⅱ.Presentation: 
Activity 1: Enjoy a video about animals. 
T: There are many animals on the earth. Let's have a look. 
【设计意图】教师播放自制动物世界视频,边看边说出动物的名字,激发学生参与课堂的主动性。 Activity 2: Topic. 
T: Do you like these animals? Today let's talk about “Animals”.     (Blackboard-writing) Activity 3:Assessment. 
T: Today the rabbit and the turtle are going to have a race. You are    Team Rabbit . You are Team Turtle . Answer my questions and move     step by step. Let's PK,. Which group can get the trophy, OK?     (Blackboard-writing) 
【设计意图】评价方式:龟兔赛跑 (全班分两组), 奖励:移动步数,直至获得奖杯。设计与动物相关的评价,更加贴近主题。 Activity 4:Learn the dialogue. 1. Q: What can you see in the picture? 
【设计意图】看图让学生先预测本课的学习重点,对即将学习的知识有一个初步了解。 
2. CAI the first time. 
T: Wu Yifan and Mike are my friends. They love animals, too. They  
are making animals with their hands on the wall. Now Let's watch    and find out“ Q: How many animals can you see?”(CAI) 3. CAI the second time. 
Q: What are they? (They are duck, dog and bear.) 
【设计意图】播放对话整体感知文本材料,学生带着问题观看对话,尝试理解并且回答问题,同时也锻炼了听力。 4. Words. 
    duck  dog  bear (1) Read after teacher. (2) I say you do. 
(3) Act like a duck / dog / bear. (4) Pass the animal toys. (5) Guess the animals. 
T: a.Different animal has different sound. Listen and guess.   b.Different animal likes different food. Which animal like to eat     fish / honey / bones? 
  c.Different animal has different paw print. Which animal's paw       print like this? 
  d.Different animal has different tail. Which animal's tail like       this? 
【设计意图】通过跟读、拼读、表演读、竞猜(动物的叫声、喜爱的食物、爪印、尾巴)等方式让学生掌握新单词的正确发音和意思。环节设计层层深入,具有多样性。 
5.Sentence patterns. 
 
                    
             
                    
                             
Q: What's this? (Blackboard-writing) A: It's a .... (Blackboard-writing) (1) Read after teacher. (2) T asks, Ss answer. 
(3) Make sentences. Act, ask and answer in pairs. 
【设计意图】教师首先出示一个鸭子图片,用新句型来提问,引导学生回答后板书句型。在跟读几遍后,掌握句子的发音,继而出示狗和熊图片,通过师问生、生生互问的方式进行练习巩固。 6.Read the dialogue. 
(1) Listen and read the dialogue. (2) Read together. (3) Practice in pairs. (4) Role play and PK. 
【设计意图】用听音跟读、齐读、同桌读、PK读等方式使学生完全掌握文本内容,同时也可以对学生认读进行再检测,还可以增加学生读书的语感。   
Ⅲ.Practice. 
Activity 1: Play a game. 1.Table turning. 
【设计意图】设计一个转盘游戏,在转盘上配有十个动物的图片和单词,将知识面扩展,不局限在课本上仅有的三个动物上。组织学生上台来玩,对句中的重要信息进行随机替换练习,帮助学生更深一步的掌握这句型的使用方法,同时扩充了词汇量。 2. Pair work. 
【设计意图】由于上台玩转盘游戏有人数的局限性,所以在课件中也专门进行展示,组织学生进行同桌练习,这样全班都可以参与到这个活动中来。学生边做边猜,兴趣很浓。由于适当增加的难度拓展了学生思维的方向,充分激活学生的词库,把自己会说的动物都加入其中来猜。   
 
                    
             
                    
                             
Ⅳ.Production. 
Activity 1: Make a dialogue. (Group work) A. On the farm. B. At the zoo. C. The circus. 
【设计意图】在前面练习的铺垫之下,教师为学生提供更加丰富的创编对话的素材,紧接着为学生创设三个与动物相关的情境。学生结合自身实际和本课所提供的语言支架大胆创编,学用结合,实现知识的迁移和提高综合语言运用水平。 Activity 2: Moral. 
1.T: Look, there are four flags of four countries. Can you guess,        what country is it? ( China / England / Russia / Thailand )        Here are four animals, what are they? ( elephant / lion / panda      / bear ) China's representative animal is panda. How about        England / Russia / Thailand? 
【设计意图】让学生了解不同国家的代表动物,拓宽国际视野。 2. Protect animals video. 
T: Everybody knows there are many animals on the earth. But do you  
know there are more and more endangered animals? Let's have a  look.  All of these animals are endangered, so we should protect    them. More and more children protect the animals. We should do  
that too. 
【设计意图】让学生观看自制世界濒临灭绝动物的视频,告诉他们世界各地的很多学生都加入到保护动物的活动中来,我们也应该这么做。培养学生热爱动物、保护动物的意识。 3.Poster. 
T: Now take out your animal card, stick the animal which you want to    protect on the poster. 
T: "Love animals, love our friends." 
 
                    
             
                    
                             
【设计意图】制作一张自己想要保护的动物卡片,写上这个动物的名字,展示到世界动物环保机构的海报上。锻炼学生的动手与书写能力。   
Ⅴ.Class closing Activity 1: Homework. 
(1) Design a zoo, draw some animals and write the words. (2) Think: How to protect the animals? 
【设计意图】用多媒体列出家庭作业。让学生画一画、写一写自己知道的动物,并思考如何才能保护动物?将课堂中所学的知识延展到课后,并通过思考引导学生在实际生活当中保护动物行为。 Activity 2: Assessment. 
Count the stickers, and find out the winner. 【设计意图】优胜小组评选。让学生体验成功的乐趣。 Activity 3: Sing a bye-bye song.

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