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视频课题：Oxford English（Shanghai Edition）2A 2AM3U2 In my room安徽省 - 合肥
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Oxford English（Shanghai Edition） 2A 2AM3U2 In my room安徽省 - 合肥
Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition)
2AM3U2 In my room
Book: Oxford English 2A Theme: 2AM3U2 In my room
Topic: Period 1< Things in my classroom > Period 2 < Bob’s desk > Period 3 < Making my room clean >
Teachers: Zhang Mengmeng（张萌萌）from Hefei Jianping Experimental Primary School（合肥市建平实验小学）
Teaching Aids: multi-media, word cards, picture cards, etc
一、 教材分析
2AM3的模块主题是Places and activities （场所与活动）， 分别围绕In the children’s garden（在儿童乐园里），In my room（在我的房间里）以及In the kitchen（在厨房里）这三个与孩子日常生活息息相关的教学主题而展开。
三个教学单元涉及到的三个生活与活动场所，都是学生较为熟悉的，也是极感兴趣的。通过本模块的学习，旨在帮助学生学会观察与描述常见的乐园设施、所用的房间物品以及相关的厨房用具，学会关注其颜色、数量等特征；能用祈使句发布简单指令，并在潜移默化中帮助学生学会观察、友爱同学、逐步养成健康的学习生活习惯。此外，本模块还要求学生能辨认、书写字母Mm-Rr等。
单元教学任务分析：
2AM3U2的单元主题In my room（在我的房间里）是学生每天生活、学习的主要场所。本单元涉及学生极为熟悉的房间或书房里的相关物品，包括bag, box, desk, chair, pencil case等；在观察、描述各种房间物品的同时，能运用祈使句Put…in/on….发出指令，改变物品摆放的位置，同时，能运用Yes. /OK. /All right. 进行合理的指令应对；在此过程中，学会整理（书包、书桌、房间等），感受整理所带来的快乐，感受整洁的生活环境所带来的舒适。此外，本单元还要求学生能准确认读、书写字母Oo和Pp。
二、 学情分析
经过一年多的英语学习，学生们基本上适应了紧张而快乐的英语学习，大多数学生已经在慢慢形成良好的学习习惯，如：观察习惯、倾听习惯、模仿习惯等；对于英语学习的兴趣也愈加浓厚。他们求知欲强，
喜欢听听、唱唱、说说、做做、画画、写写等活动形式，但注意力集中还不够持久。 在学本单元之前，学生已经学过了相关的文具，如：pencil, ruler, rubber, book等；了解并学习了一些玩具类词汇，如：ball, doll, kite, bicycle等；能运用What can you see/do? I can… Is it…? Yes/ No, it’s…等进行简单问答。此外，还能较熟练地运用I am… I can… I like…等进行自我交流与分享。 三、教学目标 （1）知识目标
1.能够听、说、认读单词：desk, chair, bag, box 2.能够熟练运用句型Put the ...in/on/under... （2）能力目标
1.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Where is…? It’s on/in/under…询问物品位置并准确回答。
2.能小组合作完成整理房间的任务，培养合作意识和能力。 （3）情感目标
1.养成自己整理和收拾书包、书桌或者房间的好习惯。 2.懂得从小事做起，从我做起，生活会更美好。 四、教学重点、难点 教学重点：
(1) 听说、认读in, on, under三个方位介词和单词desk, chair. (2) 对句型: where is ……? It’s in /on/under the ……的理解。 教学难点：
（1）学生对个别单词如：desk中的（k）、under中（un）的发音容易出错。
（2）通过本课的学习，帮助学生熟练掌握这几个单词的发音。
五、教学过程 教学过程 教师活动 设计意图
Warm up (2min) (1)Greetings (2)Enjoy a song “on in by under”
利用歌曲创造愉快的学习氛围，激活学过的方位词汇，为本节课的学习做好铺垫。
Presentation &Practice
(20min)
Create a situation: Zoom will invite Zip to his classroom. Let’s go together. show the picture of Zoom’s classroom and talk about things they see. (1)Show the dialog between Zoom and Zip and learn ‘chair’ (a) Talk about Ss’ chair. (b) Different kinds of chairs.
(2)Show the dialog between Zoom
and Zip and learn desk
(3)Show a box and learn on.
(a)Ask Ss “Where is the box?” and guide them to answer “It’s on the desk.” (b)Use things in our classroom to explain and practice “It’s on the...”
(4) present and learn “in”.
(a)Let Ss guess “What’s in the box?”and then show a bag in the 创设Zoom 邀请
Zip参观教室的情境，从中学习
今天相关词汇，并且通过对话情境引入词汇和句型，不仅真实自然，而且可训练学生听力。
展示不同种类的
椅子，让学生了解椅子的多样
性。
用学生身边物品让学生理解介词的用法。 根据情境图步步深入的方式展现介词in。
box.
(b)Let Ss listen to Zoom and complete his dialog.
(c) present “Where is ..?”
(d)Use things in our classroom to practise “Where is...?”
(5) Present and learn “under” (a) Use the tool magnifier to focus on a car and listen to the dialog.
(b) Show a toy car and ask the position in classroom.
(6)Let’s chant
(7)Let’s say
(8)Let’s learn (9)Let’s tidy present and learn the structure
“put the.. in/on/under the...”
(10)Let’s do
通过放大镜功能让学生关注小汽
车的位置并理解
under这个词的
意义。
歌谣的方式操练介词和句型Where is the...? It’s on/in/under...
通过同伴合作问答练习，训练句型在不同情况下的灵活运用。 帮助Zoom整理课桌引出put
the...in/on/under...的句型为后面的Let’s do 做准备，
同时，为后面拓展活动整理房间做铺垫。
小组合作整理房
间，进一步综合运用句型和介词，形成综合语言运用能力，培
养合作意识和能力。 Production (10min)
Group work Let’s help: Ben’s room is messy. We may help to tidy his room. (1) Tidy the room in groups
(2) Ask and answer the position with
the structures.
Put the...on /in/under..the...
Where is ...? It’s on/in/under the...
Wrap up (3min)
(1) Enjoy some tidy rooms and
guide Ss to think some other places they can keep clean and tidy.
(2) Homework
a. Listen and read the new words
and sentences.
b. Try to tidy your own room and
share pictures.
c. Make a poster to appeal kids to
keep our school tidy and clean.
欣赏整洁干净的房间，激发学生的清洁意识，学会生活，并且有小及大，形成社会意识，爱护周围环境，为美好生活环境贡献个人一份力。
分层作业，拓展资源。
Blackboard design 图文结合，重点突出的板书。
六、教学反思
这节课的情境创设是学生们熟悉的教室场景，学生们来到了Zoom 的教室，在教室这个情境中学习了本课的词汇和句型，相对而言，效果还是很好的，在练习的过程中，我多次使用班级里的物品来操练词和句，学生们能够学以致用，形成了真实的对话。在最后的拓展环节，我鼓励学生动手整理房间，在训练动手的能力的同时，再次训练学生对语言的运用能力，达到用英语做事情的能力，同时小组合作完成任务，更是考验了他们的合作能力，本节课，学生之间的合作还是很有效果的，基本完成了任务。学生从整理书桌到整理房间，从而想到自己也可可以整理教师、学校，甚至地球，有了一定的社会意识，这是令我意外的地方。
但是有些不足之处，学生们在整理房间的时候，方式过于单一，我们对物品
的摆放，可以有多重形式，学生对此可能有些思维定式了，认为书包就放在桌子上，所以整理的结果就比较单一，这是我应该要帮助他们发散思维的地方。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
