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视频课题：人教版小学数学二年级下册 数据收集整理_湖南省优课
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人教版小学数学二年级下册 数据收集整理_湖南省优课
教学内容
人教版2011版二年级数学下册第1单元第2页例1
2教学目标
1、从生活实际出发，经历数据的收集、整理和分析的过程。能用简单的方法收集和整理数据。
2、能依据统计表的数据提出问题并回答问题，解决生活中的实际问题。
3、学生在实践活动中，提高动手和独立思考的能力，并加强与小组各成员的合作交流。
3学情分析
学生已经学习了一些简单的统计表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，学习了用简单的方法收集和整理数据，初步认识了简单的统计表，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
4重点难点
重点：认识简单的统计表，并能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能对数据进行简单的分析。
难点：理解统计表，能对数据进行简单的分析。
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】一、创设问题情境，引导探究
师：孩子们，很快又要过六一儿童节了，你们期待吗？
生：期待。
师：今年的六一儿童节，我们班准备搞一个隆重的庆六一联欢会。老师正在积极的做准备工作，想请同学们也参与策划。我准备以一部动画片为主题来布置我们的教室，这四部动画片当中不知道选哪一部合适？请看（播放）
师：小组讨论交流。选哪一部合适？师巡视指导。
生：……
师：我明白了。你们的总体意见就是要选大多数同学喜欢的那一部，对吗？
这个提意太好了，谢谢你们。六一儿童节还有一个多月，不急，我们慢慢准备着，过几天我们找个时间，想一个方法来调查一下我们班喜欢哪部动画片的人最多？好吗？哪当务之急是，我们学校的校服正在紧张的定制中，在这一周之内学校要求我们选好颜色。学校呢，给了我们四种颜色可以选择。选哪种颜色合适呢？
生：小组讨论中。
活动2【活动】二、自主探究，学习简单统计表
1、（教学例1）探讨收集信息的好方法
师：学校要给同学们定新的校服，可以选择红色，也可以选择黄色，还可以选择蓝色，或者选择白色。有四种颜色选择呢？在这四种颜色中，你最喜欢什么颜色？
师：请你来。
生：我最喜欢白色。
师：哦。那你最喜欢什么颜色呢？
生：……
师：同学们，有的人喜欢红色，有的喜欢白色，大家的选择都不太一样，如果咱们班要订统一的颜色的校服，应该怎么办呢？选哪种颜色更合适呢？想想办法，（手势示意一个学生）你有什么好办法？
生：我觉得白色合适。
师：能不能根据某一个同学的喜欢的颜色就确定我们的校服就选白色呢？
生：不能。
师：那你们觉得怎么办更合适呢？你的想法是？
生：我觉得大多数的同学选白色才能选白色。
师：你们同意他的想法吗？
生：同意（齐答）。
师：小组讨论。我们用什么办法才能知道在我们班喜欢哪种颜色的人最多，有什么好方法？
师：我们一起来汇报一下。请你说。
生：用投票的方法来决定，哪个颜色喜欢的人最多。
师：这是她的想法，还有想说的吗？请你说。
生：问同学们的意见，喜欢蓝颜色的最多就选蓝色。
师：挺好的。那这样，就按你说的，每个同学都表达一下自己的想法，看看在咱们班当中到底喜欢哪种颜色的人最多，行不行？
生：行。
2、调查统计，收集数据
师：好。潘老师准备了四种颜色的卡片（举起卡片）一会儿呢，喜欢哪种颜色的同学就站在哪种颜色卡片的后面。咱们来排排队，看看哪种颜色选的人最多，好吗？
生：好。
师：现在请你仔细想一想你最喜欢哪种颜色呢？
师：喜欢红色的有谁？
生：举手。
师：请你来。来，到前面来，拿着这张卡片，请你站在这儿，红颜色高高举起，一会儿什么颜色的小朋友站在他的身后？
生：红色的。
师：太棒了，真好！
师：（举起黄色卡片）喜欢黄颜色的呢？
生：举手。
师：请你来。你跟他一样，谁站在他的身后呢？
生：……
师：四个队分好了，你的想法有了吗？
师：请你想好以后，轻轻的，注意安全，起立，找到队伍。
师：选好之后，就不动了。请同学们互相看一看，你们发现什么了，选四种颜色还真的是有的多，有的少。那倒底选每种颜色的有几人呢?我们需要做什么工作呢？
生：数一数。
师：真好。数一数就知道了。哪我请排头举卡片的同学当小小统计员，数一数你们这组有几人？数的时候可有一个人挺容易忘，谁呀？
生：自己。
师：数的时候千万别忘了数自己，行吗？开始吧！这一队的人最多，咱们一起来帮帮他们好不好？
生：好。
师：（摸着第一个同学的脑袋）你站好，这是几？
生：1
师:到底几个人？（师点人头）
生：1、2、3…..共12人。
师：大家一起帮你们了，记好你们这组颜色选的人有几个？轻轻的回座位。（回座位的过程，和个别学生交流，看是否记得自己这队人数）
师：好了，同学们，刚才我们一起通过分类，然后再数一数的方法就知道了在咱们班当中喜欢这四种颜色的人分别有多少人，对不对？
生：（齐答）对。
师：那我们一起来汇报一下结果。我把你们的数据记录在这里，谁先说，喜欢红颜色的有几人？请你来。
师：咱们班喜欢红颜色的有？人。（板书：？）谁来继续说。请你来。
生：喜欢黄颜色的有？人。
师：好，这是我们一起帮他们数的结果。请你来。（板书：？）请你来。
生：喜欢蓝颜色的有？人。
师：你记得真牢。最后呢？（板书：？）请你来。
生：喜欢白颜色的是？人。
师：（板书：？）这些结果你们都同意吗？
生：（齐答）同意。
师：太好了！ 那把同学们分别喜欢的这四种颜色的人数，我们把它放在一个表格当中，这是大家喜欢的（颜色），下面的这四个数分别是喜欢这些颜色的（人数），这样我们就可以得到一个表格。你们知道这个表格叫什么吗？
生：不知道。
师：在我们数学当中，我们把它叫做统计表。你看，用表格的方式把我们收集的数据进行一下整理，是不是特别的清楚啊。
师：同学们，我们刚刚这样，分类再数一数这个过程，我们就把它叫做数据收集的过程。叫什么？
生：数据收集。
师：好。（板书：数据收集）
师：收集上来数据了，我们再把它们填在这样一个表格里，你们看，是不是一眼就能看出喜欢哪种颜色的人数最多，喜欢哪种颜色的人比较少了，对吗，孩子们？
生：对。
师：把它放在表格里，就看得更清楚了，这个过程也可以把它叫做数据的整理。（整理）
生：是。
师：数据的收集整理是一种重要的好方法，他能帮助我们解决很多问题呢。还记不记得我们刚才的问题吗？就是我们班要是选校服的话到底选哪种颜色合适呢？现在知道了吗？（示意举手回答）请你说。
生：选黄颜色合适。
生：因为喜欢黄颜色的人最多。
师：同意吗？孩子们。
生：（齐答）同意。
3、运用数据，整理分析
师：喜欢（黄）颜色的人最多，一起说，所以，如果咱们班选校服，就选黄色，这个结论是不是就更合理了，真好！除了从这个表格当中，你能看出喜欢黄颜色的人最多，你还能看出什么呀？
生：白颜色和红颜色的人最少。
师：哦，他看出了喜欢哪种颜色的人数少，还有想说的吗？你来说。
生：我知道喜欢黄颜色 的人最多 ……
生：……
师：从这个表格中能看出我们班共有多少名同学吗？怎么算？
生：能。
师：你是怎么知道的？
生：把喜欢每种颜色的人数加起来就对了。
师：同意他的说法吗？你真会思考。
师：你们看，数据背后藏着这么丰富的信息呢！都被你们发现了，你们可真了不起。刚才我们调查的是咱们班的同学，结果是我们班喜欢黄颜色的人最多，那如果要是全样的同学都要选校服的颜色，你们觉得还只根据咱们班的这个结果——黄颜色来确定，合适吗？
生：不合适。
师：那怎么办啊？小组讨论。
生：如果要给全校的同学订校服，就得调查（全校），对了。了解一下全校同学的喜欢哪种颜色的人最多。
师：说得真好。那全校同学那么多，难道也像我们这样排队来数一数，合适吗？
生：太难数了。
师：怎么办呢？讨论一下。
生：先在班里进行调查。
师：太好了！你们特别会思考，而且你们也会用这些数据来解决问题，说明问题，很了不起。那生活中啊，还有很多有意思的问题呢！想不想用这个新方法再来试着解决一下。
师：瞧！这些同学都在干什么呀？（课件显示调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组课件）
活动3【练习】三、模仿调查，巩固方法
师：同学们，这是学校给我们低年级学生准备的课外小组活动。学校要求我们以班为单位统计好数据上交。罗老师知道我们正在学习数据的收集整理，她想请同学们用刚学的这个好方法来帮帮她，统计出我们班参加学校的这几个课外小组的人数分别是多少人？同学们，你们愿意帮她这个忙？
生：愿意。
师：我们在完成这个统计表之前，我们是不是得先知道学校为我们准备哪几个课外小组啊？请你说。哪几项？
生：有计算机、篮球、跳舞、乒乓球。
师：你们同意吗？最后一列空着是什么意思？怎么填啊？怎样才能统计出参加每个课外小组的人数呢？
师：小组讨论。（师下去听小组讨论情况。）
师：好，我们一起来交流一下。最后一列空着是什么意思？
生：汇报。可以再填一项大家也特别喜欢的课外小组。
师：真好！再填一个什么课外活动呢？
生：……
师：他这方法怎么样？快把掌声送给他。这样大家记起来是不是就更快，更清楚了。对吗？孩子们。
师：孩子们，都想好吗，你想参加哪一个课外小组。我们要统计开始。注意不能重复选，也不要漏选好吗？
师：想参加计算机小组的同学请举手。举着的手不要动，我来数一数。（按小组一个一个点着数）。请你在计算机下面填上。
师：想参加篮球小组的请举手。请一名同学来当小小统计员，像老师这样数一数。请你来，你能完成这个任务吗？
生：能。1、2、3、……
师：同学们应该在篮球下面填上几啊？参加舞蹈小组的同学请举手……
师：数据都收集完了，同学们都整理好了吗？谁来完整的汇报一遍各个课外小组的参加人数？请你来。
生：……
师：真好！和你们填的是一样的吗？
生:是的。
师：数据已经收集整理好了。你能根据我们刚才收集的数据，试着说一说（出示问题投影展示），参加（ ）小组的人数最多，参加（ ）小组的人数最少。请你来。
师：说得真完整。那你能试着说一说我们班参加计算机小组的有（ ）人吗？
师：同意吗？谁来模仿这个句子说一个？请你来。
师：真好！我最喜欢（ ）小组，喜欢这个小组的有（ ）人。请你说。
师：真好！有没有和他不一样的？请你来。
生：我最喜欢（ ）小组……
师：太好了！你们不仅把数据收集整理的很好，还解决了很多有价值的问题。为罗老师统计好了我们班参加各个课外小组的人数。你们可真是帮了罗老师大忙。我替罗老师谢谢你们了。真棒！
其实在我们生活当中啊，做很多决定的时候都要通过数据收集，通过对收集的数据进行整理，再做决定，就更合理了。在我们生活当中，用它们还能解决很多有意思的问题呢。瞧！
活动4【作业】四、生活中的应用
师：我想了解一下同学们最喜欢哪个季节？可以吗？
师：六一儿童节的联欢会，我们肯定要准备水果，调查一下同学们最喜欢吃哪种水果？可以问一问大家的意见吗？
生：可以。
师：你们觉得数据的收集与整理这种方法在生活中有没有用啊？
生：（齐答）有。
师：太有用了！希望你们也能够用这个方法解决生活中的问题好吗？
生：（齐答）好。
师：接下来请看你们的课后作业是什么？请同学们带回教室后收集整理，完成统计表，明天的数学课汇报给我好吗？
生：（齐答）好！
师：那今天我们就学到这里吧，下课。
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