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视频标签：倒数的认识
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视频课题：新人教版小学六年级上册数学《倒数的认识》青海省优课
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新人教版小学六年级上册数学《倒数的认识》青海省优课
新人教版小学六年级上册数学《倒数的认识》
教学设计教案倒数的认识
教学内容：倒数的认识 教学目标：
1.通过一些实例的探究，让学生理解和掌握倒数的意义。在合作探究中掌握求倒数的方法，会求一个数的倒数。
2.使学生经历倒数意义的概括过程，提高观察、比较、概括和归纳的能力以及灵活运用知识解决问题的能力。
3.通过学生亲身参与探究活动，体验数学学习的乐趣，激发他们积极的学习情感，养成合作探究问题的习惯。 教学重难点
教学重点：理解倒数的意义，学会求倒数的方法。 教学难点：发现倒数的一些特征。 教具准备课件 设计意图
特色设计通过观察，使学生发现一个分数的倒数就是把它的分子与分母的位置颠倒，进而使学生体会到“倒数”这一概念中“倒”的含义，很自然的得出求一个分数的倒数的方法。 教学过程
一、猜字游戏引入新课找找下面文字的构成规律 呆———杏土———干吞———吴
按照上面的规律填数 ——（）——（）——（）
教师：你能根据分之和分母的位置关系，给这三组数取个名吗？ 揭示课题：倒数的认识
谈话：关于倒数，你想知道些什么？ 学生1：什么叫倒数？ 学生2：倒数的意义是什么？ 学生3：倒数有什么特点？
教师：那么，让我们带着问题开始今天的旅程，希望通过今天的学习，每个人都有所收获！ 二、新知探究
（一）探究讨论，理解倒数的意义。 1．课件出示算式。
教师：先算一算再观察看看有什么特点？ 汇报交流：
学生1：我发现了每组算式两个分数的分子与分母正好颠倒了位置。 学生2：
出示倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。 3．你是怎样理解互为倒数的呢？能举例吗？ （二）深化理解。
1．乘积是1的两个数存在着怎样的倒数关系呢？ 2．互为倒数的两个数有什么特点？
3．想一想：1的倒数是多少？0有倒数吗？为什么？怎么理解？因为1×1＝1，根据“乘积是1的两个数互为倒数”，所以1的倒数是1。又因为0与任何数相乘都不等于1，所以0没有倒数。） （三）运用概念。
1．讨论求一个数的倒数的方法。出示例2：写出其中3/5 、7/2 两个分数的倒数。 学生试做讨论后，教师将过程。
小结：求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。）
2.怎样求整数（除外）的倒数？请求示6的倒数是几？（出示课件）三、巩固练习
（一）完成教材第28页的“做一做” （二）完成教材第29页练习六的第1-5题。
四、课堂小结今天我们学习了有关倒数的哪些新知识？
板书设计：
倒数的认识
乘积是1的两个数互为倒数。 0没有倒数 1的倒数是1
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