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视频标签：倒数的认识
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视频课题：新人教版小学六年级上册数学《倒数的认识》广东省优课
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新人教版小学六年级上册数学《倒数的认识》广东省优课
教学目标
1、通过一些实例的探究,让学生理解和掌握倒数的意义。在合作探究中掌握求倒数的方法,并能正确熟练的求出一个数的倒数。
2、采用自学与小组讨论的方法进行教学,进一步培养学生的自主学习能力,提高学生观察、比较、抽象、归纳以及合作学习的能力。
3、通过学生亲身参与探究活动,体验数学学习的乐趣,激发他们积极的学习情感,养成合作探究问题的习惯。
2学情分析
“倒数的认识”是在学生掌握了整数乘法、分数加法和减法计算、分数乘法的意义和计算法则、分数乘法应用题等知识的基础上进行教学的。 “倒数的认识”是分数的基本知识,学好倒数不仅可以解决有关实际问题,而且还是后面学习分数除法、分数四则混合运算和应用题的重要基础。内容看似简单,但对学生来说比较抽象,难理解。教材首先让学生了解倒数的意义,编排了几组乘积为1的乘法算式,通过学生观察、讨论等活动,找出他们的共同特点,从而导出倒数的定义。例1教学求倒数的方法,从让学生自主找一个数的倒数的活动中,体验并概括求一个数倒数的方法,最后提出1和0的倒数问题,让学生讨论得出结论。 学生的障碍点是:理解倒数的意义,准确的求倒数的方法。
3重点难点
教学重点:理解倒数的意义和怎样求倒数;掌握求倒数的方法。
教学难点:正确理解倒数的意义。
4教学过程
4.1《倒数的认识》第一学时
4.1.1新设计
激趣导入,揭示课题
1、播放歌曲《朋友》
怎样理解“互相成为好朋友”这句话?
(你是我的朋友,我是你的朋友,互相应该是双方面的)
2、课件出示文字“杏”和“呆”,观察发现上下两部分调换了位置,变成了另一个字。
师引入:这种奇妙有趣的现象不仅出现在语文中,其实在数学中也存在着,想了解吗?今天我们就一起揭秘这种现象吧!
3、引出课题
师出示四组数,生观察发现,引出课题。
板书:倒数的认识
探索交流,解决问题
(一)学习倒数的意义:
乘积是1的两个数互为倒数
1、小组讨论:
(1)互为倒数的两个数有什么特点?你能举个例子吗?
(乘积是1,分子与分母调换位置)
(2)“互为”是什么意思?
(两个数相互依存。一个数是另一个数的倒数,另一个数也是这个数的倒数。)
2、加深理解:
课件出示练习题
(二)教学例1
1、师出示教材例1这组数,生做题
2、师提问:你是怎么找一个数的倒数的?
板书:找倒数的方法:
乘积是1;
‚分数的分子与分母交换了位置。
3、小组讨论交流:0和1有没有倒数。
因为0和任何数相乘都得0,不得1,所以0没有倒数。
‚因为1×1=1,所以1的倒数是1。
三、巩固应用,延伸提高。
课件出示带分数、小数,生试着求,并说出如何找的。
四、课堂总结
今天学习了什么?我们一起来回顾总结一下。
五、布置作业
课内作业:第29页练习六第3题
课外作业:第29页练习六第1、2、4、5题
板书设计:
倒数的认识
1、倒数的意义:
乘积是1的两个数互为倒数。
2、倒数的方法:
(1)乘积是1;
(2)分数的分子和分母调换位置
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