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视频标签：0的认识
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视频课题：苏教版小学数学教材一年级上册 0的认识 _江苏省优课
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苏教版小学数学教材一年级上册 0的认识 _江苏省优课
教学目标
1.使学生经历从具体情境中抽象出数的过程，理解0的含义，会读写0。
2.培养学生的想象力、合作探究的能力和认真书写的好习惯。
3.体会0在日常生活中的运用，初步培养学生用数学的眼光观察生活的意识。
2重点难点
理解0的具体含义，会读、写0。
3教学用具
多媒体课件
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】联系生活，导入新课
故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很认真，老大一下子就采了3个蘑菇，老二采了2个蘑菇,老三也采了1个,老四一会去捉蜻蜓一会儿捉蝴蝶,兄弟们都采到了蘑菇,只有老四什么也没采到。
活动2【讲授】创设情境，理解意义
1.教学例1
让学生思考每只小兔采的磨菇可以用哪一个数表示？强调说明一个也没有用0表示，0与1、2、3一样也是一个数。并强调0就是什么都没有。
2.老四回到家什么也没采到，妈妈严肃的批评了他，妈妈说：“做事三心二意是不能够将事做好的。”小白兔可后悔了，他想明天去拔萝卜的时候一定要改正三心二意的缺点。小朋友们，你们看看，第二天，老四改掉了它的坏毛病了吗？
3.教学例2
（1）出示例2图“小兔拔萝卜”，让学生想、说。
地上一共有多少个萝卜？用数字几表示？
老四拔走了几个萝卜？地上还有萝卜吗？用什么表示？
（2）今天我们认识了“0”，在什么时候要用“0”来表示？
“一个物体也没有”和“没有了”就用“0”来表示
4.教学例3：
讲述：通过我们刚才的学习，我们知道0这个数可以表示什么。是不是所有的0都表示一个都没有呢？先请同学拿出自己的直尺，看直尺开始的地方是几？直尺上的数是怎样排列，请你从左到右依次读一读。
再看看直尺图，找出0，体问：0在1的前面还是后面？
直尺上刻度的起点是几？体会0可以表示起点。
请小朋友按顺序读数，不看直尺，从0数到5，从5数到0。
5.教写0。
你会写0吗？让学生想一想怎样写，再让学生尝试在田字格里写0.
教师引导全班学生对几个学生的书写作出评价，同时强调写0时的起笔、拐弯和收笔，拐弯要圆滑。
学生在小组内互相对所写的0进行评价。
学生独立完成课本上的描红后，继续在田字格里写出两个0.教师巡视，注意对书写有困难的学生要进行个别指导。
6.小结0的两种含义。
活动3【练习】多样练习，加强认识
1.“小猴摘桃”的故事
（1）小猴来到果园里，看到树上有几个桃?可以用几来表示？
(2)小猴看了很馋，吃了1个，这时还有几个桃？可以用几表示？
（3）小猴吃了还想吃，又吃了2个，现在树上还有几个桃？可以用几来表示？
（4）小猴索性把最后1个桃也吃了,现在该用几来表示树上的桃呢？
2.“想想做做”第2题
学生独立填写后同桌互查，然后汇报交流，并说说其中0所表示的意思。。
3.“想想做做”第3题
比一比，互相检查是否正确，谁写的最好？两题排列的顺序一样吗？
4.“想想做做”第4题
说说你在哪儿见过0，除了书上的以外，你还在哪些地方见过0？看看教材第18页中第4题里面画了些什么，你能看懂吗？
活动4【作业】课堂总结、拓展延伸
1、这节课你学会了什么？你们知道0可以表示哪些意思吗？
2、请同学们课后继续找一找，你们还在生活中的哪些地方能看到0。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
