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视频标签：文具店,小数的初步认识
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：北师大版三年级数学上册第八单元第一课文具店（小数的初步认识）说课实录
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教学目标
1.结合“文具店”的具体情境,借助“元、角、分”初步理解小数的意义,学会认、读、写的简单的小数。
2.能把几元几角几分的币值用以元作单位的小数表示,也能把以元为单位的小数改写成几元角几分的形式。
3.感受小数在生活中的广泛应用,体会数学与生活的密切联系。
2学情分析
1、在小数的意义和具体应用方面学生对于将以元为单位的价格改写成具体的元、角、分、正确率高达达90%,说明在生活中学生经常接触人民币,已经了解以元为单位的小数所表示的具体含义。但让学生改写成以元为单位的小数有一定困难。
2、由于在现实生活中经常能见到小数,学生对以元为单位的小数有一定理解,但只能粗浅直观感受,基本不会读、写小数,不认识小数点。
3重点难点
教学重点:初步理解小数的意义,学会认、读、写简单的小数。
教学难点:理解元、角、分与小数的联系,把带有元、角、分的数改写成以元为单位的小数。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】情境导入 诱思导学
师:文具店里有许许多多漂亮的文具,你们喜欢吗?(学生自由回答)
师:张阿姨的文具店今天开张了,让我们一起去看看在文具店藏着哪些数学知识吧。(板书:文具店)
活动2【讲授】联系实际，探究新知（一）
1. 出示情境图:
师:店里的文具品种可真不少啊,你想买什么呢?你知道多少钱吗?
生:学生自由读,并且介绍
师:它们的价格分别是几元几角几分?
(稍给学生思考的时间)
师:那就请同学们把自己观察到的价格和自己的想法写在自主学习卡的第一题位置上。
师:谁来给大家说说,请其他同学注意倾听别人的看法与自己的想法是否相同。(此时预设了两种情况;一是学生对小数的读法提出不同意见二是没有出现不同读法)
师:请同学们仔细观察文具店的商品单价,它们和我们以前学过的整数一样吗?有什么不一样?(板书4个小数)
生:发现这些数多了一个小圆点;
师:这样的小圆点是小数点,这些带有小数点的数字都是小数(板书小数点)。因为有了小数,数学王国的成员就更加丰富起来,从今天开始我们就来认识小数。(板书认识小数)因为有了小数点,就将小数分成了整数部分和小数部分,(板书)这么复杂的数该怎么读呢?老师都糊涂了,老师刚刚听到一些同学读的不错,谁能教教我?
活动3【讲授】联系实际，探究新知（二）
(二)探究读法
师:哪位同学愿意尝试着读读小数。(指名试读,经历读的过程。)
师:小组内的同学互相听听,你们读的一样吗?再研究研究小数到底应该怎么读?(教师参与研讨)
(指名汇报读法)
总结归纳:整数部分就按整数的读法读,小数部分从左往右,数字是几就读几。
练习:课件出示一组小数,找出你最喜欢的一个读一读。
请小老师考考你的同桌。
活动4【讲授】联系实际，探究新知（三）
活动5【练习】应用新知，解决问题
1. 在张阿姨的文具店里,同学们认识了小数,现在老师要带你们到森林食品店逛一逛。检验一下我们同学的所学。课件出示情境图。
师:谁找到了森林食品店有哪些数学信息?指名读,注意强调读准数量单位。
试着把商品的单价用以元为单位的小数表示出来(在题卡上写出小数)
学生再回答问题:你能回答以下问题吗?自己尝试回答,然后按老师教的方法组内交流。指名汇报,交流答案。
2.像我们刚刚学的小数,你以前见过吗?在哪里见到过?它们是用来表示什么的呢?(身高、体重、速度、人口数、国土面积等)
3. 你想成为火眼金睛会看病更会治病的森林医生吗?出示81页第3题。
4.小数在生活中经常被人们所应用,同学们要学好它,更要了解小数的历史。了解祖国的数学文化,介绍中国元代数学家朱世杰——小数的最早提出者。
5.课前老师与同学们分享了一篇《一个小数点与一场大悲剧》的真实故事,你们读了吗?读了这篇文章你有什么感受!(费拉迪米尔·科马洛夫)
同学们可千万不要小看看这个小小的小数点,他的位置真的很关键,我们要认真做事,严谨做事,不要因为我们的失误酿成不该发生的悲剧。
活动6【活动】师生共同全课总结：
这节课我们一起认识了小数,你们教会了老师31;——怎么读小数和怎么写小数,我们还知道了我们身边有许多数学信息.只要你用数学的眼光观察世界,就会有发现。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
