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人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识》河南省 - 洛阳

视频标签:分数的初步认识

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视频课题:人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识》河南省 - 洛阳

教学设计、课堂实录及教案:人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识》河南省 - 洛阳

《分数的初步认识》教学设计 
教学目标: 
知识目标:在实际情境中理解平均分的含义,初步认识分数,会读写几分之一,能用分数表示图中一份占整体的几分之一。 
能力目标:经历联系实际生活解决简单问题的过程,初步培养学生的观察、交流、合作探究能力,并有效地促进个性思维的发展。 情感目标:让学生充分感受数学与生活的密切联系,激发学生积极、愉悦的数学情感,使之获得运用知识解决问题的成功体验。初步体会分数来源于生活,运用于生活。 
教学重点:理解只有“平均分”才能产生分数。 
教学难点:“几分之一”概念的形成。初步认识分母、分子表示的含义。 
教学准备:教具准备:多媒体课件,长方形、正方形、圆、等边三角形等图形。   教学过程: (一)认识二分之一 
师:春天来了,喜羊羊和懒羊羊去野餐,他们了一些食物::4个面包、2瓶果汁和1个苹果。谁能帮他们将这些食物分一分呢?     课件演示: 
    师:(分完面包和果汁后)听出来了,你们都是公平的小帮手,每人分得同样多,这样的分法在数学上叫做——平均分。(板书) 
师:苹果只有一个我们要怎么平均分呢? 
 
    生:切成两半     师:是这样吗? 
生:不,从中间平均分开,分成两个半块。 师:我明白了,是这样吗? 生:是的。 
师:这样分开后,喜羊羊可以得到一份,懒羊羊可以得到另一份,他们的两份同样多,就是平均分。 
   谁能用上平均分说一说分苹果的过程? 生:把苹果平均分成两份,每份是它的一半。 
师:说的真清楚,掌声也送给他!让老师把它的这句话写在黑板上。 
如果我用一幅图片来代替屏幕上的苹果,你还能找到的它一半吗? 
生:演示 
    师:你们的意思是把这个苹果对折,会有一条线,把它画出来,这条线就把苹果平均分成了两份,然后把其中的一份涂上颜色,这样的一份,就是它的一半。(展示到黑板上,贴上“一半”) 
师:我们能够找到苹果的一半,还有一些其他的食物,你能找到它们的一半吗? 
找之前请读一读“活动提示”。 请同学们开始吧!     课件展示:学生交流,作品展示: 
师:我们找到了不同物品的一半,回忆刚才操作的过程,观察分得的结果,你觉得它们有什么相同点吗? 
    生:都是将物品平均分成两份,每份就是它的一半。 
师;看来只要是把一件物品平均分成2份,每份就是它的一半。 师:有了同学们的帮助,喜羊羊特别开心,他分到了面包、果汁和苹果!面包的个数用数字“2”来表示,果汁的瓶数用数字“1”来表示,半个苹果呢?能不能用数字来表示呢? 
师:看来同学们都有自己的想法,其实,刚才我们动手操作的过程就能帮我们找到这样一个特别的数。 
师:回忆一下,我们先是把它对折,这可是一个重要的动作,赶快把这条重要的线记录下来吧,它就表示我们刚才将一件物品进行了平均分,分完之后,我们发现:不同的物体,我们都是把它平均分成了两份,这个2也很重要,我们把它也记录下来,然后,我们都用涂色部分来表示了其中的一份,这样,我们就创造出了这样一个新的数——分数。(板书:分数) 
师:那么你们觉得这个数该怎么读呢?它是不是就表示我们刚才平均分的两份中的一份,简单就读作二分之一。 
这个二分之一就表示“一半”(拿掉“一半”,贴上“二分之一”) 
师:这个数有三部分组成,我们该怎么去写呢? 生:从上往下写„„ 
师:其实,它的写法也藏在我们操作的过程中!我们先把一个物
 
                    
             
                    
                            体平均分,哪一部分是表示平均分呢?对,先写这条线,它的名字叫分数线,它把物体平均分成了两份,对,再写2,它叫分母,最后再每人分其中的一份,1,它叫分子。 
师:瞧瞧,看似简单的操作中却藏着大奥秘,帮助我们认识并理解了二分之一这个新朋友,我们可要记得这种好的研究问题的方法哦! 
伸出小手在空中写一写这个数吧! 
师:其实,古代的人也遇到过我们今天遇到的问题,请看: 播放课件 
(二)深入学习二分之一,引出其他分数 
师:我们认识了二分之一,知道用它来表示物体的一半,把苹果平均成了两份,公平的分给了喜羊羊和懒羊羊,它们可以享用美味的食物了! 
这时,喜羊羊发现懒羊羊不见了,它去哪里了呢? 课件展示: 
师:谁能读一读灰太狼的话? 
要闯三关才能救出懒羊羊,大家有信心吗? (第一关:火眼金睛 
图形中的阴影部分能用二分之一来表示吗?)  学生判断,集体评议。 
    师:为什么第三和第四幅图不可以用分数表示呢?       生:没有平均分。 
师:再看第四个图形,阴影部分不是它的二分之一,那么阴影部
 
                    
             
                    
                            分是这个图形的几分之一呢? 
生:三分之一 
师:噢,看来你发现了一个新的分数——三分之一,如果格子变长了,再猜猜看,阴影部分占几分之一呢? 
生:四分之一 
师:第三幅图呢?大胆猜一猜阴影部分占三角形的几分之一? 生:四分之一(课件演示)。 
师:通过认真地观察,我们有了新的发现,认识了新的分数,给自己鼓励吧! 
    (第二关:心灵手巧 
灰:想不到你们能通过第一关,哼,认识了二分之一和三分之一有什么了不起,那就来过我的第二关吧!) 
(用大小、形状各不相同的纸来折一折,表示一个你喜欢的几分之一。) 
学生折纸并合作交流,展示部分同学的作品。 
    师:这么多同学表示出了四分之一,他们所用的图形不同, 涂色大小也不同,为什么却都能表示呢? 
    生:他们都是将一个图形,平均分成四份,每份就是它的。 
师:看来什么图形也不是关键,只要将它们平均分成四份,就会得到它们的。 
师:完美通过第二关!    (第三关   
4
14
14
1
 
                    
             
                    
                            灰:下面是三杯果汁。请你估一估,果汁占杯子的几分之一?)     生1:第一个杯子大约占杯子的三分之一。     生2:第二个杯子大约占杯子的四分之一。     生3:第三个杯子大约占杯子的五分之一。     师:说说你的想法。 
    生:只要数数每个杯子被分成了几份就可以了。     课件演示: 
    师:那你们能不能根据图片,大胆的猜一猜,这三个分数谁最大呢? 
生:1/3最大,1/5最小。 
师:如果果汁占杯子的1/8、1/10呢,同学们用你们的手势比划一下吧! 
师:你发现了什么?为什么呢? 
师:正如同学们所说,分母越大,表示几分之一的数就越小。 师:通过大家的努力,懒羊羊得救了,又回到了羊村过着幸福的生活!我们帮助了别人,也认识了新朋友分数,为自己的优秀表现鼓鼓掌吧! 课件展示:救出懒羊羊   三、拓展延伸 生活中的分数 
  师:分数,它不仅仅出现在课堂上,还出现在生活中,让我们去看看,你能找到几分之一?   课件展示: 
 
                    
             
                    
                             
   四、课堂总结。 今天你学到了什么? 五.总结 
师:分数的世界好玩有趣,分数的世界充满挑战,分数的世界需要我们动手动脑,分数的世界需要我们不断尝试,孩子们,让我们带着今天认识分数的方法走进我们的生活,用数学的眼光去发现、去思考、去尝试,相信你们一定会爱上分数,爱上数学!

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