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视频标签：教师教学基本功大赛
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视频课题：小学道德与法治教师教学基本功大赛（省赛）二年级道德与法治上册第七课《我是班级值日生》教学设计
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二年级道德与法治上册第七课《我是班级值日生》教学设计
| 基本信息 | |||
| 姓名 | |||
| 学段 | 小学 | 展示单元 | 小学道德与法治 二年级上册 第二单元 |
| 单元教学设计 | |
| 单元名称 | 我们的班级 |
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1.单元教学设计说明（依据课程标准的要求，简述本单元学习对学生核心素养发展的价值；简要说 明教学设计与实践的理论基础） 小学《道德与法治》课程标准指出，品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础；以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。具有生活性、活动性、综合性和开放性。本单元是小学道德与法治二年级上册第二单元。在第一单元关注学生个体内在精神的成长，实现文化意义的认同的基础上，本单元开始引导学生逐渐进入共同生活空间，而班级就是学生最熟悉的准公共空间。引导学生初步树立班级的集体生活观念,萌发集体归属感和集体荣誉感。依据《课程标准》“愉快、积极地生活”中的第1条“喜欢和同学、教师交往，高兴地学，愉快地玩，以及“负责任、有爱心生活”中的第9条“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”，引导学生树立集体生活中的规则意识，明确共同生活的规则是为了一起生活得更美好而人为设立的，我们可以通过不断地调整和设立规则并遵守规则而改善我们的生活。进一步引导学生理解集体生活中的岗位与义务的意义,主动负责地扮演集体角色，将集体荣誉感和规则意识落实为自己的行为,当好班级值日生。通过装扮教室这一集体活动,强化集体观念,引导学生通过积极地参与集体活动,勇于承担集体责任而深化共同生活的规则。 |
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2.单元目标与重点难点（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、核心素养 的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点） 1.初步树立班级的集体生活观念，萌发集体归属感和集体荣誉感。 2.了解班级的各种规章制度，能够自觉遵守班级的各种规章制度。 3．通过课堂活动，体会到班集体的温暖、老师的关心、同学的友爱，感受集体对个人的帮助。 4．知道值日生的职责，感受为集体付出所带来的快乐。 5．培养从小热爱集体的情感和主人翁的责任感。 6．在认真做好值日的同时学会保持教室清洁的方法。 |
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3.单元整体教学思路（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图 等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联等） 单元教材结构 “我们的班级”是教材第二单元的内容。经过了一年的学校生活，学生的集体意识和集体荣誉感初步形成，本主题旨在进一步培养学生热爱集体的情感和能力。本单元安排了四方面的主题内容，其结构如下：  我爱我们班 二课时班级生活有规则 二课时 我们的班级 我是班级值日生 二课时 装扮我们的教室 二课时 单元教材分析 本单元的教材内容从学生的班级生活入手，爱集体教育是道德与法治课程的重要内容之一，班集体是儿童生活中最重要的微观社会环境。丰富多彩的集体生活能给学生强烈的安全感、归属感与荣誉感，愉快、温暖的班集体是儿童健康成长的摇篮。 本单元共四个板块，分别是： 主题一：我爱我们班。这个主题主要是启发、引导学生能爱自己的班集体，引导学生在丰富多彩的集体生活中，感受、体验、感谢老师和同学对自己的帮助。师生通过一系列图片与讲述故事，培养学生从小热爱集体的情感和主人翁的责任感。 主题二：班级生活有规则。这个主题主要是通过师生议一议、说一说、定一定班级的规则，引导学生在班级中能够约束自己，遵守班级的规则，并且知道遵守规则也是热爱集体的表现。 主题三：我是班级值日生。本主题通过“今天我值日”“羊羊值日” “夸夸我班的值日生”等活动，使学生能够关心集体，愿意为集体和同学服务。 主题四：装扮我们的教室。这个主题主要通过师生一起打扮教室的一系列活动，引导学生愿意为班级付出，愿意为集体争光。 从逻辑上看前三课是从集体感到集体规则再到集体责任，是一种递进关系，最后一课则是整体单元的整合课，也是总结课。它通过一个活动，将学生对班级的认识感情及责任和义务统一体现出来，让学生在综合实践中巩固和深化前面的内容。 |
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| 课时教学设计 | |
| 课题 | 我是班级值日生 |
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教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值， 蕴含的正确价值观念等） 本课是二年级上册《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第三课。教材设置了四个情景活动——“今天我值日”、“这种情况怎么办”、“羊羊值日”和“夸夸我班的值日生”，旨在引导学生了解值日内容，经历值日过程，培养热爱集体、热爱劳动的情感。教学中，应把重点放在帮助学生明确当好值日生的意义，端正对值日劳动的态度。 |
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2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需 求、发展路径等） 通过平时的观察发现，大部分二年级的小学生倍受家长、亲人等的百般呵护,自小娇生惯养，习惯了成为家庭的中心，来到班集体后也容易缺乏集体责任感。虽多数小朋友已有幼儿园集体生活的体验，但现在的小学生活他们不再有保育老师，打扫卫生的步骤及其要求还不甚了解。升入二年级后，大部分学生都能认真做值日，但是因为缺乏方法以及对值日的正确认识，在做值日过程中，常常会遇到很多困难，其方法与技能尚需要培养和提高，所以，我把明确值日职责，解决值日困惑，提升承担集体责任的技能和方法等作为本节课教学重点。 |
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3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程 后应达成的目标） 【知识与能力目标】 1．知道值日的内容； 2．了解做值日生的一些具体方法，学做值日生。 【过程与方法目标】 通过游戏、小组讨论、汇报交流等不同方法与同伴合作、交流，分享感受和活动成果，从而体会值日的内容与正确做法。 【情感态度价值观目标】 1．培养学生热爱班集体和对同学、对班级的责任感； 2．形成学生愿意做好值日工作，认真完成集体交给的任务的态度。 |
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4.学习重点难点 【教学重点】 1．知道值日的内容； 2．知道当好值日生是爱劳动、爱集体的表现。 【教学难点】 培养学生愿意做好值日工作，热爱班集体，愿意为班级的荣誉做出自己的努力的态度。 |
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| 5.学习活动设计 | ||||
| 教师活动 | 学生活动 | |||
| 环节一：值日生 本领大 | ||||
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教师活动 1. 出示脏乱与整洁教室图片。 2.你是哪天值日，都做了些什么呢？ 3.出示值日生任务职责。 4.你们会擦黑板吗？如何把地扫干净呢？ 5.播放小红的故事。 |
学生活动 1.观察并对比图片，说说更喜欢哪张照片及原因。 2.回忆自己做值日生时候的情形。 3．总结值日生的值日工作。 4.模拟擦黑板。 5.观看小红的故事，并思考她的做法好在哪里。 |
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设计意图（简要说明教学环节、学习活动等，组织与实施意图，说明活动对目标达成和学生发展 的意义，说明如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度） 通过呈现脏乱的教室与整洁的教室的对比，直观导入本课学习。二年级的学生，活泼好动，爱唱爱跳。利用这一特点，首先通过一首轻松悦耳的儿歌，唤起学生平日做值日的经验。学生们纷纷发言，分享自己值日时的职责。接着，观看优秀值日生的值日视频，感受榜样的力量，知道值日生该做哪些事，以及为什么要这样做。引导学生产生乐于做值日生、愿意为同学服务的态度，帮助学生进一步明确值日生的职责，激发学生的服务意识，增强集体责任感。 |
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| 环节二：这种情况怎么办 | ||||
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教师活动 1.播放学生遇到问题求助的录音。 2.出示图片，遇到这些问题该怎么办呢？ 3.你值日时还遇到过什么难题？ |
学生活动 1.听录音并思考。 2.针对每个问题提出自己的解决办法。 3.回忆自己值日时遇到的问题，并找寻合理的解决办法。 |
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设计意图 通过播放学生遇到问题求助的录音，将学生带入情境中。学生听后思考，观察图片。引导学生思考并讨论遇到这些问题该怎么办呢？学生们纷纷畅所欲言，群策群力，想出了许多金点子。然后，联系生活实际，启发学生回忆自己在做值日时遇到过的难题，学生们纷纷各抒己见，提出难题，并互相帮助，解决难题。通过此次活动，引导学生妥善解决值日时遇到的情境与问题，学生充分观察、讨论，并有意识地将学生的讨论进行归纳、提升，帮助学生学会面对和处理值日时出现的困境，以达到学以致用的目的。 |
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环节三：羊羊值日 |
学生活动 1.听录音并思考。 2.针对每个问题提出自己的解决办法。 3.回忆自己值日时遇到的问题，并找寻合理的解决办法。 |
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教师活动 1.请欣赏羊羊值日的故事。 2.羊羊做的好吗？ 3.羊羊怎么做才好呢？ 4.你喜欢哪个值日生的做法？ |
学生活动 1.欣赏故事并思考。 2.指出羊羊做的不好的地方。 3.给出羊羊建议。 4.说出自己喜欢的值日生的做法及理由。 |
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设计意图 本环节以学生表演形式呈现四种值日情景，学生身临其境，通过观察人物的语言、动作、神情，了解羊羊行为背后的想法，从而深入挖掘当事人的心理活动，认识到错误的原因，对值日中常见的不当言行进行反思与辨析。通过提问，羊羊怎样做才好呢？引发学生反思自己，以人为镜，端正态度，寻求正确的做法，形成正确的值日观念。最后通过辨析，判断不同现象，从中选择和建立合理的值日观。同时，也培养学生从图中提取信息，学会观察和分析信息的能力。 |
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| 环节四：夸夸我班值日生 | ||||
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教师活动 1.值日时，你特别佩服谁？为什么？ 2.明确优秀值日小组的标准。 3.总结。 |
学生活动 1.夸奖班级优秀值日生。 2.每组要争当优秀值日小组。 3.总结回顾。 |
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设计意图 引导学生从班集体的角度来认识怎样做才是优秀的值日生，从身边的人中发现榜样，为自己提供示范引领。并从个人拓展到团体，建立优秀值日小组标准，形成见贤思齐的情感，促使自己落实行动。明确大家都是班集体的小主人，及时行动，并互相鼓励，形成积极向上的班级文化。 |
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6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点） 7.我是班级值日生 认真负责 做事有法 合理分配 团结协作 |
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 7.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入 学习的作用） |
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8.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写） 作为一门综合课程，小学道德与法治课程教学需要以教材课本为蓝本，同时突破教材的局限，寻求广阔的课程资源。本课将视频、音频资源与教材资源紧密结合，有效调动学生的各种感官，诱发学生的情感。采用课本剧形式，通过学生演一演，大家评一评，说一说，将故事情节直接呈现，学生直观体会并且辨析值日生的不良做法，引发学生自我反省，检视自己平时值日中是否有类似的问题，有则改之无则加勉。充分整合各种课程资源，更好地促进学生道德的健康成长。 |
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9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评 估与改进设想） 关注学生的值日情况是培养学生劳动意识的重要方面。这节课从开场到结尾，都围绕“值日”这个中心而展开。通过四个活动，教师转变角色，成为学生活动的指导者、支持者，参与者，让教学穿行于活动之中，突出课程“活动性”的特点。在活动中，带领学生通过对视频和情景表演的解读了解值日生应该做哪些事情，每个人明确分工，尽职尽责。学生议一议，说一说，学一学，激发了做好值日生的意识和愿望。联系学生生活实际，在不断的梳理下进一步建构自己对值日生的认识，在学做值日生的过程中巩固了自己的行为，使自己的言行相一致。在认知的基础上发展经验，遵循了学生的年龄特点。同时我在活动中自始至终创设了一个轻松的教学氛围，注重亲身体验，注重学生自主间的交流，让学生在活动中充分发表自己的看法，分享同伴的经验，在集体中学习与发展。学生们互动热烈，充分感受了值日生是为大家服务的，萌发了当值日生的自豪感。最让我感动的是在“夸夸我班的值日生”环节中，学生不仅能注意到办理每天都得到老师表扬的值日生，还发现了很多默默无闻的值日生在细微之处的付出。我相信学生通过这节课的学习，也会激励自己像这些带“闪光点”的同学学习，成为大家的榜样。 |
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10.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性 评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度） 通过形成学习评价使学生有持续的学习兴趣和爱好，逐步形成良好的学习习惯，帮助学生认识自我，增强信心，使他们乐于参与课堂活动，较好地完成学习任务。通过学生自评、互评， 教师对全班进行巡视、指导，注意观察学生的表现，并给予适当的语言鼓励和评价，还要引导学生对他人在活动中的表现作出积极的评价，做到以评促学，从而充实发挥自身作为指导者的作用，使评价成为学生努力学习的源泉。 |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
