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视频标签：古代科技
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视频课题：道德与法治人教五年级上册《古代科技 耀我中华》四川省德阳
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道德与法治人教五年级上册《古代科技 耀我中华》四川省德阳
五年级道德与法治《古代科技 耀我中华》教学设计
一、教学目标
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带领学生感受中国古代科技巨人的优秀品质，增强民族自豪感和责任意识。
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让学生了解中国古代科技巨人的故事及其成就与影响。
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清楚地表达自己的见解和感受，倾听他人的意见，积极参与小组合作学习活动。
1.本班学生总共52人，属于高段，学生世界观、人生观、价值观已初步形成。
2.课前搜集古代科学家的故事及其成就与影响，对科学家们有了初步的了解。
本课为人教版五年级《道德与法治》教材第四单元《骄人祖先 灿烂文化》中的第二课，主要是以人物入手，让学生了解中国古代历史上产生的科技人物，他们做出了卓越的科技贡献，最终要站在人类社会的视角上，让学生认识到中国古代的科学技术不仅独具特色，而且对世界文明产生深远影响，做出巨大贡献。
重点：对应人和事。认清楚中国古代历史上产生的科技人物和他们做出了卓越的科技贡献，升起浓厚的民族自豪感和责任意识。
难点：能归纳、总结出这些科学巨人身上优秀的品质，努力把科学家的精神内化于心、外化于行。
五、教学过程
（一）预学
在上本课头一天，发放预学单（后附）。分小组分别着重搜集东汉科学家张衡、南朝科学家祖冲之、明朝医药学家李时珍的生平和他们在科学上的小故事，并在预学单上设置一个空白人物，由学生自由发挥和查找，做好相关准备。
（二）导学
环节一 引导认识
开场白，介绍本课课题，出示课件
首先，我们通过一个视频，一起去感受中国强大的科技力量。强大的科技力量使中国屹立在世界的东方，而这些科技从中国产生不是偶然的，在中国渊源流长的历史长河中，有许多灿若繁星的古代科技巨人早在千百年前就为人类社会为中华民族做出了杰出的贡献，下面我们一起来认识他们。
环节二 预学展示
课前同学们已经预习并完成了预习单，对古代科学家有了初步的了解，老师做了一些整理。
祖冲之——伟大的数学家；李时珍——敢尝百草的“药圣”；万户——世界飞天第一人；张仲景——首创“辩证论治原则”的医圣；孙思邈——重视民间医疗经验的“药王”。
师适时补充：张衡和祖冲之在科技领域有巨大贡献，所以国际上将月球背面的一座座环形山以他们的名字命名。其实，在月球表面上还有其他以中国古代科学家命名的环形山，你们知道吗？（战国时期天文学家石申、元朝天文学家郭守敬、世界飞天第一人明朝士大夫万户。）
这样命名足以彰显他们的巨大贡献以及对当时社会的影响力。
环节一 延续发现
师：在中华文明的历史画卷里，一代又一代的劳动人民用汗水和智慧创造了无数的光辉业绩，一个又-个科学巨人取得了不朽的科技成就。请拿出拓学单，按照年代顺序完善10位历史人物领先世界的中国古代科技成就简表，可以参考中国科学院2016年发布的《中国古代重要科技发明创造》一书，它推选出古代科学发现与创造、技术发明、工程成就共88项重要科技成就。如果在预学的时候没有找到最令你佩服的科技成就，可以从这里搜寻。
学生活动:在拓学单上记录并推荐自己最喜欢的中国古代科技。（生展示）
教师追问:在刚才的选择过程中你有什么发现?
学生：中国古代有很多科技发明
师：是的，这些科技成就涉及的领域广（如有医药学、地理学、天文学……）、影响大，更重要的这么多的发明都是伟大的科学家们创造的，这就是我们今天研学的重点——板书：灿若繁星的古代科技巨人
师：如果说历史是夜空，这些伟大科技巨人就是夜空中的星星，现在我们一起拿上望远镜，穿过历史的迷雾，结合当时的社会背景，一起去探究，为什么他们能够成为科学巨人，闪耀历史的星空？（主要针对预学单上的人物。）(设计意图：加深对我国古代科学家的了解，知道我国古代科技成就高、影响大、领域广。)
环节二 探究提炼
1.明确任务:小组成员根据搜集的资料走近自己喜欢的古代科学家，探究他们为什么能够成为科学巨人，闪耀历史的星空。
2.分组活动
3.小组长汇报
(1)张衡组
①预设:张衡从小就有观察星空的爱好，为他长大后成为天文学家奠定了基础。
师：咱们在座的同学都有什么兴趣爱好呢?希望你们都能像张衡一样，因梦想而绽放。
②补充:张衡发明的地动仪比欧洲人发明的仪器早了1700多年，开创了人类使用科学仪器测报地震的历史。现在测量地震的很多仪器都借鉴了地动仪的原理。
追问：这说明了什么?（说明科学家贡献巨大，科学成就影响深远。）
再问：同学们再想一想，张衡生活在生产力低下的东汉时期，他却创造了这一项伟大的发明，从他的故事中，你有什么发现?（善于观察，善于思考，做一个有心人。）
(2)祖冲之组
①预设:祖冲之计算得出的密率，外国数学家获得同样结果，已是一千多年以后的事了。
②补充:在祖冲之之前，也有人研究过圆周率，但是祖冲之博览当时的名家经典，坚持实事求是，他从亲自测量计算的大量资料中对比分析，发现过去历法的严重误差，并勇于改进，在他三十三岁时编制成功了《大明历》，开辟了历法史的新纪元。
追问：从他的故事中，你发现了做学问的秘诀了吗？（实事求是，勇于改进，精益求精。）
(3)李时珍组
①预设生:李时珍品尝有毒的曼陀罗花的故事。
②追问：作为杰出的医药学家，李时珍知道亲自尝药性不明的药草的可能后果，为什么他还要尝?（不畏艰险，为了事业敢于牺牲。）
(4)其他组（如万户组）
①补充:万户飞天。
②点拨:你对万户有什么评价?（无畏挑战，甚至以生命为代价去探寻未知的世界。）
4.提问:在我们四个小组的分享过程中，你有什么新的发现?
5.生1：发明家们都有目标，有追求，做事情刻苦努力，实事求是。
生2：他们的发明都是对国家有好处的。
生3：他们都有远大的理想，都想用科技发明改善人们的生活。
6.总结:如果说，注重实践、兴趣广泛、刻苦学习、从小好问等是一个人成才的原因，我们说，像他们这样具有家国情怀、心系百姓、勇于牺牲，则是他们成才的重要因素，成为科技巨人的精神动力。
设计意图:引导学生走近科学家，学习我国古代科学家的优秀品质。
师：今天我们在课堂上，拉近了历史的距离，了解了中国古代科技巨人的故事及其成就与影响，学习了他们的品质和高尚的道德情操，接下来，请同学们完成拓学单第2题，写下我国古代科学家追求真理、献身科技，对你的启发。
生完成拓学单后展示，读出自己的启发感言。
师：找出启发好的，全班一起感受。
师：古代科技，耀我中华，看来同学们今天的收获不小，希望大家通过学习，在今后的生活中继承古代科技巨人们追求真理、刻苦奋斗的品质和家国情怀、心系人民的高尚品德，做有能力建设未来世界的小公民！
六、课后作业与小结反思
学无止境，课后请利用图书馆、博物馆、互联网等资源，完善关于中国古代科技的人物信息，再一次回顾中国古代重要科技成就，感受中国强大的科技实力。
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