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视频标签：深圳市小学道德与法治
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视频课题：深圳市小学道德与法治优质课《5.这些事我来做 第一课时》
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深圳市小学道德与法治优质课《5.这些事我来做 第一课时》
5.这些事我来做 第一课时
深圳布心小学 刘秋婵
一、教学目标:
知识与能力:
1.了解做家务的意义，能主动承担家务劳动。
2.正确认识家长的溺爱行为，学会用恰当的方式与大人沟通，主动争取、参与家务劳动的机会。
过程与方法：通过自身体验、家务擂台赛、小魔女采访活动、阅读感悟、小组讨论交流、小剧场等活动教学，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。
情感态度与价值观：进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。
二、教学重、难点
1.重点：了解做家务的意义，能主动承担家务劳动。
2.难点：正确认识家长的溺爱行为，学会用恰当的方式与大人沟通，主动争取、参与家务劳动的机会。
三、学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识。然而在实际家庭生活中，他们很少有参与家务的机会，劳动观念薄弱，没有形成主动承担家务劳动的意识。而且大部分家长不太重视对子女的劳动教育，许多家庭不同程度地存在大人包办子女劳动的现象，因此攻克“家长关”十分有必要。结合课前关于班级做家务情况问卷反馈，我们班81%同学会做3个以上的家务，73.13%的同学面临做家务时，会受到家长的劝阻。因此将本课的内容进行调整，将教学目标设定为学生亟需解决的问题。基于以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
四、教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：尚学平台、IPAD电脑、PPT课件、评价表及通过调查问卷搜集的资料，学生课前搜集资料等
教学过程：
一、 游戏导入：抽魔法牌，我做你猜
1.随机选同学上台，借助平板，任意选择魔法牌，根据提示表演，其他同学猜猜这是在做什么家务？
师：今天刘老师邀请了一位大家肯定十分喜欢的朋友，她就是家务王国的小魔女。她想跟大家玩一个游戏，这个游戏叫：抽魔法牌，我做你猜
2.出示调查问卷的第二题调查结果：你会做多少项家务活？
师：根据调查问卷，我了解到我们班同学会做很多家务活，大部分同学都会做7个以上的家务活。那么请同学来分享一下。
3．出示：你会做什么家务呢？请同学回答。
师：同学们会做的家务真多，真是家务小能手。 那么这节课，我们就聊聊家务那些事儿。请同学们，齐读课题 。（板书：这些事我会做）
〖设计意图〗
基于学情展开教学，结合四年级学生特点设定教学形式。家务王国小魔女参与课堂做游戏，调动了学生学习的兴趣和积极性。同时结合课前调查，师生互动交流，激发学生的生活经验，畅所欲言。
二、活动一 ： 家务活，好处多
（一）家务擂台赛
1.叠衣服、择荷兰豆
（1）出示比赛要求：1.时间3分钟
2.要求：叠衣服又快又整齐。荷兰豆择的又快又干净。
3家务完成之后填写家务擂台赛评价表.
（2）赛后请小组毛遂自荐，师评、生评共同选出优胜小组。
2. “家务王国”小魔女采访
（1）播放采访录音：出示：为什么能将这两项家务活做的又快又好？
你从这次的家务中，收获了什么？
（2）优先采访优胜小组，随机采访其他小组优秀成员。
3.头脑风暴
想一想、谈一谈：结合你平时做的家务，说说你有什么收获？
4. 出示教材P33页知识窗：做家务的好处，请生读一遍。
师总结：哈佛大学研究表明做家务与不爱做家务的孩子相比，就业率为15:1，中国教育科学研究院的调查也表明，做家务的孩子成绩优秀比例高。做家务，真是好处多呀！（板书：家务活，好处多）
〖设计意图〗
通过开展有趣的擂台赛，选择难度适中的叠衣服和择荷兰豆，让孩子有兴趣、积极地参与其中，展示自己学到的家务技能。学生根据家务擂台赛评价表完成自评、组评，选择让小组自荐，是为了让学生有自我认识和评价，增强自信心和成就感。赛后进行采访，是为了让学生结合此次擂台赛或者平时做的其他家务，交流明确做家务的意义，从而激发学生做家务的内驱力。
二、 活动二：不让做，怎么办
（一）欢欢的苦恼（一）
1．家务王国“小剧场”
（1）演一演，说一说：
你有类似的烦恼吗？大人为什么不愿意让我们做家务呢？当时你是怎么解决的？
（2）师扮演欢欢，学生扮演爷爷、奶奶、爸爸、妈妈
2. 小组探究，思考讨论
出示一封信：
思考：从这封信中你学到了哪些与父母沟通的智慧?
3.小魔女送魔石：道理魔石（板书：道理魔石）
（1）生点开平板电脑的魔石，齐读道理魔石的内容。
（2）出示学习要求：请生使用IPAD平台搜索了解“一屋不扫何以扫天下”的故事。
（3）请生分享故事，师指导学生明白这个故事告诉我们不要小看一件小事，要认真地把每一件小事做好，才能取得成功。
（二）欢欢的苦恼（二）
（1）个人思考，小组讨论：1、欢欢为什么会失败呢？
2、你觉得她应该怎么做？
（2）小魔女送魔石：巧思魔石，请生点开平板电脑的魔石，齐读巧思魔石的内容。（板书：巧思魔石）
（三）欢欢的烦恼（三）
（1）个人思考，小组讨论：1、为什么后来爷爷和妈妈又不让欢欢扫地了？ 2、由此，你得到了怎样的启示？
（2）小魔女送魔石：恒心魔石，请生点开平板电脑的魔石，齐读恒心魔石的内容。（板书：恒心魔石）
（3）除了这些魔石，你认为还有哪些办法能帮助我们解决沟通问题？
〖设计意图〗
以帮助小魔女的朋友欢欢为切入口，设计故事情境，环环相扣，调动学生的积极性，入情入境，个人思考，小组合作去解决问题。适时运用信息化工具，使用浏览器搜索故事，大大提高学习效果，培养了学生操作能力。除此之外，引导学生深入思考其他解决沟通问题的办法，不仅仅局限于课文内容，更要放眼生活，落实于实际。
（四）不让做，善沟通
1.出示课前调查问卷：做家务时，你会遇到什么困难？
师：根据课前调查情况，我们班70%以上的同学都遇到了家人不让做家务的问题。那么收获了那么多解决问题的魔石，你现在能解决你曾经遇到的烦恼了吗？
2. 家务王国小剧场
小组合作：演一演，说一说：
你类似的烦恼，现在你知道怎么解决了吗？
3．小组代表上台表演
〖设计意图〗
小学生模仿性强，善于表演，利用生活的真实场面，再次进行情景模拟活动，在实际运用中巩固所学知识，并学会自我创造。
三、 制作魔法技能卡
1.出示“我的技能卡”模板
2. 学生填写，并将成果上传到平台，择优展示。
〖设计意图〗
学生填写技能卡能够将课堂所获得的知识、情感、能力目标落实到现实生活中，在生活再次深化认识家务的好处意义，培养家庭责任感。将成果上传到平台，互相学习借鉴，提高教学效率，老师方便择优展示，给学生更加直观的认识体会。
四、“家务王国”作业超市
1、为自己设计一份家务打卡表。
2、试着运用今天所学知识，用你喜欢的方式去说服你家人，让他们放心让你做家务。
〖设计意图〗
作业的设计应紧紧根植于生活的土壤，本次作业设计让课堂教学从课内延伸到课外，关注学生的具体生活和直接经验，帮助他们体验做家务的美好、生活的快乐，并让学生的家庭责任感在实践中形成并得到提升。
五、 小精灵来打Call
学生拍手朗读歌谣《我要做家务》
〖设计意图〗
根据本节课的教学目标编造的歌谣，朗朗上口，节奏鲜明，丰富有趣，能激发四年级学生的兴趣，帮助学生加深对本课内容的理解。
六、板书设计
〖设计意图〗
板书的设计立足让学生更加清晰地掌握所学知识，简单明了，图文并茂，富有趣味。家务王国的小魔女赠送魔石为主线，更加激起学生的学习的兴趣和热情，增强学习效果。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
