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道德与法治人教五年级上册《灿若繁星的古代科技巨人》四川省成都

视频标签:古代科技

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视频课题:道德与法治人教五年级上册《灿若繁星的古代科技巨人》四川省成都

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道德与法治人教五年级上册《灿若繁星的古代科技巨人》四川省成都

〖教材分析〗 《灿若繁星的古代科技巨人》是五年级上册《道德与法治》第四单元第九课 《古代科技,耀我中华》的第一课时。本课的编写依据是《品德与社会课程标准》 主题五“我们的国家”第 9 条“知道我国是有几千年历史的文明古国,掌握应有 的历史常识,了解中华民族对世界文明的重大贡献,珍爱我国的文化遗产。”这 就要求学生了解古代中国科技史的基本常识,有助于学生建立民族文化任荣,培 养学生的民族自信心、自豪感和对祖国科技文化遗产的珍爱之情。本课时由阅读 角、相关链接、活动园三部分组成。其中“阅读角”讲述了几位中国古代科学家 的故事,包括东汉天文学家张衡、南朝数学家祖冲之、明朝医学家李时珍,这些 只是古代科技巨人的冰山一角,要求老师以此为引,发动孩子课前搜集还有哪些 科学家的故事,拓展知识,从而为后面的学习奠定知识基础和情感基础。“相关 链接”中讲道“为了纪念我国古代科学家对世界科学技术的伟大贡献,国际上用 张衡、祖冲之等科学家的名字来命名月球上的环形山。”这里旨在通过课堂学习, 激发孩子的课后延续性学习的兴趣和热情,将学习从课内延伸到课外。“活动园” 中介绍了《中国古代重要科技发明创造》一书,并进行了简表的一部分填写,通 过课前布置搜集资料的任务,然后在课堂上进行分组探究,进行补充,并梳理出 涉及到的科技领域。要求通过小组合作的形式,进行学习活动。 〖学情分析〗 在学习技能方面,五年级的孩子已经具有一定的资料搜集和整理的能力, 可以通过上网、实地考察、采访他人等方式进行搜集;他们在学习方式上已 经有独立思考的能力,也可以通过有组织的小组合作进行讨论,分享,实现 一些主题活动的探究。情感方面,孩子们有了我是中国人的认知基础,能通 过学习感受到中国的强大,具备实现“明白自己的责任,并付诸行动”这个 目标的情感基石。 〖教学目标〗 1.感受中国古代科技巨人的品质,增强民族自豪感和责任意识。 2.了解我国古代科技巨人的故事及其成就与影响。举例说明古代中国的科学技术 成就多,领域广,影响大。 3.在探究活动中,清楚地表达自己的见解和感受,倾听他人的意见,积极参与小 组合作学习活动。 〖教学重点〗 了解我国古代科技巨人的故事及其成就与影响。举例说明古代中国的科学技 术成就多,领域广,影响大。 〖教学难点〗 感受中国古代科技巨人的品质,增强民族自豪感和责任意识。 〖教学准备〗 课前准备:在班级内进行调查,调查内容为学生对中国古代科学家的了解。 教师准备:课件 学生准备:搜集自己喜欢的古代中国科学家的姓名、贡献、小故事,并做记录(星 星正面写科学家的姓名,背面写贡献;记录本上写小故事)。 〖教学方法〗 1、调查研究法 2、探究学习法 3、小组讨论法 4、实践运用法 〖教学过程〗 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 1.课前,我们在班级内针对大家对中国古 代科学家的了解进行了一次问卷调查,请 大家看看调查结果。 2.你发现了什么? 1.观察调查结果 2. 谈 谈 自 己 的 感 受:我们对自己国 家古代的科学家知 道的太少了;发明 创造,大部分同学 只知道四大发明。 通过切身的调查, 用直观的数据,真 实 地 把 孩子 们 对 我 国 古 代科 技 的 知 之 甚 少这 一 现 象 摆 在 他们 的 面 前,为新课的学习 奠 定 一 个情 感 基 础,促使他们想去 学习,想去了解。 环节一: 概述四大发 1.师言:同学们所了解的四大发明 ---------造纸术、印刷术、指南针、 明 引入古代巨 人 火药,是中国劳动人民智慧的结晶, 对中国的科技发展有着举足轻重的 作用。指南针和火药还传入欧洲, 给世界科技带来了巨大的变化。人 类的发展史,就是一部科技的发展 史。在这条历史的长河中,古代的 中国人民智慧斐然,涌现出了一批 批灿若繁星的科学巨人,他们的发 明创造领先于世界,并无私地奉献 给世界,我们一起去认识他们吧! 2.板书:古代科技巨人 生看图片,听老师 讲解 看老师写板书 从 调 查 问卷 中 孩 子 熟 知 的四 大 发 明,自然而然地走 进新课《灿若星河 的古代科技巨人》 的学习,孩子们才 能顺势进入课堂。 1.师提问:请你说一说,你课前了解的古 代科技巨人有哪些?他们的姓名、主要成 就和涉及的领域。 2.师追问:你发现了同学们的推荐中涉及 的领域都有哪些呢? 2. 师引导:历史的车轮来到了南朝,你 看,一位科学家正缓缓走来,他就是数学 家祖冲之,通过课前搜集,你知道他的哪 些故事呢? 4.师补充背景:在祖冲之之前,也有人对 圆周率做出了贡献:古希腊数学家阿基米 德、我国魏晋朝数学家刘徽,都对圆周率 近似值进行过研究,祖冲之再接再厉,潜 心研究,于世界首次确定了圆周率的取值 范围在 3.1415726---3.1415927 之间,精 确到了小数点后 7 位数,这一伟大贡献, 1. 生回答:搜集到 的科学家。(个别回 答) 2. 生回答师梳理: 中医药学、天文学、 算学、地理学、农 学…… 3. 请学生全班交 流分享:祖冲之全 世界首次确定圆周 率π的近似范围、 祖冲之在天文学方 面的研究、国际上 用祖冲之的名字为 月球环形山命名。 4.学生请听老师的 学 生 用 课前 查 找 的 资 料 进行 学 习 活动,有话可说, 兴趣盎然。 带 领 学 生把 形 同 类别的进行梳理, 潜 移 默 化地 教 给 学生分类的方法。 全 班 进 行交 流 分 享,在学生分享、 交流、补充等学习 方 式 上 进行 有 效 地锻炼,让每一个 学 生 都 积极 融 入 课堂的活动之中。 师生合作,资料更 环节二 聚焦科技巨 人 增强自豪情 感 比西方国家早了 1000 多年。更是对中国 和西方国家的数学研究产生了深远的影 响。科技不断进步,在今天,我们已经可 以把圆周率这一个不循环小数精确到小 数点后十万亿位了;很多脑力比赛、吉尼 斯世界纪录都有挑战背诵圆周率的项目 呢!试问如果没有祖冲之的科技贡献,这 一切又从何谈起呢?老师还可以补充 1888 号行星,命名为“祖冲之小行星”。 5.作为现代人,如果请你为祖冲之写一段 颁奖词,你打算从哪些方面来写?并用一 句话说一说。 6.老师梳理应该写的方面。(贡献、精神、 赞美之情) 7.老师综合学生的意见,展示自己给祖冲 之写的颁奖词。 是您,不拘泥于前人的成就开拓进 取;是您,不怕失败地反复验算,奠定了 圆 周 率 的 范 围 , 精 确 在 3.1415926---3.1415927 之间。您给全世 界的数学研究打开了一扇窗,月球上也有 您的名字镌刻。我们后人永远铭记您 ---------伟大的数学家祖冲之。 8.请学生分小组交流自己收集的科技巨 人的故事,按照活动要求在小组内进行活 动和交流分享, 教师巡视指导。 资料补充。 5.学生各抒己见, 老师适当梳理应该 写的方面,并用一 句话进行概括。(贡 献、精神、赞美之 情) 6. 学 生 齐 读 颁 奖 词。 7. 学生分小组交 流自己收集的科技 巨人的故事,按照 活动要求在小组内 进行活动和交流分 享。 小组合作要求: 全面,对科学家祖 冲 之 的 了解 更 加 深刻,对科学家的 敬 佩 之 情慢 慢 酝 酿。 对 祖 冲 之有 了 深 刻的了解,写颁奖 词就不在话下了, 调动学生的智慧, 师 生 合 作完 成 颁 奖词的撰写。在撰 写时的积极思考, 在 朗 读 时的 深 情 表白,都把自己作 为华夏子孙,对古 代 科 学 家的 敬 佩 之 情 表 现得 淋 漓 尽致,为后面填写 各 位 古 代科 学 巨 匠成就的活动,奠 定了感情基础。 课后推荐,从课内 9. 师推荐:还有一个好的推荐,2016 年,中国科学院自然科学史研究所整理编 纂了一部著作《中国古代重要科技发明创 造》。(展示目录图片)同学们可以根据自 己课前的资料搜集,分组进行详细查阅, 填写表格,聚焦古代的这些科技巨人。 请学生个别展示他为喜欢的科学家撰写 的颁奖词。 10.师追问:我国古代科技成果如此之多, 涉及范围如此之广,五千年的文化,灿若 星河,作为华夏儿女,此时此刻,你的内 心怎么样? 由组长组织安排分享 的顺序。 小组内依次交流自己 收集的科技巨人的故 事,一个人说完以后, 其他人进行补充。 仿照老师的做法,给你 最喜欢的科学家撰写 颁奖词,并交流评价。 8.同学们根据自己 课前的资料搜集, 分 组 进 行 详 细 查 阅,填写表格,聚 焦古代的这些科技 巨人。 9.生回答:我骄傲, 我是中国人!我自 豪,我是中国人! 延伸到课外,体现 道 德 与 法治 课 程 的 开 放 性和 延 展 性。 科学家璨若星河, 不可能一一了解, 用填表的方式,选 择 他 们 喜欢 的 科 学家进行了解,并 相互补充,在活动 中 记 忆 ,又 快 又 好。 一系列的活动,将 古 代 科 技的 璀 璨 展示了冰山一角, 已 经 让 学生 的 民 族 自 豪 感油 然 而 生。

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