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视频标签：环境问题,敲响了警钟
所属栏目：品德社会生活优质课视频
视频课题：小学道德与法治教师教学基本功大赛（省赛）六年级《环境问题敲响了警钟》
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小学道德与法治教师教学基本功大赛（省赛）六年级《环境问题敲响了警钟》
单元整体教学设计模板
| 基本信息 | |||
| 姓名 | 联系电话 | ||
| 学段 | 小学 | 展示单元 | 第二单元 |
| 单元教学设计 | |
| 单元名称 | 爱护地球 共同责任 |
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1.单元教学设计说明 本单元的意图在于让学生认识人类共同生活的地球。依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题五和主题六，围绕“共同的世界----地球环境”这一学习主题，设计了《地球----我们的家园》和《应对自然灾害》两课内容。先从地球作为人类的生存家园入手，让学生认识地球对人类生存与发展的价值，引导学生认识人类不当的生产和生活活动带来的环境危机以及由此产生的种种后果。在此基础上，引导学生从个人、社会和国家等层面了解人们应对自然灾害的举措，体会中国人民不屈的抗灾精神。 |
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2.单元目标与重点难点 本单元的总体目标是让学生认识人地之间的关系，初步了解地球面临的主要环境危机，并进一步意识到这些危机与人类活动的关系密切，培养学生爱护地球环境的责任意识。同时，让学生学会客观地看待自然灾害的产生及其造成的危害，了解人类对自然灾害的应对，培养学生应对自然灾害的自救意识、自救能力，并从人类不屈的抗灾精神中感受人类在灾害中团结互助的人道主义精神。 本单元的重点难点是树立环保责任意识和参与力所能及的环保行动以及提升防灾避险的意识和防御自然灾害的能力。 |
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 3.单元整体教学思路本单元共涉及“爱护地球”和“共同责任”两大主题，安排了六个书页的篇幅，目的是通过了解日前面临的资源短缺、环境污染和生态破坏等环境问题及其带来的危害，认识到保护地球是我们共同的责任，保护环境是每个人应尽的义务，并通过实际行动让天更蓝、山更绿、水更清。通过本单元的教学，使学生认识到地球的健康关系到人类的安危，从而增强环境保护意识，懂得环境保护的方法，并激发学生保护环境的责任感，自觉从身边小事做起，养成“举手之劳做环保”的自觉性并从自己的身体力行中感受到幸福和自豪之感。 教材第30页的活动园的五幅图从不同方面展示了人类面临的环境问题，教材第31页的活动园通过日本水俣病事件和图示认识到环境问题带来的危害，可以引导学生课前通过上网收集森林污染、大气污染(PM2.5)、水污染、垃圾污染等环境问题的相关图片和文字资料，并选择某个方面的环境问题，仿照水俣病的案例，尝试画出类似的图示。教材第32页介绍了为了保护环境，175个国家共同签订的《巴黎协定》和2015年施行的《中华人民共和国环境保护法》。教材第33页讲解了人类不断探索创新，发展循环经济，使用新能源替代化石燃料，实现绿色发展。教材第34页和第35页引导小学生为保护人类赖以生存的地球贡献一份力量。 课前作业:收集森林污染、大气污染(PM2.5)、水污染、垃圾污染等环境问题的相关图片和文字资料，并选择某个方面的环境问题，仿照水俣病的案例，尝试画出类似的图示。 |
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| 课时教学设计 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 课题 | 环境问题敲响了警钟 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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1.教学内容分析 本课的编写主要依据是《义务教育品德与社会课程标(2011年版)》中课程目标“情感・态度・价值感”第5条“具有关爱自然的情感，逐步形成保护生态环境的意识”；“能力与方法”第1条“养成安全、健康、环保的良好生活和行为习惯；“知识”第3条“初步理解人与自然、环境的相互依存关系，了解人类共同面临的人口、资源和环境等问题”。《青少年法治教育大纲》中“小学高年级(3-6年级)教学内容与要求第4条“初步了解消费者权益保护、道路交通、环境保护、消防安全、禁毒、食品安全等生活常用法律的基本规则”。 《地球一我们的家园》分为三个二级标题，分别是“我们生存的家园、环境问题敲响了警钟和我们共同的责任”。本课《环境问题敲响了警钟》是《道德与法治》统编版六年级下册第二单元第4课第二个话题，也就是教材第30、31页，内容包括了解各种全球性环境问题，并意识到环境问题敲响了人类生存的警钟；通过典型案例分析，认识到人类的不当行为是导致环境问题的重要原因，进而认识到人类破坏自然会受到大自然的惩罚。 |
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2.学情分析 环保问题己引起了全世界人民的高度重视，环保这一话题沉重而深远。本节内容是在学过六年级上册语文(部编版)第18课《只有一个地球》和二年级下册《品德与社会》第4课《我们的大地妈妈》的基础上进行教学的。六年级学生作为国家未来的建设者，肩负着建设“美丽中国”的重任，理应具备文明社会所应有的环境素养。他们虽然通过学校、社区的环境教育，获得了一定的环境认知，也参与过环保行动，但这些活动难以让他们获得深层次的认识和行为上的改变。因此，教师有责任通过教学让学生认识到人类对自然应付的责任，懂得珍爱地球，树立保护环境的责任意识，积极参与保护环境的活动。 |
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3.目标确定 1.知道身边资源短缺、环境污染和生态破坏等问题，知道世界面临的环境问题，知道环境问题对人类生产、生活带来的影响。 2.收集有关环境问题的资料，能利用资料分析各种环境问题对人类的生产生活带来了哪些影响，深刻理解人类只有一个地球的含义。 3.产生尊重自然、珍爱地球、保护环境的情感。 4.增强解释问题的能力和逻辑思维能力。 |
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4.学习重点难点 知道环境污染对人类生产、生活带来的影响；产生爱护环境、保护环境的情感。 |
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5.学习活动设计
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6.板书设计 环境问题敲响了警钟
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7.作业与拓展学习设计 1.以“地球的心愿”为题，出一期板报。 2.做生活中的“环保小卫士”。 3.了解联合国的《巴黎协定》及《中国人民共和国环境保护法》。 4.发放课堂学习评价单，对自己的课堂表现和收获做一个评价与总结，同时提醒自己不断改进与提高。 |
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8.特色学习资源分析、技术手段应用说明 本节课以教材课本为蓝本，将视频资源与教材课堂紧密结合，有效调动学生的各种感官，诱发学生的情感。通过观看澳洲山火视频，看到漫山大火，滚滚浓烟，被烧焦的动物，给学生更直观，更具冲击力的视觉感受。让学生有感而发，自然引入到本节课的环境问题。以同桌互说，小组讨论的方式让学生发掘出国内外出现的环境问题及这些环境问题带来的危害。引用本地实际出现的几处环境问题作为学生研究学习的素材，让学生代表参与采访本地环保部门工作人员，得到本地最真实、最准确的环境问题的资料和解说，同时制作视频素材，让所有学生都能身临其及的去了解和学习，就地取材，贴近学生实际生活，冲击力更强，可以达到更好的教学效果。 这节课的课件借助希沃白板来呈现，更好与学生互动，让学生积极主动地参与到课堂学习中来。例如：出示五幅主题情景图后，学生思考这五幅图分别反映了什么环境问题并带来了哪些危害？学生走上讲台，自己在电脑屏幕上操作连线，有不同意见的学生再选用不同颜色的线来表达观点，一目了然，也极大地提高了学生学习的积极性。 |
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9.教学反思与改进 本节课通过自主学习、合作探究、情景表演等形式，基本达到了让学生热爱地球，关爱自然，意识到环境问题的严重性，人与自然是生命共同体，树立环保意识并付诸行动的教学效果。 课程的亮点:本节课是以环境问题为主题，一个主线贯穿到底，教学目标顺利达成，学生学有所获。以澳洲山火视频导入，画面震撼力强，学生有感而发。从世界到中国，再到同学们自己发现的身边的环境问题。将知识从概念内化到自身感受，再将情感由小及大，争做“环保小卫士”。注重培养学生的探究能力，鼓励“头脑风暴”。面对出示的主题图，有的同学会有不同的看法，鼓励他们说出自己的看法，言之有理便给与肯定。在学生价值观的塑造、环保意识的树立和家国情怀的培养方面具有润物细无声的作用。 改进之处:在教学过程中，教师的主导地位还是非常明显，不敢放手，还是要将课堂还给学生；评价语要力求做到更丰富，更言简意赅。同时可以增加介绍“世界地球日”内容，并借此拓展设立的其他保护环境的节日，如“世界湿地日(2月2日)、世界环境日(6月5日)等”。在学习《中华人民共和国环境保护法》时，为了进步增强学生的法治素养和学习能力，我想，可以介绍此次环保法修订的背景，并可以通过介绍此次制定的一系列环保制度来解释为何被称为“最严环保法”。 教学无止境。在今后的教学中，我将继续带着思考去钻研学习，不断摸索，积极提升自己的教育教学水平，牢记教师的初心与使命，引导青少年系好人生的第一粒扣子。 |
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10.学习评价设计
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
