视频简介：
视频标签：这些事我来做
所属栏目：品德社会生活优质课视频
视频课题：小学道德与法治人教版四年级上《这些事我来做》四川省成都崇州
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
小学道德与法治人教版四年级上《这些事我来做》四川省成都崇州
《这些事我来做》教学设计
课例名称：这些事我来做
【教材分析】：《这些事我来做》是四年级上册第二单元《为父母分担》的第二课，这篇课文通过主动为父母承担力所能及的家务事学习做家务的技巧，在劳动中增强小主人的意识，为家人奉献力量，在劳动中获得快乐，提高责任意识，懂得做家务是爱父母长辈的表现，感受做家务的乐趣，体会负责任有爱心地的生活的美好。
【学情分析】：四年级的学生处于中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的感情上有所发展，已形成一些初步的爱家庭做贡献的意识，对人和事务的认识逐渐摆脱的形象思维的特点，初步具体抽象思维的能力，根据以上分析确定以下教学方法。
【教学目标】：1、让学生懂得尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。
2、学习并掌握做家务活的技能
3、激发学生劳动的热情，主动承担家务劳动
【教学重点】：做好力所能及的家务活，学习掌握做家务的技巧，坚持做好家务活。
【教学难点】：坚持做好家务活
【教学准备】：多媒体课件制作
【教学方法】：依据教材特点及学生年龄特征，本课主要采用情景教学法和直观演示法，指导学生使用合作探究法，讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩、玩中学，于轻松愉快的课堂氛围中，主要探究完成学习任务。
【教学过程】
教学环节
|
教师活动
|
学生活动
|
设计意图
|
|
导入 |
-
同学们今天有几位家务小能手来到了我们的课堂，看看他们做了哪些家务？
-
这些事你们都做过吗？今天我们就来学习《这些事我来做》（板书课题）
|
学生看图，并说图中的内容。喂羊、淘米。
|
激活学生的生活经验，营造人人做家务氛围 |
|
环节一 |
-
家务卡，请你选择你擅长或常做的家务，并说说你什么时候做这项家务？
-
结合学生的生活提问，平时你们做过哪些家务活呢？
教师小结：通过刚才同学们的分享，老师发现平时做的家务都是力所能及的呀，我们都能做好，接下来，我们在班级进行一次家务擂台赛，相信我们班也有很多 家务小能手，今天 我们就来比试比试。 |
学生主动分享平时做过的家务 |
通过谈话交流，调动学生做家务积极性 |
|
环节二 |
下面请大家根据自己的长项，自荐参加其中的擂台比赛一项目，看谁在最短的时间内高质量地完成家务活。
-
叠衣服
比赛规则：观看视频，按视频中的方法来叠衣服，看准在规定时间内叠得又快又好。
-
你学做这项家务是因为.......
-
你能一把这项家务做得又快又好的原因是......
-
你一直坚持做这项家务活的感受是......做家务对你有什么帮助。
-
除了叠衣服，同学们一家有更多的技能 ，课前教师布置大家完成家务能手卡。现在请同学们展示一下。
教师总结：刚才通过家务擂台和现场采访，让我们感受到了做家务的好处。 |
-
学生分组参加擂台赛
-
学生参与家务擂台秀，展示自己的生活技能，从而激发 学生参与家务劳动的积极性，让学生感受到会做家务的成就感。
-
获胜的学生接受现场采访。
-
学生介绍自己的家务能手卡。
|
四年级学生大多已具备一定的劳动技能，小小擂台栋，为了孩子们提供了展的平台。
老师相机提练、总结。让学生明白做家务好处多。 |
|
环节三 |
-
有位“夏丛艳”同学，用日记的形式记下了她做的家务事，让我们一起来听听她的故事吧。
-
提问：听了这篇日记，你有什么感受？你从她身上学到了什么？
-
学生自由发言。
教师小结：是呀。从夏丛艳身上，我们感受到作为家中的小成员，我应该做力所能及的家务事，减轻父母的负担。
-
过渡：有人愿意主动承担家务劳动并且做得非常出色，介也有人有不同的想法，来看看他们的做法。
-
生活中总会听到孩子叫“妈妈爸爸”帮我做什么？
-
我们来看看书的案例。
你觉得这些孩子可爱吗？想想自己身上有他们的影子吗？
过渡：这些同学不愿意做家务的原因很多，主要问题就是家长认为做家务会影响学习？下面我们就在讨论学习和做家务有没有冲突。
-
这几位同学的观点你同意吗？
-
你想对这几位同学说什么？
教师总结：通过大家的辩论，我们明白了合理安排好学习和做家务，两者没有必然冲突，还会有益我们身心，增长知识，学会本领。所以作为家中的小成员，我们应该做力所能及的家务活，为父母减轻。 |
-
指导学生听日记并思考：你有什么感受？你从她身上感受到什么？
-
学生联系生活，思考：自己身上有他们的影子吗？
-
学生针对案例中同学的表现或观点，提出自己的意见。
|
-
这篇日记为学生提供了正面典型事例，借榜样的作用，让学生明白家中的小成员应做力所能及的家务事。
-
利用选取的典型生活画面，针对部份学生不愿意做的家务的一些主观和客观原因进行讨论。
从不同难度探讨部分学生不承担家务劳动原因，为下一课时学习作铺垫。 |
|
环节四 |
请把你的技能制作成一张张技能卡，回家时当成礼物送给爸爸妈妈，让他们今天下班后就使用技能长召唤你吧。 |
-
学生制作劳动技能卡
-
学生展示劳动技能卡
-
布置今天回家做家务。
|
让学生制作劳动技能卡，再次激发学生主动参与家务劳动的热情。 |
|
总结 |
|
|
|
【课堂实录】
【板书设计】
洗衣服 煮早餐
叠被子 洗碗
择菜 拖地
洗衣服 整理房间
洗鞋 煮饭
炒菜
【教学反思】(先行课反思)
在课堂教学中，采用灵活多样教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动参与到学习活动中，在评价环节中，我善于评价学生，增强了他们的自信心，并尝试到了成功的喜悦。
《这些事我来做》说课稿
辰居小学 倪霞
前言
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是部编版道德与法治四年级上册第二单元《为父母分担》的第二课《这些事我来做》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
-
说教材
-
说学情
-
说教学目标
-
说教学重难点
-
说教法
-
说教学过程
-
说板书设计
-
说教学反思
一：说教材
《这些事我来做》是四年级上册第一单元《为父母分担》的第二课。这篇课文通过主动为父母承担力所能及的家务事，学习做家务的技巧,在劳动中增强小主人的意识、为家人奉献力量，在劳动中获得快乐、提高责任意识。懂得做家务是爱父母长辈的表现，感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。
二、说学情
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做责献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
知识与能力目标:
-
让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。
-
学习并掌握做家务活的技能。
3.激发学生的劳动热情，主动承担家务劳动。
过程与方法目标:通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教学，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。情感态度与价值观:进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。
教学重点
做好自己力所能及的家务活，学习掌握做家务的技巧，坚持做好家务活。
教学难点
坚持做好家务活
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
-
、家务小调查
1、今天有几位家务小能手来到了我们的课堂，看看他们都做了哪些家务事。
⒉这些事你们都做过吗？做过的同学请举手，孩子们做得很好。今天我们来学习《这些事我来做》。
设计意图∶
链接旧知，基于学情展开教学。
通过师生对话、采访交流等方式激活学生生活经验，营造人人做家务的氛围，调动学生做家务的积极性。
( 二)、家务擂台赛1.家务事知多少
(1）出示家务卡，请你选择你擅长或常做的家务，并说说你什么时候做这项家务？
(2）选择折衣服这项家务活，组织现场比赛活动。
⒉折衣服比赛。
( 1)出示规则。
四人小组进行折衣服比赛。
推荐获得小组第一名的同学参加决赛。帮助本组决赛代表把衣服折得更快更好。
(2)先四人小组比赛，再进行全班决赛。教师巡回指导。
3.赛后小采访。
( 1)组织学生对比赛冠军进行赛后小采访。预设问题:
你什么时候开始学习折衣服的﹖你学做这项家务活的原因是什么?你为什么能折得又快又好?
你赢得比赛后有什么感受?
教师的评价要引导学生关注︰做家务不仅能够减轻大人的负担，而且在动手做的过程中，还会有许多收获。
4.做家务好处多。
( 1)承接上面的问题，教师引导学生回忆自己在做家务过程中的收歌。小组交流自己做某项家务劳动的好处。
全班交流。
预设:
①有助于形成良好的劳动态度
②为父母分担，有助于体会家庭责任
③有助于提高生活技能...
(2)*相机出示附板书，小结并板书:家务劳动好处多。
设计意图:
四年级的学生大多已具备一定的劳动技能，因此课堂上不再安排时间让孩子学习技能，而是为孩子提供了展示的平台，通过孩子喜闻乐见的小擂台形式，选择了难度适中的折衣服比赛，让孩子们来展示自己学到的家务技能。
在小擂台的流程安排上，可以先进行四人小组比赛，再选出代表参加全班的比赛。这样可以让每个孩子都有参与实践的机会，而不是只做课堂的旁观者。选出代表后，组员内又通过互助的方式帮助这位同学把衣服折得更好。助人者自助，在互助的过程中，每个孩子的劳动技能又再次得到了巩固和提升。
擂台为孩子们提供了实践的机会，但在实践之后还需要进一步梳理和提升,教师引导学生通过采访、交流明确做家务的意义和带来的好处，从而激发学生主动做家务的意愿和积极性。
(三)、愿做哪种人1.主动做力所能及的家务。
(1）播放《夏丛艳日记》录音，请学生说说听了这篇日记后的感受。
(2)学生自由发言，教师小结:作为家中的小成员，我们应当做些力所能及的家务事，减轻父母的负担。2不愿主动承担家务。
( 1)出示教材P35上方插图，组织学生进行小组讨论︰从他们的做法中你们觉得他们的想法是怎样的?
(2）全班交流。
(3）组织学生继续讨论∶你们觉得这些孩子可爱吗﹖想想自己身上有他们的影子吗?你现在是怎么想的?
预设:学生能联系自己生活中的行为说说自己的想法，认为家务事是父母的事，这样的想法是不正确的，这些力所能及的家务事应该自己来做。
( 4）组织小讨论，引导学生说说自己对下面这些观点的看法你想对他说什么？①每天回家都要看书、写作业，没时间做家务。
百度文库
②我家都是爸爸妈妈和钟点工阿姨做家务，根本不需要我做。
天天干活，太累了!
(5）组织全班交流。
文库会
(6）教师小结∶家务劳动好处多!通过讨论，大家都觉得作为家庭成员,应为父母分担家务活，应力所能及主动承担家务劳动，老师为你们点赞!
设计意图:
这篇日记为学生提供了正面典型事例，借助榜样的作用，让学生明白作为家中的小成员，应该主动做些力所能及的家务事，替家长分担。
利用教材选取的学生生活画面，针对部分学生不愿意做家务的一些主观原因，引导学生反思自己的生活，辨析他人的观点，旨在让学生理性思考做家务的意义与价值，懂得自己也是家里的小成员，不能只管好自己的事情，也应该合理安排时间为家庭出力，为父母分担，做个愿意主动承担家务劳动的好孩子。
(四)、不让做，怎么办
1.组织学生讨论不做家务的其他原因。
2教师小结:有时候并不是自己不愿意做家务，而是大人不让做。下节课的学习将一起讨论面对这样的情况该怎么办。
设计意图:
从不同维度探讨部分学生平时不承担家务劳动的原因，为下一课时的学习作好铺垫。
(五)、课后作业，完成劳动技能卡。
今天放学后就尝试着帮爸爸妈妈做些力所能及的家务活吧。扫地、擦桌子、叠被子.….甚至是帮爸爸妈妈揉揉肩膀，这些都是可以的。
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
5.这些事我来做展示自己会做的家务活儿做好自己力所能及的家务活学会用恰当的方式与父母沟通
学做家务活
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
| -----更多视频请在本页面顶部搜索栏输入“这些事我来做”其中的单个词或词组，搜索以字数为3-6之间的关键词为宜，切记！注意不要输入“科目或年级等文字”。本视频标题为“小学道德与法治人教版四年级上《这些事我来做》四川省成都崇州”，所属分类为“品德社会生活优质课视频”，如果喜欢或者认为本视频“小学道德与法治人教版四年级上《这些事我来做》四川省成都崇州”很给力，您可以一键点击视频下方的百度分享按钮，以分享给更多的人观看。优质课网 的成长和发展，离不开您的支持，感谢您的关注和支持！有问题请【点此联系客服QQ：9899267】 ----- |
