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视频标签：教师教学基本功大赛

所属栏目：品德社会生活优质课视频

视频课题：小学道德与法治教师教学基本功大赛（省赛）六年级下册第四单元第8课第三课时《科技让梦想成真》安徽

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六年级下册第四单元第8课第三课时《科技让梦想成真》安徽省蚌埠2021年思政教师教学基本功展示交流活动教学设计

单元整体教学设计

课时教学设计
课题	8.科技发展造福人类 第三课时 科技让梦想成真
一、教学内容分析 《科技发展造福人类》是第四单元“让世界更美好”的第一课。本课由《对世界的不断探索》《科技改变世界》《科技让梦想成真》组成。这主要从科技发展的主题出发，引导学生了解科学技术给人们生活带来的影响，理解自己所处的科技时代，通过感受多姿多彩的世界，激发自己的无穷梦想；为实现梦想，努力学习科学知识，积极弘扬科学精神，促进科学思想的传播。 三个话题是递进的关系，围绕“科技”这个主题依次讲述了科学家、航海家、生物学家对世界最早的探索，科技发展的进程和作用，科技实现了梦想，落实了课程标准的第5条“初步了解科学技术与人们生产、生活及社会发展的关系，认识科技要为人类造福,崇尚科学，反对迷信”。 本课时为第三个话题“科技让梦想成真" ，主旨是让学生理解科技是认识世界、改变世界、造福人类的重要力量，培养学生热爱科学的情感以及弘扬科学精神的价值观。教学时要着眼于科技人物、以及科技成就其中蕴含的基本科学思想，让学生认识到科技进步给人类社会带来了哪些改变，引导学生理解科学的探索和求真精神;引导学生理解科学的实践和创造精神以及人文精神;培养学生热爱和追求科学的情感。
二、学情分析 本课教育主题是让学生感受科技的力量,大大满足了小学生的好奇心和求知欲。六年级学生具有较强的搜查信息和处理信息的能力，具备一定的生活经验和认知基础。对于科技人物和科技成就，他们通过浏览网页，阅读书籍、观看相关影视资料或参观科技馆等方式，已初步认识和了解。但是他们对本主题的内容了解比较浅显。学生因为对科技人物的人生经历不了解，以致难以理解科学家的科学精神，对科技成就的认知碎片化，难以用历史的、辩证的眼光看待科学技术问题。所以，教师要根据教学目标和教材的核心问题、核心观点，结合学生实际情况，通过音频、视频、图文等资料充分调动学生的感官，在生动有趣的科技资料中，培养学生热爱科学的情感及崇尚科学的价值观。
三、目标确定 1.通过对人类实现飞天梦想的探究，理解科技对社会发展的推动作用,认识科技能够改变生产力、生活方式，推动社会发展、促使人类实现梦想。 2.借助中国太空圆梦的历程，感受科技的强大和美好，激发学生的民族自信心和自豪感。 3.培养学生从小讲科学、爱科学、学科学、用科学的人生观和世界观。
四、学习重点难点 重点：理解科技对社会发展的推动作用，认识科技能够改变生产力、生活方式，推动社会发展、促使人类实现梦想。 难点：培养学生从小讲科学、爱科学、学科学、用科学的人生观和世界观。
学习活动设计 活动一“太空之旅激发梦想” 教师活动 1.视频《“神州十二号”出征宇宙，荣耀归来》导入。 2.看到这些激动人心的画面，你想说些什么？ 小结：中国的“飞天之梦”穿越千年，对太空的憧憬与向往从未改变。“上九天揽月”是中华民族的梦想，也是全人类的梦想，是科技让梦想成真。 （板书：科技让梦想成真） 学生活动 1.观看短片。 2.小组讨论交流，反馈。   设计意图：通过观看“中国神舟十二号出征宇宙，荣耀归来”的时政素材导入新课，激发学生了解人类的飞天梦和中国航天大事的兴趣，初步感知科技让人类梦想成真。 活动二“科技助力实现梦想” 环节一:世人的飞天梦 教师活动 1.科技是怎样一步步把人类飞天的梦想变成现实的？请同学们打开课本第64页“活动园”，先阅读再小组讨论：用时间轴的方式，将“人类飞行探索”的事件进行排序。 2.仔细观察人类飞行探索的时间轴，说说你的发现。 小结：从飞天梦想的产生，人类从没有停止过对宇宙探索的脚步和征程。一代又一代人为实现飞天梦付出了不懈努力。这种不懈努力的精神，增强了人类追逐梦想的信心与力量。 （板书：不懈努力） 学生活动 阅读课本第64页“活动园”，完成作业单的填写，并与小组同学交流讨论，反馈。 设计意图：通过学生阅读课本第64页的“活动园”，让学生用时间轴的方式将人类飞行探索的事件进行排序，帮助学生了解人类飞天梦想的探索历程，使学生直观感知到人类为实现梦想不懈努力的科学精神。学生在小组合作自主探索的过程中理解了，科技是助力梦想成真的重要力量。 环节二：中国的航天梦 教师活动 1.中国的航天梦是怎样从无到有，从小到大，从弱到强的？课前同学们搜集了有关我国航天事业成就的资料，有什么感受？ 2.出示“中国航天历程图”，感知中国航天发展的大事。提问：你发现了什么？ （板书：勇于创新） 3.播放《中国航天历程》短片 小结：中国航天航空事业从无到有、从小到大，其发展经历了好几代人的努力，展示了我们国家的经济实力、综合国力和科技水平。 学生活动 学生小组交流课前搜集的资料，并通过思考问题进行意见交换。       观看短片。   设计意图：此环节以中国航天事业发展历程为线索，引导学生交流课前搜集的资料；再以“中国航天历程图”帮助学生梳理中国航天发展的大事，让学生感受科技是中国人实现梦想的重要力量；最后再通过观着《中国航天史》的生动短片，感受伟大祖国航天梦想实现的每个辉煌时刻，来激发学生对航天科技研究探索的向往之情。 环节三：圆梦的大国重器 教师活动 ·中国航天器的名字 1.小组合作玩个游戏“连连看”，找出这些航天器的名字，用线连起来。 2.从这些中国人给航天器起的充满诗意和美好寓意的名字中，你感受到什么？ 小结：嫦娥奔月、女娲补天、夸父逐日……远古的传奇、朴实的憧憬，却印证着中华民族先人们的丰富联想与才智，推动着中华文明不断地进展。每一个响亮的名字就是一张闪亮的文化名片。 ·北斗卫星导航系统 3.播发《北斗卫星导航系统》短片。 4.听了介绍，你有什么收获？ 小结：自古以来，北斗如月空中的一座灯塔，指引着一代代远航者前行的方向。如今，北斗七星高悬夜空，而太空中的北斗系统，也正向全世界释放着中国智慧、中国精神和中国担当。 ·奋斗者号 5.播放《奋斗者号海底探险》短片。 6.奋斗者号在马里亚纳海沟坐底成功，此举动的意义是什么? 小结：今天,科学技术已广泛应有到国民经济和社会发展的各个领域，如：广播电视、气象预报、通信、导航定位、远程教育、农业生产、环境监测、防灾减灾等。科技让我们人类将不可能变为可能，将可能变为可控。 学生活动   完成游戏“连连看”，小组交流讨论。     观看短片。   学生思考并反馈。         观看短片。 思考并反馈。   设计意图：通过游戏“连连看”找中国航天器的名字，让学生直观感受到中国航天事业的蓬勃发展，离不开中华民族古老神话的启迪，激发学生对中国传统文化的满满自信。再通过视频让学生了解“北斗卫星导航系统”“奋斗者号”等大国重器，感受科学技术和我们的日常生活息息相关，科技已经改变了我们的生活，让生活变得更加美好，感受到科技无国界，人类共发展，激发学生为实现梦想，不懈探索，努力学习的奋斗精神。 环节四：科学家的梦想 教师活动 1.在歌颂伟大科技成就的同时，不要忘了那些在科学征途中的筑梦人。你都知道有谁？ 2.出示钱学森图片，播放《钱学森的故事》。 3.你有什么感受？ 小结：在人类科技事业蓬勃发展的历程中，那一代代科研前辈们,他们探索求真，不怕失败，敢于攻坚，不惧风险，善于突破，不畏挫折，所以才能成就惊世伟业。 （板书：励志爱国、探索求真） 学生活动 学生思考并反馈。   听故事。 学生思考并反馈。 设计意图：通过学生交流在科学征途中的筑梦人，让学生感受梦想成功的背后是许许多多科学家、工程师、技术保障人员默默付出的艰辛和汗水。再通过听钱学森的故事，以典型的事例来激发学生从小树立学习科学文化知识，终身报国的爱国情怀。 活动三“学习科学热爱科学” 教师活动 1.从2001年开始，我国把每年5月的第3周定为“科技活动周”，学校组织同学们开展丰富多彩的科普活动。你们参加过哪些活动？ 2.人人都有科学梦想。现在，让我们拿起手中的彩纸，写出你心中神奇的梦想吧。 学生活动 回忆曾经参加的活动，并反馈。   将梦想写在完成作业单，并交流反馈。 总结：让我们从现在起，关注身边的科技事物，积极参与科普活动，从小讲科学、爱科学、学科学、用科学，用我们不懈的努力，顽强的奋斗，去拥抱美好梦想实现的明天! 设计意图：从祖国的科技发展延伸到学生的科普学习实际,在为祖国自豪的情感铺垫基础上，激发学生从小爱科学、学科学、用科学的兴趣。最后引导学生对未来生活展开美好憧憬，与本课一开始的内容相呼应，激发学生对科学的热爱和追逐梦想的激情。
六、板书设计 此板书设计注重直观呈现，抓住了科技航天梦的主线，图样新颖独特，教学重难点突出，内容简单明了，便于学生掌握。
七、作业与拓展学习设计 本课设计的作业是：课前预习单和课上作业单。
特色学习资源分析、技术手段应有说明 本节课教师从学生的生活实际出发,力求寻找教材与生活的连接点进行教学，制作多媒体课件、音频资料，指导他们对人类实现飞天梦想、中国航天历程、中国的大国重器等进行探究，理解科技对社会发展的推动作用，认识科技能够改变生产力、生活方式，推动社会发展、促使人类实现梦想。
九、教学反思与改进 第一、教师应在课前关法学生的研究进程，如果没有充分的课前准备，课堂效果难以保障。在本课的教学中，教师采用了大量中国航天事业成就的资料。这里资料有的是老师提供给学生的，有的是学生自主查找的。在资料的分享学习、讨论交流过程中，学生课前收集了中国航天事业成就的资料及调查，使得课堂上师生有效沟通，加上老师富有情感的语言渲染，使学生的情感升华水到渠成，满足了儿童的道德或社会性发展需要。 第二、课堂资源应来源于生活。实践证明通过“中国神舟十二号出征宇宙，荣耀归来”“有一种浪漫，叫中国人给航天器起名”等时政素材的引入，激发学生的民族自信心和自豪感，对达成课程目标是有利的。 第三、本课对教师的知识储备要求比较高,知识储备决定了教师能否充分利用学生的回答让教学逐层深入，也决定了教师能否高屋建瓴、深入浅出地将科技精神、科技思想等阐述清楚。因此，教师要加强自身的知识储备。 第四、在学生汇报的过程中，教师的价值引领是难点，能否把学生所汇报的内容和本课的教学目标有机融合，也是值得深思的。因课堂时间有限、教师无法让每个学生得到充分展示的机会，影响了学生的学习积极性。在以后的教学中，通过小组交流或全班汇报等方式，尽量让每个学生都能够有展示机会，都能获得学习成就感。
十、学习评价设计 道德与法治的教育不仅能够让学生明事理,而且能够让学生感受世界的美好。通过本课学习,学生了解科技如何让人类古老的“飞天”梦想变成现实，中国如何实现航天科技梦的，人类如今无穷的梦想仍要依靠科技来实现，感受到科技的强大和美好，产生了热爱科学的情感。教学时，由于教师注意到引导学生感受中国科技强大，令世界瞩目，也彰显我们大国智慧与情怀，教学过渡语的设计培育了学生健康积板向上情感价值观，让学生知道了祖国先进的科学技术，始终为世界和平、全球发展、国际秩序服务,促进爱国情感的自然生成。

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