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视频标签：教师教学基本功大赛
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视频课题：小学道德与法治教师教学基本功大赛（省赛）四年级上册道德与法治《从“白色污染”说起》安徽
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四年级上册道德与法治《从“白色污染”说起》安徽省池州市东至
四年级上册道德与法治单元备课
第四单元 让生活多一些绿色
单元解读：
本单元“让生活多一些绿色”旨在引导通过调查和研究，了解身边的污染，并通过实际行动，改善我们的生活，共同保护绿色家园，并通过自己的智慧和创造，改善生活质量和环境，文明生活。理解时代的主题——绿色与环保，并通过自己的智慧和双手，关注生活常见的现象——垃圾，通过辨析讨论，理解政府推行的垃圾分类政策，对回收再利用废弃物、变垃圾为资源，减少垃圾量，减少垃圾对环境的影响起到作用，激发学生尽自己力量参与国家大事。能做到低碳生活，积极参与环保活动。
教学目标：
1. 通过调查研究，了解塑料带来的便利以及“白色污染”造成的伤害，能够在生活中找到合适的方法，帮我们更好地保护环境。
2. 通过垃圾问题的生活实例，感受垃圾暴增现状与危害，认识垃圾分类标识，能对垃圾准确分类，培养废弃物品循环使用的意识，有效利用废旧物品，减少垃圾数量，增强环保意识。
3、体会“低碳生活”的重要意义，树立环保意识，引导反思自己的生活现状，学会并践行低碳环保、绿色生活的具体方法。
教学重难点：
1. 认识环境问题的严重危害。
2. 了解世界主要环境问题产生的原因。
3、树立环保意识，并将其落实到具体行动上。
课时划分：
10我们所了解的环境污染 3课时
11变废为宝有妙招 3课时
12低碳生活每一天 3课时
10 我们所了解的环境污染
教学目标：
1.知道什么是白色污染，了解白色污染给地球环境带来的危害以及如何解决白色污染问题。
2.了解农药污染的危害，知道过量过度使用农药是造成农药污染的重要原因，在此基础上探讨如何减少农药污染。
重难点：
1、 通过观察讨论,了解白色污染大气污染、噪声污染等产生的原因、危害及解决的办法。
2、 引导学生认识到环境污染产生的原因、危害，寻求解决的办法。
课时安排：
3课时
教学准备：视频等
第一课时（从“白色污染”说起）
教学目标：
1、通过课堂探究，了解塑料带来的便利，以及“白色污染”会造成的危害。
2、进一步培养学生的环保意识，能够在生活中找到合适的方法，从身边的小事开始，践行减塑。
教学重难点：
探究塑料制品的功与过，找到合适的办法保护环境。
教学准备：
提前搜集有关资料及完成小调查。
教学过程
一、巧妙导入
同学们准备好了吗？我们要开始上课啦！老师要夸夸你们，端正的坐姿，摆放整齐的文具盒，状态特别好！今天我们上课的主题就和大家桌子上的文具有关，打开你的文具盒看看，他们大部分使用什么材料做成的？
设计意图：
上课伊始，用夸一夸的方式导入课题，既能激励学生保持良好的课堂常规，又能巧妙地引出身边触手可见的塑料制品。
二、走进塑料世界，探究性能优
1. 除了桌子上的文具，你还知道哪些塑料制品呢？
2. 等学生交流完，依次呈现应用在各领域的塑料物品图片，体会塑料制品随处可见。
3. 塑料制品为什么会被广泛使用呢？让我们一起来探究一下塑料有哪些性能吧！
根据教材及学生的汇报，适时补充
4.小结：性能优（板书）
设计意图：
根据教材指导学生运用一定的探究方法，去了解塑料制品的性能，让学生能够感受到塑料制品的性能优良。
三、多种方式，探究危害大
1. 塑料制品给人们的生活带来了很多便利，但是他们用完以后产生的塑料垃圾也给人们带来很多困扰，甚至被称为“白色污染”，这是为什么呢？
请大家仔细阅读教材第73页的阅读角，找一找原因。
2.通过了解，你们知道塑料垃圾的危害了吗？说说你的发现。
3.我们再来看一段新闻报道，播放视频，适时补充降解的知识。
4.小调查：交流学生家庭一周内使用一次性塑料制品次数
5.小结：危害大，危害久
6.塑料的危害如此大，每一分钟全球产生的塑料垃圾是如此的多，真的是让人触目惊心。同学们，这该怎么办？学生交流。你觉得塑料制品不能使用了，如果完全不使用塑料制品，我们的生活会变成怎样呢？
出示教材74页的半填空题，思考交流。
所以我们必须合理地、有节制地使用塑料制品。
7.我们各国政府也在为此时出台了各种限制条令。请看资料链接！
设计意图：
通过阅读角和视频中的新闻报道，以及补充学生实际日常生活中家里使用一次性塑料制品的统计数据。用事实来引导学生感受，过量使用和随意丢弃造成了大量的塑料废弃物污染问题，把塑料垃圾的危害引向深入。引导学生学会用辩证的方式来看待现象，也让学生明白造成“白色污染”的重要原因就是我们人类的不合理使用。
四、拟定方案，环保卫士人人做
减少垃圾污染，保护地球环境。我们小学生也要积极做出贡献，开动你们的小脑筋，先来找一找，在你的生活中，有哪些可以成为塑料制品的替代品呢？
1.出示教材空格图片，学生交流
2.大家想到了这么多合适的替代品，真让老师刮目相看！有的是自己使用的，有的是父母家人需要的。那我们就来设计一个家庭“减塑”方案，让全家人都参与进来，共同为保护环境尽一份力。把你对家庭成员的建议写在教材第75页的空格里，开始吧！（放背景音乐）
3.展示交流：
（1）减少使用（替代品：玻璃、不锈钢、环保购物袋、木质材料等），相机补充一些新型的替代品。（少用垃圾袋、少买塑料包装物品等）
（2）循环利用（回收、反复使用）
（3）创新利用：制作成艺术品
4.小结：提出拟定好方案，并落实到行动上，并进行打卡加星。
设计意图：
学生的道德行为只有回到真实的生活中才能得到强化和巩固，让学生先就寻找塑料制品的替代品进行自由交流，为下面设计我家的减塑方案作铺垫。组织学生交流制定减塑措施是个前奏，目的是为了更好地激发学生日常生活中，每天执行自己设计的减塑方案进行打卡加星的实践热情，并且让家人一起落实到行中去。
五、课末总结
1. 同学们，学了这节课，你有什么收获？
2. 白色污染只是我们所了解的环境污染的一种。下节课，我们接着来了解其他环境污染。
设计意图：
帮助学生总结本节课学习的重点，帮助学生懂得并牢记，从身边的小事开始，践行减塑。通过小结导语引发学生对下节课学习的向往。
六、课后作业
1、将“减塑”小妙招和身边的人分享。
2、每完成一次减塑目标，就给自己加颗星。
板书设计：
10. 我们所了解的环境污染
性能优
危害大
教学效果与反思：
1. 道德与法治课程有一个很重要的环节就是设计、组织活动，让学生亲自参与其中生成自己的意识。本课在体验“塑料危害之大”时，最初采用生自己阅读课本素材《塑料袋漂流记》，但总感觉缺少趣味。于是找到了一段新闻报道的视频，不但与教学内容相符合，而且该视频也给学生带来非常直观震撼的效果，合适的教学资源会使学生更容易学习和接受。但是体会塑料的危害时，学生的感受还只是停留在视频和教材中的知识。可能是由于这些危害看不见摸不着，离学生的生活比较远，难以有亲身体会。
2. 本课主要引导学生探究塑料的“功“与“过”，认识、体会塑料废弃品对环境污染的危害。我从学生的塑料文具入手，引导他们从身边的物品走到生活中去，体会到塑料制品应用的广泛；在从三个不同材质的杯子入手，对比体验塑料的各种性能；通过视频、图片及数据的出示体会塑料的危害深远。学生的知识面还是比较广的，能在教师的引导下，发现了各行各业中需要用到的塑料制品。但是，在探究塑料的性能时，还是有所局限，可能是因为他们对这些没有什么概念。
3. 通过课堂的引导，学生建立了保护环境的意识，也想出来了很多的小妙招和家庭减塑方案。但是，要去真正地落实，我想，这应该是一个长期的教育。
第二、三课时 环境污染大搜索
一、导入课题
在我们生活中，你们知道在我们周围还有哪些环境污染呢？
二、小组交流。进一步完善好自己的调查表。
1.教师引导：同学们，除了白色污染，比较严重的就是农药污染了，下面我们就来探讨一下农药污染这个话题。
2.农药污染体现在哪些方面？
3.教师出示一些农药污染的图片，引导学生看一看，进一步了解农药污染的严重性。
4.为什么会造成如此严重的农药污染呢？大家知道这是什么原因吗？
5.学生读一读课本77页下面的一段文字，了解产生农药污染的主要原因就是没有科学的使用农药。
6.针对农药污染的现状，我们该如何去做，才能减少农药污染呢？
三、教师小结：我们今天学习的知识跟家长做一个宣传，并建议家长科学的使用农药，减少农药污染，保护我们的环境。
1.了解大气污染和噪声污染。
教师引导学生了解大气污染和噪声污染方面的知识。
2.教师小结：同学们，为了保护环境，国家政府做出了很多努力，除了大力宣传、技术指导等措施之外，还规定了相关的法律政策。
四、课堂总结
认识到了环境保护的重要性，明白只有我们每个人都行动起来，保护环境，才能迎来绿水青山，碧水蓝天。
11 变废为宝有妙招
教学目标：
1．通过调查，了解垃圾给我们带来的危害，认识到正确处理垃圾的重要性。
2．了解垃圾分类的有关知识，学会分门别类的处理垃圾，学会变废为宝。
教学重点：
引导学生认识到垃圾暴增给人们生活带来的危害，并学会垃圾分类，变废为宝。
教学难点：
树立保护环境的意识，学习垃圾分类，并将垃圾分类落实到实处。
课时安排:
3课时
教学准备:
多媒体课件
第一课时
一、导入新课
今天这节课，我们就来跟大家一起交流垃圾这个话题。
二、深入探究
活动一：暴增的垃圾
（一） 教师引导。
1.同学们，地球上只要有人生活的地方，每天就会产生大量的垃圾，这些垃圾包括哪些呢？
2.学生联系生活实际，说一说自己见过哪些垃圾？在哪里见过？这些垃圾又是怎么来的？
3.一个小小的城市，生活着几万乃至十几万、几十万人口，每天产生的生活、工业、医疗、建筑垃圾，会有多少呢？
4.引导学生说一说，通过调查统计之后，自己有什么发现？
（二）教师引导：大家想一想，一个地区，一个城市，每天将会产生多少垃圾呢？
1.不算不知道，一算吓一跳。事实上，垃圾的暴增正在挤占我们宝贵的生存空间。
2.引导：同学们，其实每个城市，都有专门的垃圾处理机构。我们生活的小县城来说，也有一个专门的垃圾处理部门，就是城市环卫处。
3.既然有了专门的垃圾处理部门，为什么还会出现我们上图看到的这种满眼都是垃圾的场景呢？能分析一下原因吗？
三、小结：由此看来，垃圾中也有很多可以再利用的宝贵资源，我们不能随意的浪费。
第二、三课时
活动二：减少垃圾，变废为宝
一、教师引导：我们怎样做才能减少垃圾产生，减轻垃圾对环境的污染，减少对资源的浪费呢？
1.学生联系生活，实际说一说。
2．同学们说的都很有道理，如果把垃圾在源头就分类放置，这该多好啊！下面我们就来学习一下垃圾分类方面的知识。
3．什么是垃圾分类？垃圾可以分为哪几类？这几种垃圾的标志分别是
4．认识厨余垃圾
二、教师引导：同学们，我们每个家庭每天都要做饭，就会产生大量的厨余垃圾，下面我们重点了解一下厨余垃圾。
1.引导学生讨论：听了厨余垃圾的自述，你有什么感受？
2.教师小结：在垃圾分类方面，深圳市的各个小学做的就比较好，下面我们来看一看，学习他们的做法。
3.学生分小组讨论，思考垃圾分类的妙招，并在全班交流。
4.下面我们就来研究一下，这些废弃物可不可以再利用。
5.小组讨论，选择一个废弃物，想一想，他们还有什么作用？讨论交
三、教师小结：只要我们动动脑筋，就可以变废为宝。
四、课后延伸
请同学们发挥自己的想象力和创造力，在父母的帮助下将废旧物品再利用，下一课，我们将在班里办一个“变废为宝创意展”，老师期待大家的创新作品。
12 低碳生活每一天
教学目标：
1．观察周围的生活，认识到我们的气候正在发生着变化。
2．了解气候发生变化对环境和人类造成了怎样的伤害和影响。
教学重点：
了解地球环境的现状，懂得温室气体对地球气候的影响。
教学难点：
通过学习，树立学生的环保意识，懂得环境保护的重要性。
课时安排：
3课时
教学准备：
多媒体课件
第一课时
一、导入新课
今天这节课，我们就来谈一谈人类活动对地球环境的影响。
二、深入探索，活动一：地球发烧了
1.教师引导：我们地球的气候正在悄悄地发生着变化，你们感受到了
2．教师补充：引导学生看一看，进一步体会地球气候的变化。
3.你还知道气候变化对人类会造成哪些影响和伤害？
4.讨论：学生根据自己的生活经验，说一说高温对人产生的影响和危害。
三、教师小结：同学们，气候变暖，地球气温升高，将会给人类带来非常大的影响和危害，因此，我们要采取措施，防止气候继续变暖。
1.大家知道什么是温室气体吗？让我们来听一听温室气体的自我介绍。
2.教师引导：既然温室气体有这么大的作用，那人们为什么把地球变暖的原因归结到温室气体身上呢？
3．再想一想地球气候变暖的原因。
4.教师小结：地球气候变暖，原来是人类活动产生过量温室气体导致的。
四、我们生活中，究竟是人类的哪些行为，制造了大量的温室气体呢？
1.人类还有哪些行为会大量制造温室气体呢？
学生联系生活实际谈一谈，说一说。
2.教师引导：这些温室气体对地球气候的影响是巨大的。因此，减少温室气体的排放已经成为全人类迫在眉睫的问题。
第二、三课时
一、深入探究活动二：减少我们的碳排放
1.教师引导：人们常常把温室气体的排放，称为碳排放，大家知道这是为什么吗？
2．有的同学认为碳排放跟我们没有关系。
（1）用电方面的碳排放
教师引导：我们在日常生活中都离不开电，你们知道吗？
（2）生活用品的碳排放
体会衣服制作的各个环节，进一步认识到一件衣服的诞生，将会产生大量的碳排放。
3.教师引导：我们生产生活中的任何一样东西，都会产生大量的碳排放。
二、在生活中，我们怎样做减少碳排放量呢？
1.学生分小组讨论交流，联系生活实际说一说，在全班进行交流。
2.教师小结：你能选择一个方面制定一份家庭低碳生活新规范吗？
3.老师小结：跟爸爸妈妈交流，号召全家一起过低碳生活。
三、探究碳补偿
把这些产生的碳排放吸收掉，以达到环保的目的，这就是碳补偿活动。
1.哪些活动可以进行碳补偿？植树造林，认养树木，保护校园里的花草树木等等。
2.讨论交流：为什么进行植树造林活动，可以有效的进行碳补偿呢？
四、课堂总结
同学们，保护地球环境，需要我们每一个人的努力，让我们开启绿色低碳的生活方式，为保护地球家园贡献我们自己的一份力量。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
