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视频标签：在文化生活中选择
所属栏目：高中政治优质课视频
视频课题：高中人教版必修二文化生活第四单元第八课第二框《在文化生活中选择》广东省优课
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高中人教版必修二文化生活第四单元第八课第二框《在文化生活中选择》广东省优课
教学目标
(1)学生通过小组合作在互联网搜集各种不良文化现象,从中归纳出落后文化、腐朽文化的涵义。
(2)学生通过自主合作探究能辨识各种文化现象,理解我们社会主义国家仍然存在落后文化和腐朽文化的原因,理解文化多样性与倡导主旋律的关系,认识加强社会主义文化建设的重要性,够作出正确的文化选择。
(3)学生在自主合作探究学习中培养了感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达的能力。
2学情分析
【知识基础】 教学对象是乐从中学高二(21)班学生,已经完成《经济生活》、《政治生活》的学习。经过高中前一阶段的学习,学生普遍提高了对政治科的学习兴趣,能运用学科知识对一些简单的社会现象进行初步的分析并得出结论。
【学习能力】 思维活跃,动手能力较强。
【心理特点】 珠三角的学生与内地学生有一定的不同,乐从中学学生大部分家庭从商,因而好奇心、表现欲较强,不喜欢枯燥的理论讲解,喜欢在竞争、探究的环境中学习,对实践性活动很感兴趣。
3重点难点
(1)《在文化生活中选择》是人教版教材高二政治必修3第四单元《发展中国特色社会主义文化》第八课《走进文化生活》的第二个框题。本框分三个目。第一目“阳光下的阴影”, 描述当前我们文化生活的现状。第二目“提高眼力,拒绝污染”,让学生辨别落后文化和腐朽文化的含义、表现及其特点,并探究存在原因。第三目“奏响主旋律:文化激荡看主导”,理解文化多样性与倡导主旋律的关系,能作出正确的文化选择。
(2)教学重点:落后文化、腐朽文化的表现及其存在的原因;启发学生在形形色色的文化生活中作出正确的选择,自觉选择先进文化。
(3)教学难点:提高学生辨别不同文化的眼力,增强拒绝落后文化、抵御腐朽文化的能力,在文化生活中能做出正确选择。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】教学过程
教学过程
阶段
教师活动
学生活动
教学意图
课前预习
设计预习案:
附:《在文化生活中选择》预习案
探究一:
含义
危害
态度
落后
文化
腐朽
文化
探究二:社会主义国家仍存在落后文化和腐朽文化的原因
探究三:如何对待低俗文化?
1、根据预习案阅读高中思想政治必修三《文化生活》第四单元第八课第二框《在文化生活中选择》
2、小组探究讨论并完成学案中的三个探究活动
3、小组长检查组员作业完成情况
1、学生在上课之前能对本框知识有初步接触和了解,为课堂的进一步探究打下基础。
导入2'
1、引导学生提出本课学习主题口号。
2、在我们身边,文化无处不在,面对形形色色、色彩斑斓的文化现象,我们该如何选择呢?这就是我们这节课要学习的内容——在文化生活中选择。
幻灯片展示1
3、 “2010中国十大文化热点”评选结果揭晓,位居榜首的是世博会,其次还有第十六届广州亚运会。但是阳光底下也有阴影,比如《非诚勿扰》节目中的拜金女马诺现象,这类低俗文化也吸引人们眼球,引发人们的争议 。
幻灯片展示2
1、学生齐声喊出本课学习主题课堂口号:“文化生活在身旁,自主课堂由我创”。
2、学生观看“2010中国十大文化热点”评选结果。
1、活跃课堂气氛,激励学生“当家作主”的自信心。
2、回顾上节课“色彩斑斓的文化生活”,起到承上启下的作用。
3、给学生观看“2010中国十大文化热点”评选结果,让学生关注社会热点问题,体现政治的时效性,感受到文化生活中有健康先进的文化,同样也存在不良的文化现象。
活动一:
直面社会 透视阴影
13'
1、在接下来的这个活动中,每位同学将化身“网络警察”,到互联网上搜查不良文化现象,在小白板上做记录。
幻灯片展示3
1、小组分工合作,一个成员记录,其他成员利用互联网搜查各种落后文化和腐朽文化现象,并把搜查到的落后文化和腐朽文化现象概括性地写在小白板上。
1、让学生扮演警察角色,激发学生维护网络文明的正义感。利用与学生关系密切的网络,激发学生的兴趣和拓宽学生认识社会的视野;培养学生利用网络技术获取信息的能力,解读材料、提取有效信息能力。
2、自主合作探究,学生对落后文化和腐朽文化现象有强烈的探索欲望体现学生为主体的教育精神。
3、学生在合作探究、讨论、展示、质疑、辨别的过程中,对落后文化和腐朽文化有了深刻的认识。
4、小组合作让同学们注意观察、明确分工、互相学习、规范训练,培养学生自主学习能力。
5、学生在合作探究中达到知识升华,实现重难点突破。
6、讲述身边不良文化现象,引起学生共鸣,产生一种对落后文化和腐朽文化深恶痛绝的情感。
2、请各组把白板摆到两边台上。各组在组长的带领下观看其他小组的搜查资料。并且根据课本知识,对白板上记录的现象进行分类,请用“A”标识“落后文化”,用“B”标识腐朽文化。
幻灯片展示4
3、引导学生提出疑问。
点评学生有疑难的问题。
2、各组在组长的带领下观看其他小组的搜查资料。通过小组讨论交流,辨别落后文化和腐朽文化。
3、学生就白板上的现象提出质疑,被质疑的小组要答疑。
4、引导学生回答落后文化和腐朽文化的含义、危害以及对待落后文化和腐朽文化的态度。
幻灯片展示5
5、请同学来谈一谈在你身边是否也存在落后文化和腐朽文化现象呢?
幻灯片展示6
4、思考回答问题,围绕问题,深入探究,挖掘。
5、小组自主合作探究,讨论交流存在自己身边的不良文化现象。
活动二:拓宽思维 探究根源
9'
1、过渡:结合上一个环节搜查得到的例子说明:我们社会主义国家仍存在落后文化和腐朽文化的原因。
幻灯片展示7
1、小组合作探究交流。小组成员各自提出自己的观点,进行讨论,把讨论的结果写在小白板上。
1、自主合作探究,学生探索我们社会主义国家仍存在落后文化和腐朽文化的根源,能够认识到社会主义制度的优越性。
2、学生在合作探究、讨论、展示的过程中,透过现象看本质,对我们社会主义国家仍存在落后文化和腐朽文化有了深刻的认识。
3、通过归纳要点,让学生对我们社会主义国家仍存在落后文化和腐朽文化的原因有了更深的认识。
2、在黑板上简要记录学生发言要点。
2、小组推选代表发言。选部分小组分享探究成果,学生展示成果。若小组代表发言不完整的,小组其他成员可补充。
3、归纳:我们社会主义国家仍存在落后文化和腐朽文化可归结为三大原因:
(1)历史原因:我国曾长期处于封建社会
(2)现实原因①:经济全球化和信息网络技术
(3)现实原因②:社会主义市场经济自身的弱点
幻灯片展示8
活动三:各抒己见 出谋划策
18'
1、过渡:我们透视现象,寻找原因,最终是为了解决问题。针对国人眼中“2010中国十大文化热点”《非诚勿扰》中拜金女马诺的现象,我们来看看国家广电总局的做法。
幻灯片展示9链接视频《非诚勿扰》拜金女马诺等现象
1、观看视频。学生带着如何解决落后文化和腐朽文化的问题观看思考。
1、学生通过问题的探究,学会从多个角度提出解决问题的办法,能认识到从国家、文化生产者、消费者个人三个角度出谋划策。
2、通过老师的点拨,学生对社会主义文化的认识和情感能得到升华。理解我们要大力发展先进文化,支持健康有益文化,努力改造落后文化,坚决抵制腐朽文化,这是我们加强文化建设的必然要求。
3、提高学生团队协作能力,各抒己见,大胆发言,习惯在民主气氛学习和探究。养成良好的探究习惯。
4、理论与实践相结合,让学生学以致用,真正在思想上以及行动中做出正确选择,落实情感态度价值观目标。
2、对于网络上、社会上、乃至我们身边存在的诸不良文化现象,我们又该如何应对?接下来就请大家各抒己见。不同小组是不同角色的代言人。
国家(1、2小组)
文化生产者(3、4小组)
中学生(5、6小组)
幻灯片展示9
3、引导学生回顾本节课学习的内容,教师做重难点拨。
点拨:这堂课我们要学会在形形色色、色彩斑斓的文化生活中怎样做出正确的选择。为什么要选择呢?因为有阳光也有阴影,有先进、健康的文化,同样也有落后、腐朽的文化,这就要求作为消费者的我们要提高眼力,懂得去辨别不同的文化。另外,面对不良文化的冲击,我们用什么来抵御这种冲击呢?用主旋律——社会主义文化来抵御。为此,我们要大力发展先进文化,支持健康有益文化,努力改造落后文化,坚决抵制腐朽文化,这是我们加强文化建设的必然要求。在这个文化建设的过程中,上至国家下至个人,不同的角色承担着不同的责任。国家既要正确引导也要加强管理,管理是堵,引导是疏,我们要疏堵结合。而文化生产者要遵守职业道德,统一协调好经济效益与社会效益的关系,切实履行文化传承职能。最后,从我们个人的角度,这个问题我们每个人都要面对,我想听听更多同学的想法。
4、引导学生自主发言表示抵制落后文化和腐朽文化的决心和做法。
2、小组合作探究交流。各小组按照本小组所扮演的角色开展讨论交流。
3、被选出的小组派代表发言。若小组代表发言不完整的,其他同学可补充。
4、全班同学自由站起来发言。
活动四:回味经典 感受魅力
3'
1、过渡:下面让我们一起走进新时代,在音乐中感悟社会主义文化的魅力。
幻灯片展示11
链接《走进新时代MTV》
1、齐唱《走进新时代》
2、学生在音乐中感悟领会社会主义文化的魅力。
让学生在音乐中情感得到升华,陶冶情操,增强对社会主义文化的热爱。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
