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视频标签：在文化,生活中选择
所属栏目：高中政治优质课视频
视频课题：高二思想政治人教版必修3文化生活《在文化生活中选择》山东省
教学设计、课堂实录及教案：高中思想政治人教版必修3文化生活在文化生活中选择-山东省 - 青岛
《在文化生活中选择》教学设计
【教材分析】
本课时内容为《文化生活》（人教版）第四单元《发展中国特色社会主义文化》第八课《走进文化生活》的第二框。这一框共设三目，第一目“阳光下的阴影”主要说明在现实生活中既有健康向上的、先进的文化，也存在阴影——落后文化和腐朽文化寻求各种机会蔓延；第二目“提高眼力，拒绝污染”主要介绍了落后文化、腐朽文化的概念、表现形式、危害、改造方法及其仍然存在的原因；第三目“奏响主旋律：文化激荡看主导”主要说明了在各种文化相互激荡的形势下，要弘扬主旋律，加强文化建设，发挥中国特色社会主义文化的导向和示范作用。 【学情分析】
教学对象为高二学生，他们对色彩斑斓的文化生活有着浓厚的兴趣，能够自主的分析现实生活中的各种文化现象，但自制力和辨别能力还有待提高。高二学生正处于世界观、人生观、价值观不成熟的时期，更是三观形成的关键时期，这个时期的他们可塑性强。面对纷繁复杂的文化现象，学生们尤其需要正确价值观的指引，使其明辨是非，选择健康有益的文化活动，在文化生活中作出正确的选择。如果学生不能把握正确的航向，良莠不分，就会陷入落后文化和腐朽文化的泥沼而不能自拔，甚至造成无法挽回的后果。 【教学目标】
1.知识与技能目标
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（1）让学生知道什么是落后文化，什么是腐朽文化以及落后文化和腐朽文化仍然存在的原因。
（2）学会辨识各种文化现象，能够正确区分先进文化与落后文化、腐朽文化，能够自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活。
（3）明确中国特色社会主义文化的地位和作用。 2.过程与方法目标
（1）使学生具备在自主合作探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。
（2）培养学生筛选多种信息、辨识社会现象、透视社会问题的能力。 3.情感态度与价值观目标
（1）坚信只有健康向上的文化生活，才能对我们的成长起到积极的作用，而腐朽的文化会毒害我们的心灵，影响我们的身心健康。
（2）乐于学习，尊重科学，敢于同封建迷信思想和资本主义腐朽思想进行斗争。
（3）热爱生活，热爱祖国，践行社会主义核心价值观，做新时期社会主义先进文化的传播者。 【教学重、难点】
重点：弘扬主旋律，发展中国特色社会主义文化 难点：正确区分落后文化和腐朽文化 【设计理念】
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1.贯彻新课程的理念，充分发挥学生的主体作用，让学生“自主、合作、探究”的学习。
2.课堂教学是社会主义核心价值观教育的主渠道，要把社会主义核心价值观融入课堂，使学生在课堂学习的过程中受到教育，充分发挥思想政治课的德育功能。
3.在教学过程中创设贴近学生的生活情景，调动学生的生活体验，激发学生的探究热情，进而提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力，增强学生的社会责任感。 【教学方法】
情景教学法：通过创设贴近学生的情景，充分调动学生的主动性、积极性和创造性，激发学生的学习热情。
问题式教学法：问题的设置要结合学生的生活体验和认知水平，引导学生从生活到知识，再由知识到生活；要有梯度性，激发学生的探知欲望，拓展学生的思维空间。
自主合作探究教学法：充分发挥学生的主体作用，在生生互动、师生互动中生成知识，升华情感。
例证法：运用学生熟悉的、生动、具体、形象的事例，引导学生学习，使教学内容深入浅出，通俗易懂。 【教学手段】多媒体教学手段 【课时安排】1课时 【教学过程】
（一）导入新课
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随着我国经济的发展，人民生活水品的提高，我们的文化生活也呈现出前所未有的色彩斑斓。今天，我们已经告别了文化单一的时代，进入到了一个多元文化的时代，各种文化相互交织，这就需要我们在文化生活中作出选择。
8.2在文化生活选择 （二）情景激疑，推进新课
1.对“落后文化、腐朽文化”的探究
情景展示：首先，让我们通过图片走进生活、感悟文化（播放音乐图片，并旁白：我们身边的文化有传统的，有现代的，有外来的，有本土的，有经典的，有流行的，有先进的、积极的）。这些图片让我们感受到了文化独特的魅力，它们无时无刻不在影响着我们，但是，在我们感受这些文化魅力的同时，在生活中，还存在这样一些现象。（播放四则案例）
问题探究：通过一系列环环相扣、富有梯度性的问题自主合作探究，生生互动、师生互动对落后文化和腐朽文化进行辨识。
问题：以上这四则文化现象都是些什么样的文化？ 学生回答
问题：那什么是落后文化，什么是腐朽文化呢？ 学生回答
问题：.以上四则案例是落后文化还是腐朽文化？ 学生回答
问题：在生活中还存在哪些落后文化和腐朽文化现象？
学生列举（生生互动、师生互动，对生活中的落后文化和腐朽文化现象加以区别）
问题：这些落后文化和腐朽文化有什么样的危害？ 学生回答
教师点拨：像“吉时生子”、“看神医”等等这些落后文化带有迷信、愚昧等色彩，都属于人的认识上的问题，而像“吸毒”、“邪教”、“色情暴力”等等这些腐朽文化具有更加严重的社会危害性，可以说是祸国殃民。
问题：应该怎样对待落后文化和腐朽文化 学生回答
问题：在经济如此发达的今天，为什么仍然存在落后文化和腐朽文化？
总结：落后文化、腐朽文化就充斥在我们的生活中，与生活杂糅在一起，人们往往见怪不怪，习以为常；并且由于现代信息技术的发展，落后文化、腐朽文化还会变换各种形式加以蔓延。因此，我们更要提高眼力，拒绝污染。
2.对“怎样作出正确的文化选择”的探究
过渡：今天，我们面对着各种各样的文化，置身于文化生活的海洋中，我们怎样才能把握正确的航向，做出正确的文化选择？下面，我们以网络文化为例来探讨一下这个问题。
情景展示：播放一段有关网络负面信息危害青少年的视频
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小组合作探究：怎样才能把握正确的航向，作出正确的文化选择？（可从个人、生产经营者、国家等角度思考）
学生合作探究成果展示 归纳总结
个人：选择健康有益的文化生活，加强自身修养，树立科学的世界观、人生观和价值观，提高辨识、抵制落后、腐朽文化的能力„„
生产经营者：自觉遵守法律法规，遵守职业道德，增强社会责任感„„
国家：加强管理，正确引导；弘扬主旋律，发展中国特色社会主义文化；加强文化建设。大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化„„
（三）整合理念，归纳升华
过渡：面对当前思想多元、文化激荡的形势，我们尤其要奏响主旋律。可以说，主旋律响彻在各个文化领域。
展示图片：
1.感动中国（中央电视台倾力打造的精神品牌栏目——感动中国，从2002年至今已连续举办14年，成为了弘扬主旋律、唱响正气歌的代表性节目。）
提出问题：它对我们能产生怎样的影响？ 学生回答
教师：感动中国对我们既是一种示范引导，也是一种精神上的鼓舞，这就是我们的主旋律，就是中国特色社会主义文化。
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2.抗战题材电视剧（为纪念抗战胜利７０周年，多部由中宣部和国家新闻出版广电总局推荐的抗战题材电视剧，近期在中央和各地电视台集中展播，为老百姓所喜闻乐见。）
3.社会主义核心价值观（在我们学校的宣传栏、在工厂、在城市、在社会，社会主义核心价值观像空气一样，无所不在，无时不有）
学生齐读社会主义核心价值观的基本内容。
教师小结：中国特色社会主义文化，始终坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，发挥强有力的导向和示范作用。
结束语总结升华：同学们，随着时代不断前进，我们文化生活的内容会更加丰富，形式会更加多样，只要我们在文化生活的百花园中不懈耕耘，就一定能享有充满阳光的文化生活。最后，我想用一段有关社会主义核心价值观的公益广告结束本节课（播放视频——社会主义核心价值观公益广告）。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
