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视频标签：价值判断,价值选择
所属栏目：高中政治优质课视频
视频课题：人教版必修四《生活与哲学》第四单元第十二课《价值判断与价值选择》赣州
教学设计、课堂实录及教案：人教版 必修四《生活与哲学》 第四单元第十二课 《价值判断与价值选择》赣州市第一中学
教学设计
基本信息
名称
《价值判断与价值选择》
课时
1课时
所属教材目录
《生活与哲学》第四单元第十二课第二框
教材分析
本框分两目，第一目主要介绍价值判断与选择的含义、产生、要求以及社会历史性特
点，第二目主要介绍影响价值判断与选择的因素、正确的价值判断与选择的条件等。 教 学目 标
知识目标
识记价值判断与价值选择的基本含义，理解正确价值判断和价值选择的特征以及正确价值判断与价值选择的判断标准。
能力目标
通过分析生活实例，初步形成正确的价值判断和价值选择的能力。 情感目标 通过剖析二孩政策实例，认同人民的利益为最高价值标准，树立为人民服务的思想。
教学重难
点
重点 如何做出正确的价值判断与价值选择 难点
如何站在最广大人民的立场上
教学过程
教学环节
教师活动
学 生活 动 设计意图
导 入 新 课
多媒体显示：幻灯片（1-4）
今年有两个“心”比较火，一个是来自习大大的“不忘初心，继续前行”，另一个则是来源于一组表情包“你
的良心不会痛吗”。（杜甫将心照李白，奈何李白照汪伦）什么是良心，李白到底有没有良心，这就涉及到我们对良心的判断和选择。
生活当中我们会遇见很多的价值困惑，如何在冲突中作出正确的价值判断和行为选择，成为我们不可逃避的现实问题，这节课要探讨的话题就是：价值判断与价值选择。
有没有同学知道“你的良心不会痛吗”出自什么梗？
吸引学生兴趣，引出话题：价值判断和价值选择
讲 授 新 课
多媒体显示：幻灯片（5-6）
【素材引入】三月份的两会，人大代表的两项提案
1、价值判断与价值选择的含义与关
系
引起了广泛的议论，一项是“建议降低法定结婚年龄到18周岁”，另一项是“对二孩父母减免个人所得税，提供生育补贴费”。
【设问】你赞同人大代表的这两项提案吗？ 为什么？
【教师点拨】同学们赞同是因为这两项提案能够满足你
的需要，二不赞同是认为不公平，不能满足我的需要，基于事实判断基础上做出的行为选择。
由此可见：价值判断、价值选择的含义
（1）价值判断是人们对事物能否满足主体的需要以及满
足的程度作出判断。 （2）价值选择是在价值判断的基础上进一步作出的选
择。
（3）价值判断与价值选择的关系
价值判断是价值选择的基础，价值判断决定价值选择，价值选择体现价值判断。
你赞同人大
代表的这两
项提案吗？
为什么？
通过学生对问题的回答来引出价值判断与价值选择的含义、关系。
2.价值判断与价值选择的特征
多媒体显示：幻灯片（7-8）
【材料引入】今天人大代表呼吁给二孩家庭提供补贴以减轻家庭负担，但我国很长一段时间，生二孩是不被允许的，新中国的人口政策经历一个漫长的演变阶段。 【新中国人口政策的演变 】 新中国成立之初，鼓励生育，“中国人口众多是件极大的好事”——毛泽东
1971年，国务院强调“要有计划生育”， “一个不少，两个正好，三个多了” 1973年，提出“晚、稀、少”的政策 1978年，明确提出“提倡一对夫妇生育一个孩子”。 2002年，双独二胎政策放开 2013年，单独二胎政策放开
2016年1月1日，二孩政策全面放开，一对夫妇可
生育两个孩子
【探究一】历史渊源我知道 为什么不同的历史时期采用了不同的人口政策，你
为什么不同
的历史时期采用了不同
的人口政策，你知道原因吗？
让学生通过分析中国人口政
策演变的历史原因，理解价值
判断与价
值选择具
有社会历
史性。
2.价值判断
与价值选择
的特征
知道原因吗？ 【教师归纳】时间、地点和条件发生变化，人们对
同一事物的价值判断和价值选择也会发生变化。即价值判断和价值选择具有社会历史性。因此，评价历史和现实的价值观念，应考虑当时的条件、背景，具体问题具体分析，同时要与时俱进。
多媒体显示：幻灯片（9-10） 二孩时代来临，对于生不生二孩的问题，不同的人有不同的看法，我们来看一下网友是怎们说的。
【视频】你想要二孩吗？ 【探究二 】现实生活我来说
二胎时代来临，你是选择生？还是不生？ 为什么？ 【教师归纳】有的同学想要兄弟姐妹，有的不想，这说明在社会生活中，由于角度不同、立场不同、地位不同（阶级性）、需求不同，面对同一事物或行为，不同的人会作出不同的价值判断与价值选择。即价值判断和价值选择具有阶级性和主体差异性。
【归纳】价值判断与价值选择的特征
综上，我们可以归纳出价值判断和价值选择的两个特征，一是社会历史性，二是主体差异性。
二胎时代来
临，你是选择生？
还是不生？ 为什么？ 让学生通过回答是否赞同父母生二胎及其原因，来理解价值判断与价值选择具有主体差异性。
3.如何
作出正确的价值判断与
价值选择
多媒体显示：幻灯片（11-18）
教师过渡:独生子女政策自出台开始就收到了不少
国人的反对，呼吁二孩的声音从未间断，为什么国家会
再这个时候响应民意，放开二胎？ 【探究三】社会问题猜猜猜
你认为有哪些社会问题推动了二孩政策的出台？ 教师归纳：综合同学们的回答，老师归纳出了以下
你认为有哪
些社会问题
推动了二孩
政策的出台？
(学生分组讨
学生通过分析推动二孩政策出台的社会问题，了解是社会
推动二孩政策出台的社会问题
❀我国生育率长时间保持低水平状态 ❀人口红利逆转，未富先老
❀421家庭——赡养很累，被赡养很难 ❀独柴难烧，独子难教 ——独生子女教育问题 ❀性别比例失调，光棍危机
❀此生余悲，无处安放——失独家庭之殇
这些社会问题集中反映了独生子女家庭和国家社会在当前面临的风险：成人风险、成才风险、婚姻风险、社会发展风险、结构缺损风险、国防风险、养老风险。此时出台二孩政策，符合社会发展的要求，符合人民群众的要求。
因此，要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须
（1）遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。 （2）要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准 。
论根据自己的理解发表自己的看法，
学生代表发
言。)
发展和民意推动了
二孩政策
的出台，从
而理解如
何做出正确的价值判断与价值选择。
课 堂 小 结
本框主要介绍了价值判断与价值选择的含义、关系、特征及如何作出正确的价值
选择与判断标准。我们应自觉遵循社会发展的客观规律、自觉站在最广大人民的立场上，做出正确的价值判断和价值选择。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
