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视频标签：价格变动的影响
所属栏目：高中政治优质课视频
视频课题：思想政治人教版必修一《经济生活》第二课《多变的价格》第二框《价格变动的影响》湖北
教学设计、课堂实录及教案：思想政治人教版必修一《经济生活》第二课《多变的价格》第二框《价格变动的影响》湖北省 - 十堰
《价格变动的影响》教学设计
年级 高一
学科
思想政治 任课教师
党莹钰
课题
价格变动的影响
教 材 分 析
“价格变动的影响”是高中思想政治《经济生活》教材第一单元第二课的第二框题。本框题包含两目内容，第一目着眼于学生的生活，探究价格变动对生活消费的影响；第二目探究价格变动对生产经营的影响。本课的第一框“影响价格的因素”主要解决了价格为什么变动这一问题，本框则是围绕价格变动的结果展开，分析价格变动对人们购买决策、企业的生产经营决策的影响。价格多变，变动的结果是影响消费，因此，“价格变动的影响”不仅是对前面知识的延伸和发展，也为后一课“影响消费水平的因素”做了铺垫。 学 情 分 析
◆当代高中学生普遍具有视野开阔，思维敏锐，接受性强的特点。 ◆高中学生已有在生活消费中受价格变动影响的经验，教学应从学生熟悉的生活情景入手，调动学生的积极性。
◆学生对价格变动影响认识尚停留在感性层面，只是“感受到”，上升到理论层面还有一定困难。
教 学 目 标
◆知识目标：
1．懂得商品价格与商品需求量之间的一般规律； 2．知道价格变动影响生活消费的三个表现； 3．理解商品价格变动对生产经营的影响。 ◆能力目标：
1．分析商品价格变化如何影响消费者需求和生产者供给的能力； 2．通过学习价格变动的影响，提高运用知识解决实际生活问题的能力； 3．能辩证看待商品供求与商品价格的关系，提高参与经济生活的能力。 ◆情感、态度价值观目标：
1．辩证看待商品供求与价格的关系，提高参与经济生活的积极性。
教 学 重 点
◆价格变动对生活消费的影响。 ◆价格变动对生产经营的影响。
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教 学 难 点
◆不同商品价格变动对需求量的影响。 ◆相关商品价格变动对需求量的影响。
教 学 方 法
◆直观教学法。利用多媒体直观展示影音资料，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，引导深入思考，促进学生对知识的掌握。
◆情景分析法。设置情境，引导学生通过对情景的分析获取知识，发展的自学能力、思维能力、活动组织能力。
◆问题讨论法。组织学生通过对疑难问题的讨论，形成共识，实现从知识到情感的内化，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。
教学环节
教学内容 教师活动
学生活动 设计意图 导 入 新 课
观看新闻视频，概括新闻中反映的现象。交流日常生活中价格变动的现象。 ◎提出问题：新闻中主要反映了什么现象？请结合上节课所学“影响价格的因素”相关知识，分析出现此现象的原因。 ◎提出问题：生活中有哪些价格变动的现象？对你的生活有何影响？ ◎观看新闻视频，思考问题。
◎以新闻事件引发学生关注，感知价格变动，引导学生关注生活中的价格变动现象。
新 课 教 学
一、价格变动对生活消费的影响
◎懂得对对同一商品而言，商品价格与商品需求量成反方向变动。 ◎知道对不同商品而言，价格变动对生活必需品需求量的影响程度较小，对高档耐用品需求量的影响程度较大。 ◎知道对相关商品而言，一种商品价格
情景剧：《买车yes or no？》 汽车展厅人头攒动，原来是汽车正在降价销售。
爸爸：哇，我心仪已久的奥迪汽车降价啦，现在买很划算啊，咱们也买一辆吧。
妈妈：哎，大米涨价了，家里的开支要增加了。
爸爸：涨价了也得吃啊。今天少买点，等降价了再多买点儿。 妈妈：是啊，那买车计划得再考虑考虑。
小明环顾了超市食品区，发现面粉没涨价，（自言自语起来：面粉没涨价，大米和面粉都是主食可以相互替代呀，）他灵机一动：别着急，妈妈，我有办法，咱们用面粉代替大米，就可以省钱啦。 爸爸：这主意真棒。 小明：那咱家是不是可以买车了？
妈妈：昨天新闻里说油价又上涨了，现在大排量汽车买的起用不起了。 爸爸：看来买车计划得重新规划。
◎提出问题，布置分组探究问题：
（1、2组）探究一：“汽车降价咱们也买一辆”说明价格变动如何影响消费？
◎观摩情景剧，围绕问题进行思考。 ◎开展小组讨论，发表各自的看法。 ◎各小组代表在班内交流，展示讨论成果，共同解决问题。
◎学生创演情景剧，激发学生参与课堂的积极性，锻炼学生的综合能力。 ◎设置问题情境激发学生自主探究的欲望。 ◎通过开展小组探究，让学生体验过程和方法，增强学生互动合作的能力，分析综合的能力以及表达交流的能力。
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变动对其相关商品需求量的影响。
（3、4组）探究二：为什么大米的价格上涨了人们还要购买？汽车却可以再考虑考虑？生活中有类似的现象吗？
（5、6组）探究三：小明有什么方法节省家里的食品开支？大米和面粉是什么关系？
（7、8组）探究四：汽油与汽车是什么关系？为什么汽油价格上涨会影响小明家的买车计划？
新 课 教 学
二、价格变动对生产经营的影响
◎理解价格变动如何调节产量。
◎理解价格变动如何调节生产要素的投入。
展示“新闻与报纸摘要”栏目内容：
新闻一：随着节能减排的推广，汽车消费结构发生了变化。大排量汽车需求放缓，市场价格持续走低。
新闻二;中国已成为新能源汽车最大市场，研究机构预测，2020年中国新能源汽车市场规模将达145万辆，新能源汽车市场需求旺盛，价格逐年攀升。
新闻三：劳动力价格逐年提高，越来越多的汽车企业使用机器人代替人工以降低生产成本。 ◎提出问题：作为汽车生产经营商应如何应对汽车产品价格变化以占据市场并处于优势地位？
◎阅读新闻材料，寻找关键信息。
◎围绕问题进行小组讨论，发表并交流各自的看法。
◎共同思考、总结价格变动对生产经营的启示。 ◎交流展示讨论成果，以第一人称陈述应对问题的办法。 ◎联系生活
实际，激发学生兴趣，引导学生善于从生活中发现问题，主动解决问题。 ◎在归纳总结时结合已知案例，并适当增加新的案例，帮助学生理解领悟知识点。
课 堂 小 结
小结新课知识，梳理知识脉络
◎提出问题：价格变动与我们的生产生活息息相关，通过本节课的学习你得到了哪些收获？对你有何启示？
结语：面对商品的价格变动，我们不是被动的，应该主动关注价格的变动，利用价格变动的影响为我们的生活和生产服务。
◎归纳总结：小结价格变动的影响两方面体现（如板书设计）。
◎梳理新课知识脉络，思考面对价格变动的正确态度和做法。
作 业 布 置
春天来了，春笋成为人们餐桌上的常客。请你调查市场上春笋的价格变化，并为居民的消费和笋农的生产各提几点建议。
要求：以小组为单位进行此活动并在班内展示。 板 书 设 计
教 学 设 计 说 明
本节课依据建构主义理论进行教学设计。突出“以学生为中心”，强调学生是信息加工的主体，是知识意义的主动建构者，利用多媒体教学创设情境，展开学生间的合作探究，实现主动学习、自主学习、合作学习。 在新课教学中，全面面向学生，全面依靠学生，由学生自导自演情景剧，旨在展现生活场景，营造宽松、和谐、民主的课堂氛围，达到吸引学生注意力、激发学生学习兴趣、减轻学生心理压力的目的。在探索认知中，为学生创设有启发性和思考价值的问题情境，组织学生自主探究、自由讨论，充分发挥学生自身的积极性、能动性、创造性，灵活运用多种教学策略，环环相扣设问、引导，突破本节课的重难点。
以学生为主体并不等于不要教师的活动。在充分发挥学生的主体作用的同时，也注重教师主导作用的发挥，设置问题情境引导学生由形象到抽象、由发散到集中、由演绎到归纳的思维能力逐步提高。所以，在学生发言时，我以提问的方式引导学生层层深入，理清逻辑思路，把握要点，突破难点。在归纳总结环节，我将学生的讨论结果进行梳理整合，并适当补充完善，在梳理完善的基础上引导学生提炼知识点，帮助学生更好地理解领悟。
本节课为学生创设良好的自主学习情境，力求全面贯彻新课程标准中“学生是学习的主人”这一思想，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生经历过程与方法，评价方式上，过程性评价与结果性评价相结合，使学生热爱学习，学会学习。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
