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视频标签：在文化,生活中选择
所属栏目：高中政治优质课视频
视频课题：高中思想政治人教版必修3文化生活《在文化生活中选择》山西
教学设计、课堂实录及教案：高中思想政治人教版必修3文化生活在文化生活中选择-山西省长治市第五中学校
教学设计
课题:在文化生活中选择
一、教学内容分析
本课时内容为人教版必修三第四单元第八课《走进文化生活》第二框。这一框分为三目,在第一目了解了文化生活中的阴暗的一面，紧接着在第二目“提高眼力，拒绝污染”主要介绍了落后文化、腐朽文化的概念、表现形式、危害及态度，区分了落后文化和腐朽文化，在第三目“奏响主旋律，文化激荡看主导”中介绍世界各种思想文化相互激荡，要求我们更加自觉地弘扬主旋律，大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。
二、学情分析
经过高中前一阶段的学习，学生已具有一定的思考能力和动手能力，能对一些简单的社会现象进行初步的分析并得出结论。
三、教学目标
1、知识目标：识记落后文化、腐朽文化的含义；理解落后文化、腐朽文化仍然存在的原因及社会主义文化建设的重要性。
2、能力目标：（1）学会辨识各种文化现象，能正确区分落后文化、腐朽文化和先进文化；能自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活，使我们的文化生活更加健康向上、丰富多彩。
（2）培养学生感受体验观察的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。 3、情感态度与价值观目标：
通过对本课的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的世界观、人生观、价值观。
四、教学策略选择与设计
为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住“指导学生学法，重视学习过程”这个核心来设计整个教学过程。我采用的教学方法主要有：集体讨论法，自主探究法等教法。
在课堂教学中，根据教学内容的需要和学生实际，选择了多媒体教学辅助手段。通过多媒体的展示可以增强学生的感性认识，激发学生的学习热情,提高课堂效率。
五、教学重点及难点
教学重点：辨别落后文化与腐朽文化
教学难点：理解社会主义文化建设的必要性和重要性。
六、教学过程 教师活动
学生活动
设计意图
(一)创设情境，导入新课
导入：
展示：“ 凡接到此信息者，将为自己及家人带来无尽财富和好运，但必须立即转发给10位好友，否则就会带来不幸” 。师：同学们平时有收到或见到类似这样的信息呢？当你们收到这些短信的时候是选择了转发还是删除呢？今天我们一起来学习在《文化生活中选择》，希望通过今天的学习能对我们大家的选择能有所帮助。 发表意见
从学生身边熟悉的事物入手，易于激发学生的学习兴趣。
(二)推进新课
图片展示：生活中的文化现象。 师：走进 生活，我们发现在我们身边有多种多样的文化现象，既有红色文化、国学文化这样的积极健康文化，也有看相、算命、赌博、法轮功邪教这样的落后腐朽文化。这些落后、腐朽文化的存在污染着我们的文化环境、危害着社会。那到底什么是落后文化和腐朽文化呢？请同学们阅读课本90页到91页内容
１、看图，了解我们生活中文化现象多种多样
2、阅读课本相关内容
首先，从直观上感受落后文化和腐朽文化的表现
其次，从理论上把握落后文化和腐朽文化
师：下面我们分别从四个方面来把握落后文化和腐朽文化
展示：落后文化与腐朽文化比较的表格 一、是什么 1、落后文化 1）含义
2）表现形式 常常以传统习俗的形式表现出来 3）危害
师： 展示落后文化在生活中的表现形式，请同学们结合落后文化在我们生活中的这些表现谈谈落后文化的危害。 4）态度
师： 落后文化主要是由于人们认识的落后、不科学、不积极而导致的行为，属于认识问题，所以需要不断通过科学文化教育，予以改造和剔除。 2、腐朽文化 1） 含义 2） 表现形式 3） 危害
1、学生通过阅读书本相关内容完成表格内容
2、结合落后文化的表现谈落后文化的危害
引导学生关注身边的事物，培养学生的语言表达能力、自主学习的能力和比较分析能力。。
展示殖民文化、法轮功邪教相关图片 师：我们重点通过殖民文化和法轮功邪 教来感受体会腐朽文化的危害 4） 态度
师：因为腐朽文化具有祸国殃民的危害性，所以我们对待腐朽文化要坚决抵制依法取缔
过渡：根据以上所学，我们判断下列材料中的现象哪些是落后文化，哪些是腐朽文化？
3、发表抵制法轮功邪教的做法的意见和建议
二、为什么 展示材料
思考：1、材料一是什么文化现象？材料二是什么文化现象？
2、这些文化现象存在的原因是什么？
引导学生结合落后文化和腐朽文化的含义和《经济生活》中有关市场经济的知识进行发散性思维。 过渡：由于以上原因的存在，落后文化和腐朽文化在我们生活中会长期存在，面对生活中既有健康文化又有落后、腐朽文化的现状，我们该如何去做？
围绕问题深入探究、挖掘。
利用学生已有的知识自主地对教学重点与难点进行突出和突破。
三、如何选择（对策）
师：下面请同学们分别从个人、文化生产企业、国家三个主体角度分组讨论相应的对策。
引导学生从国家角度得出奏响主旋律的结论，并明确奏响主旋律就是发展中国特色社会主义文化。 1、中国特色社会主义文化的性质
2、中国特色社会主义文化的地位、作用 3、发展中国特色社会主义文化的要求
展示优秀电视纪录片《长征》片段，从中感受优秀文化作品的感染力和影响
1、学生讨论 2、学生展示结论
3、观看《长征》片段，感受优秀文化作品的感染力和影响力
让学生明确在当前各种思想文化相互冲击、交汇、融合的环境下，社会主义先进文化即中国特色社会主义文化是主导。
课堂小结：本节内容主要讲述了正确进行文化选择的有关知识，知道了什么是落后文化和腐朽文化，存在落后文化和腐朽文化的原因，以及发展中国特色社会主义文化，奏响主旋律，大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化等问题。希望通过本节内容
的学习，今后在文化生活中我们大家都能做出正确的选择。
（三）课堂练习
首先，多媒体展示相关题目 其次，分析讲解
学生思考回答
巩固新知
（三）布置课后作业
比较：落后文化和传统习俗
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
