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视频标签：社会存在与社会意识
所属栏目：高中政治优质课视频
视频课题：高中政治必修四第四单元第十一课第一框《社会存在与社会意识》山西省 - 晋城
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高中政治必修四第四单元第十一课第一框《社会存在与社会意识》山西省 - 晋城
教学目标
(一)知识目标:理解的基础上识记社会存在与社会意识。
(二)能力目标:
1、通过对社会存在与社会意识辩证关系的学习,初步形成用历史唯物主义原理看待社会现象、分析和解决社会问题的能力;
(三)情感态度价值观目标:
1、从社会存在出发理解社会意识,坚持思想领域的问题要到物质领域中去寻找根源,坚定历史唯物主义的基本立场。
2、从哲学角度认识到民族节日的重要性,从自觉的弘扬和发展我国的传统文化,增强我国的文化软实力。
2学情分析
高二学生已经在第二、三单元系统地学完了辩证唯物主义的唯物论、认识论和辩证法,这为他们学习本单元历史唯物主义奠定了理论基础,尤其是本框要运用物质与意识的辨证关系理解社会存在与社会意识的辨证关系、用发展、矛盾的观点理解人类社会的基本矛盾急发展趋势。
人类在自然观上容易坚持唯物主义,但是在历史观上往往容易陷入唯心主义。高二学生同样面临着理解历史唯物主义的难题。
3重点难点
教学重点:社会生活在本质上是社会实践;
教学难点:社会存在和社会意识的辩证关系;
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入新课
现场调查:
1.大家知道我国的传统节日都有哪些吗?
2.提到我国的传统节日,大家首先会有什么样的想法呢?
从大家的回答中,也正反应了一种社会现象,现在很多人把传统节日当成了普通节假日来休闲,失去了传统节假日的“文化味”,为什么会出现这种现象呢?我们今天这节课就从社会存在和社会意识的角度来探究一下其中的原因。
活动2【讲授】自主学习展示
1.请同学们说出什么是社会存在和社会意识?
2.在自主学习的基础上,请同学们完成“正确连线”的问题,进一步了解学生是否掌握了社会存在和社会意识的含义。
3.请同学们说出我们生活中哪些属于社会意识。列举二三例。
活动3【活动】课堂合作探究（设疑探究 精讲点拨）
合作探究一
(1)请同学们说出清明节的由来。
(2)从社会存在和社会意识的角度看,这说明了什么呢?
通过对清明节由来和习俗的分析,从社会存在和社会意识的角度来看,这说明社会存在决定社会意识。
关于清明节的由来,老师也想和大家分享一下。请大家看大屏幕。视频《<西游记>中蟠桃盛会》中清明节和上巳节的关系。
(3)《西游记》和所处的那个时代有什么关系?
教师总结: 各种各样的社会意识,包括歪曲虚假的社会意识,无论其主观色彩多么浓厚,也不管它披上何种神秘的外衣,归根到底都是对社会存在的反映。
幻灯片出示小结:
活动4【讲授】情感升华
探究了社会存在和社会意识之间的辩证关系,我们返回来思考本节课刚开始时提到的问题:为什么过传统节日越来越缺少了“文化味”,甚至有些青年人更热衷于过外国的节日呢?
在学生回答的基础上,教师启发:由于时代变迁,特别是农业文明向现代文明转型后,农耕社会所形成的许多节日文化与全球化背景下的现代社会,特别是现代青年人的文化诉求不相适应。这从根本上形成了对中国传统节日文化传承的冲击。用我们本节课的知识来解释就是:社会存在决定社会意识。
面对日新月异的天下,社会必然要进步发展,那我们能不能抛弃传统呢?现在大家一起来朗诵“清明感悟”:
祭奠祖先、感谢祖先。没有祖先,就没有子孙。因此,要感谢祖先给了我们生命,留给我们丰富的生活资源,要增进亲情,协调关系,让家和万事兴,民族和睦兴旺发达。
纪念先烈先贤、感谢先烈先贤。没有先烈的奋斗,就没有中华民族的今天。要继承先烈的崇高爱国精神,爱人民、爱家园、爱国土。
缅怀先师、感谢先师。历代先师不断探究发明、敬业奉献、继承发扬,才有行业的兴旺。因此,要感谢先师传道、授业、解惑之恩,感谢他们传授行业信仰、做人之道、治学之道、职业道德、技术技能之恩。
亲近大地、感谢自然。人是自然的产物。踏青、远足、插柳、栽柳以及植树造林,都是亲近田野、拥抱春天的方式,用这些方式唤醒人们心中与大自然的血脉渊源。
教师总结:社会发展但不能抛弃传统,传统是民族的根,传统是子孙的精神家园。发展带来进去的活力,而传统提供内聚的张力。
活动5【讲授】追根溯源
在马克思主义哲学产生之前,即便在自然观上相当坚定的唯物主义者,一旦进入社会领域,为什么总是会不可避免地陷入唯心主义呢?
学生回答:
幻灯片出示小结:
活动6【活动】课堂小结
学生自己构建知识结构图
活动7【练习】课堂练习
见幻灯片
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