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视频标签：世界是普遍联系的
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视频课题：人教版高二政治必修四第七课第一框《世界是普遍联系的》湖南省优课
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人教版高二政治必修四第七课第一框《世界是普遍联系的》湖南省优课
教学目标
教学目标
(一)知识与技能
1、识记理解联系的含义,联系的特性及其方法论要求。
2、结合生活实例,运用相关原理分析问题,培养学生全面地、联系地看问题和分析问题的能力;培养学生综合运用知识的能力以及运用所学的知识分析、处理和解决实际问题的能力。
(二)过程与方法
充分发挥学生的主体性,应用多媒体等手段收集处理信息。通过具体的事例使学生理解世界上的万事万物都是普遍联系的,说明世界上的一切事物都不是孤立存在的,而且这种联系具有客观性,多样性,不以人的意志为转移。
(三)情感、态度与价值观
通过对本课的学习,学会把握联系的普遍性、客观性和多样性,会用联系的观点看问题,自觉维护人类生存的环境,增强环保意识。自觉地坚持唯物辩证法、反对形而上学,在认识世界和改造世界过程中作到一切以时间、地点、条件为转移,形成辩证的思想方法。
2学情分析
哲学是一种思维科学,理论比较抽象,高二学生认知水平和思维特点,看问题处于感性认识向理性认识发展阶段,形象思维比较强,抽象思维在逐步发展。 但学生没有实际的体验而无法理解抽象的理论,造成学习上的困难。因此在教学中结合身边具体事例和当今时政,善于利用学生身边的,贴近学生思想、生活、经验的例子,创造愉悦的教学情境。
3重点难点
重点:事物联系的普遍性、客观性
难点:事物联系的客观性与人的活动的关系(人们能够改变事物的状态建立新的具体的联系)
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
(一)知识与技能
1、识记理解联系的含义,联系的特性及其方法论要求。
2、结合生活实例,运用相关原理分析问题,培养学生全面地、联系地看问题和分析问题的能力;培养学生综合运用知识的能力以及运用所学的知识分析、处理和解决实际问题的能力。
(二)过程与方法
充分发挥学生的主体性,应用多媒体等手段收集处理信息。通过具体的事例使学生理解世界上的万事万物都是普遍联系的,说明世界上的一切事物都不是孤立存在的,而且这种联系具有客观性,多样性,不以人的意志为转移。
(三)情感、态度与价值观
通过对本课的学习,学会把握联系的普遍性、客观性和多样性,会用联系的观点看问题,自觉维护人类生存的环境,增强环保意识。自觉地坚持唯物辩证法、反对形而上学,在认识世界和改造世界过程中作到一切以时间、地点、条件为转移,形成辩证的思想方法。
4.1.2学时重点
重点:事物联系的普遍性、客观性
4.1.3学时难点
难点:事物联系的客观性与人的活动的关系(人们能够改变事物的状态建立新的具体的联系)
4.1.4教学活动
活动1【导入】蝴蝶效应
一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中的蝴蝶,偶尔扇动几下翅膀,可能在两周后引起美国德克萨斯引起一场龙卷风,气象学家洛伦兹1963年提出的蝴蝶效应
蝴蝶翅膀的运动,导致其身边的空气系统发生变化,并引起微弱气流的产生,而微弱气流的产生又会引起它四周空气或其他系统产生相应变化,由此引起连锁反映,最终导致其他系统的极大变化。
活动2【讲授】新课
合作探究一:观看视频《雾霾从哪里来》
思考1、引发雾霾天气的因素有哪些?(提示:从自然因素、人为因素等角度出发)
思考2、雾霾天气给人类的生活带来哪些影响?
思考:请同学们用关键词来说明从图中事物之间是什么样的关系?
联系的含义:联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用的关系。
思考:有没有不处在联系之中的事物,完全孤立的事物?
联系的普遍性:用联系的观点看问题,反对孤立眼光看问题
世界上任何两个事物之间都存在着联系。”这种说法对吗?
联系是有条件的
合作探究二:
雾霾的影响:
雾霾与人们的出行
雾霾与交通事故
思考:雾霾的这些影响分别属于哪种形式的联系?
分析不同城市雾霾的主要成因
联系的多样性:事物的联系是多种多样的,有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。
启示:注意把握事物存在和发展的各种条件,一切以时间地点条件为转移
合作探究三:
思考1:我们能不能不面对雾霾?雾霾会因为我们讨厌它而自动消失吗? 这说明了什么呢?
思考2:自称是物理博士马可安称:雾霾与核辐射有关;还有人认为:雾霾与中国一些重大工程有关。而后证实纯属猜测,没有科学依据。这说明了什么?
过渡思考:喜鹊报喜、乌鸦报丧
请列举生活中虚构联系或忽略联系的事例。
联系的客观性
①内涵:联系是事物本身所固有的,不以人的意志为转移的。
②表现:自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的。
联系的客观性要求我们,要从事物固有的联系来把握事物,切忌随意性。
思路拓展:联系是客观的,是否意味着人在联系面前无能为力呢?为什么?
面对雾霾,我们是不是只能束手无策的等待北风救驾呢?
视频《多措并举防雾霾,保证APEC是蓝天》
过渡请举例说明人类在改造自然和社会方面所建立的新的具体联系。
联系具有客观性,但并不是说人们对事物的联系是无法改变的。人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态,建立新的具体联系。
活动3【练习】讨论
视频《蓝天是可以回来的》
“APEC蓝”的话题仍在继续,抗霾的硝烟依旧未熄,且不论“APEC蓝”能坚持多久,只想问如何让“APEC蓝”永驻天空,成为“北京蓝”、“中国蓝”、“乃至世界蓝”?请同学们带着这个问题先来看一个短片,如何让蓝天回来?请大家讨论。
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