视频简介：
视频标签：高中思想政治,人的认识,从何而来
所属栏目：高中政治优质课视频
视频课题：2017年高中思想政治课堂教学优质课评比视频《人的认识从何而来》郑州市第一中学
教学设计、课堂实录及教案：2017年高中思想政治课堂教学优质课评比视频《人的认识从何而来》郑州市第一中学
本课程基于课程标准、教材和学情的分析，设定教学目标，设计教学过程。本课程设计以“保护江豚为载体”，按“从个别到一般再到个别的”认识秩序，把“保护江豚实践活动和相关政策”这一具体实例与“实践和认识”的一般概念相联系，把教材内容和综合探究部分的内容加以整合，在课堂设计中设计了观看视频、合作探究、交流分享等环节。各环节紧密联系，课堂突出了学生的自主学习、合作学习能力的培养，有效实现了教学目标。一方面，通过对“江豚保护实例”的深入探究，学生了解了实践和认识的关系原理，初步确立科学的实践观，切实认识到实践的观点是马克思主义认识论的首要的基本观点，确立实践是检验认识的唯一标准的观点。另一方面，也加深了学生对十九大中关于生态文明建设论述的深化认识，增强学生对国家方针政策的政治认同，激发学生的社会责任感和政治参与的热情。
本课程主要实现了以下目标：1. 通过观看《江豚保护宣传片》视频，感悟保护江豚、保护生态的重要性。从分析“保护江豚活动”入手，理解实践的含义及其特点。2. 通过观看《江豚保护政策遭遇执行难》视频，引导学生用合作探究的形式 ，加强对“实践是认识的来源和动力”的理解。3. 通过观看《江豚保护政策初见成效》视频，引导学生用合作探究的形式 ，加强对“实践是检验认识的唯一标准” 的理解，强化对“实践是认识的目的和归宿”的领悟，提高重视实践、投身实践的积极性。4. 通过展示十九大报告中关于生态文明建设的论述，强化对国家大政方针的政治认同；结合江豚保护实例，提高重视实践、投身实践的积极性。
魏巍，2006年6月毕业于武汉大学，获得硕士学位。2006年7月至今工作于郑州市第一中学，并多年从事高三一线政治教学工作，教法灵活，教育经验丰富。曾获得郑州市优秀班级班主任、郑州市优秀教师、校优秀党员等荣誉。2017年仍奋战于高三一线。
优点：
本课程基于课程标准、教材和学情的分析，设定教学目标，设计教学过程。本课程设计以“保护江豚为载体”，按“从个别到一般再到个别的”认识秩序，把“保护江豚实践活动和相关政策”这一具体实例与“实践和认识”的一般概念相联系，把教材内容和综合探究部分的内容加以整合，在课堂设计中设计了观看视频、合作探究、交流分享等环节。各环节紧密联系，课堂突出了学生的自主学习、合作学习能力的培养，有效实现了教学目标。一方面，通过对“江豚保护实例”的深入探究，学生了解了实践和认识的关系原理，初步确立科学的实践观，切实认识到实践的观点是马克思主义认识论的首要的基本观点，确立实践是检验认识的唯一标准的观点。另一方面，也加深了学生对十九大中关于生态文明建设论述的深化认识，增强学生对国家方针政策的政治认同，激发学生的社会责任感和政治参与的热情。
不足：
本课程的不足之处在于：大部分同学踊跃参与课堂探究环节并积极发言，但小部分同学仍想依赖教师的讲授，主动思考的意识有待增强，教师应对这部分学生进行鼓励，促使其参与探究过程。
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